一年级下册道德与法治全册教案.docx

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1、第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等假设干件（干净与不干净的），脸 盆假设干。学生准备：抹布、手帕、平安剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家， 你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫生， 并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱

2、清洁，看一看什么叫 整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件，领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时 起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX同学穿的 衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）梳得真

3、整齐 他们真整洁。等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都 改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁 的七色花开得最鲜艳。第二单元我和大自然5、风儿轻轻吹教学目标：1 .观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风 的利用。2 .通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。3 .培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些 生活现象，体验风吹动的感觉。重点难点：1 .感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们 对风的利用。2 .培养学生热爱大自然的情感，增强保护大

4、自然的意识。活动准备：有关大自然中的“风”的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。教学过程一、游戏导入，引入主题一一吹羽毛1 .师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对， 这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽 毛最晚掉下来。2 .请两位学生上台比赛。3 .师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对， 这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一-起学习，一起 游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习风儿吹呀吹。（板书课题）生 齐读课题 二.感受风，发现风。1.师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了

5、，粗心大意的 小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找 到风娃娃吗？（能）2.出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就 在旁边画颗大。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋 友在四人小组里一起找风娃娃吧！学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？集体交流，指名学生说。生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹 起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：小女孩手里拿着的手绢被 风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生： 这个小女孩

6、闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了， 所以我们闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。（设计意图：本环节充分利用教 材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流， 使学生有机会表达自己对的“风”的感受，提供交流，锻炼口头表达能力。）3 .师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到 风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。生：小 朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用

7、课件让学生欣赏风）4 .小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹 林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳 朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？师：（师喷香水）同学们闻 到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风 呀？（皮肤）三、探究风的成因。师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！ 1.请一个学生上台吹气 球。其他学生看看气球的变化。2 .师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球

8、里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的 感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。3 .师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成 了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见乂摸不着。四.制造风。师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大 了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小 朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备 了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比 比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。

9、1 .学生动手制造风，表现风。2 .交流制造风的方法。五.风与我们的生活师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然 里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？1 .四人小组讨论。2 .小组汇报。生：奥天很热，我们可以利用风乘凉。生：风可以帮助植物传播种子。生： 我们可以利用风发电。师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时 风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）师：我们应该怎么做？生：我 们要保护花草树木

10、。生：我们要保护环境。生：不能乱砍树林。师：小朋友们，我们只有保护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们 的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？生：能！师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风 可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人 类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）六.作业1.课下继续寻找风，并把它画下来。2.准备好做小风车的工具和用品6、花儿草儿真美丽教学目标：1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并保护花儿草儿这 样的小生命。2.对自然界有好奇心、

11、共在感，乐于探索。3.能够在与大自然相处时保护自己。教学重难点：重点是培养学生与自然共在的美好情感.难点是通过以往经验领悟对生命的理解。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：寻找植物，记录美丽除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比方植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、ft 村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯 一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我 们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所 感和大家交流一下，好吗？保护花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来

12、指导学生保护花草的行为四、花草面前要小心1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物 接触而受伤的 事情2、指导学生如何避这样的伤害发生3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？ ”花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩？花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花 的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青 素。花青素遇到酸就变红，遇 到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣 中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五 颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的 缘故。花

13、色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂 就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜 爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。7、可爱的动物教学目标：1、通过查看资料、互相交流等途径，初步了解动物的有关知识。2、激发喜爱动物、关爱动物的情感，能尽自己的能力保护动物。教学准备：学生：课前了解动物的有关知识。教师：课件、小红花教学预设：一、猜谜导入小朋友喜欢猜谜语吗？看谁听得仔细，猜得快。1、说他像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴摆一摆，花花绿绿真美丽。 （孔雀）2、说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，能背屋子走。（蜗牛）聪明的小朋友，想想刚

14、才猜的这些谜底，有什么相同的地方？（它们都是动 物）接下来，让我们一起走近他们，这一群可爱的动物。（出示课题）轻轻地读 一读。二、认识动物1、交流在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水 里游的，千姿百态，瑰丽多彩。在动物王国里，有没有你认识的朋友？你认识谁？（指名说、小组说）今天，我也带来了一些动物，想看吗？如果你看到了老朋友，就亲切地叫叫 它，如果你看到了新朋友，就记一记，好吗？（课件播放图片）多精彩的动物王国呀，你看，它们的体形，有的庞大，有的纤小，它们的脾 气，有的凶暴，有的温顺它们像魔术师一样，变幻出五彩多姿的动物世界。 在那么多动物朋友中，你最喜欢谁？为什

15、么？刚才小朋友说了自己喜欢的动物，现在你能用其他方式告诉大家你喜欢什么 动物吗？你可以模仿动物的声音或动作，也可以念一首动物的儿歌，当然你还可 以唱一唱动物的歌曲，谁愿意先来？（学生表演后指名猜，问：你了解这位动物朋友吗？对这种动物，你知道多 少？）（给表演的学生奖小红花，假设想表演的人多，就请他们找自己的好朋友交流）2、找朋友动物给我们的生活带来了很多启示。现在，咱们来玩个游戏找朋友，你觉得谁和谁是朋友？请好朋友拉起手来。三、保护动物1、动物是我们的朋友，可你们知道吗？就在我们的身边，却有许多无辜的 小动物受到伤害，你们看（课件播放图片，教师配乐旁白：黑猩猩穿上了漂亮的红裙子，在表演走钢丝，

16、也许你们会觉得很有趣，可你 们知道吗？为了博得观众的小生，它们挨了多少鞭子，受了多少苦呀！可爱的小鸟，蓝天才是它的家呀，可现在，它被捆住了双脚，牢笼成了它的 家。是谁在河里丢了这样一个铁夹？它夹住了野鸭的脚，多疼啊，野鸭动也动不 了，它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。油船上400吨燃油泄漏到海里，小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅 的羽毛受到伤害，如果不及时洗去，它们很可能被冻死，也可能再也不能下水捕 鱼。河水被污染了，成千上万的鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也无法快 活地游了。看，你看，公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想：人啊，人类啊， 为什么这样对待我们动物，我们难道不是朋友

17、吗？）看了这些，你想说点什么吗？2、当你看到我们身边有这样的情况时，你会怎么办？请你来说一说。四、总结保护动物就是保护我们自己，让我们行动起来，关爱身边的小动物，让我们 的生活变得更加美好！8、大自然，谢谢你教学目标：1 .知识与技能了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回 报。增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。2 .情感与态度愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。3 .行为与习惯(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。(2)体会大自然的美，进而培养保护大自

18、然、保护环境的意识。4 .过程与方法通过小组交流、课件展示、观看视频资料，了解大自然带给我们的礼物, 做到感谢大自然，保护环境。教学重难点：1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰 厚的回报。体会大自然的美，进而增强环保意识。2.难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然 的美，增强环保意识。教学准备教师准备：多媒体课件、大自然的视频资料风景。学生准备：跟家长一起大自然带给我们的礼物。动手制作献给大自然的礼物。教学过程活动一：故事导入，激发学习兴趣师：孩子们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）下面我们就来听故事吧。边听边想这里讲的故事告诉了我们什么呢？（出示视

19、频资料：香九龄能温席的故事）谁来告诉老师这个故事告诉了你什么？（孝顺感恩父母）师：是啊，父母是生养我们的亲人，我们都应该心怀感恩之心，感谢他 们对我们的关心和照顾，让我们轻轻得说声：爸爸妈妈，谢谢您！父母生育了我 们，我们要感谢，那么我们每个人都生活在大自然中，大自然给我们提供了生存的 环境，我们应不应该对大自然也说声：谢谢呢？（应该）（师贴课题：大自然，谢 谢你）孩子们用自己喜欢的方式轻轻地和大自然打个招呼吧（大自然，谢谢您） 这节课我们就来学习第二单元第三课大自然，谢谢您活动二：大自然的礼物师：孩子们，我们生活在大自然中，无私的大自然给了我们丰厚的礼物， 接下来就让我们享受自然风景，感受一

20、下自然之美!猜一猜大自然给了我们什么 呢（课件展示画面）画面一：教材第30页图一图二图三师：你知道画面告诉我们什么了吗？生：农民伯伯在稻田里插秧。生：农民伯伯收获稻谷。生：稻谷变成香甜的米饭。师;是啊，春种一粒粟，秋收万颗子，我们每天吃的香喷喷的米饭都是农民 伯伯在田园辛勤劳作的结果啊，那我们应该怎么办啊？（珍惜粮食）孩子们，不 要忘了是大自然提供了阳光空气水，才能让庄稼有生存的环境，我们更不能忘了 农民伯伯的辛勤付出，当我们就餐时要时刻记住;谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（课件展示画面）画面二：教材图四图五图六师：这几幅图又告诉我们什么呢？生：养蚕，喂桑叶。生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。生：春蚕吐出的

21、丝织成漂亮的丝绸师：我们穿的衣服，用的被树都离不开大自然，师：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报。师：接下来播放一组资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦！视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。师：看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木 材等。师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然 给勤劳的人们丰厚的回报。师：我们继续看。农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空 气、水和土壤，农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果以及人 们辛勤劳作的结晶。师小结：

22、其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续 探索，然后再在课堂上交流。活动三：大自然中的快乐师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢?课件展示教材第32 页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。生1：玩蒲公英。生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。生3：给小树浇水，在树下嬉戏。生4：在草地上野餐。生5：在大自然中作画。生6：给美丽的风景拍照。生7：河边玩耍。生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声： 大自然，谢谢您！活动四：品读诗歌播放诗歌。大地长出绿头发，我用脚趾梳理它

23、。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!学生自 己晶读诗歌。师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住 亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。（师引导学生说出）师：大自然带给我们很多的快乐，大自然带给我们太多的礼物。就让我 们一起走进美丽乂神奇的大自然。欣赏大自然美轮美奂的景色和人与自然和谐相 处的精彩画面。师：现在以小组为单位说一说大自然给了我们哪些礼物呢？除了这些还 有哪些大自然的礼物送给我们呢？汇报讨论结果，到前面贴小草花朵师：老师听说，你们

24、在生活中已经交了许多大自然朋友，还把他们带到 课堂上来了，那就轻轻地把它们请出来吧。向小组内的同学介绍自己的好朋友， 或者说说和这个朋友之间的小故事。利用录像创设大森林的情景，为学生营造一 种轻松自由的气氛，使学生入情入境。要认真倾听，等他介绍完了，可以提问题， 也可以和大自然朋友说说悄悄话。活动四：大自然的声音师：听，大自然又在说悄悄话了。播放课件师引读，师读前两句，生读 后两句只要人和自然和谐相处，我们的生活就会变得更加美好活动五：请向不文明行为说不师;现在我们来看看这些人在做什么？这些行为是对大自然的破坏，我们小学生坚决不能这样做。看我们1.5 班的环保宣传对来了，请欣赏情景剧保护环境（

25、表演完后贴板书：保护环境 人人有责）师;他们表演的怎么样？孩子们掌声在哪里？大自然是神奇而美丽的，我 们热爱它，更要保护它，让我们的大自然阳光更明媚，空气更清新，河水更清澈， 孩子们，让我们都争做名环保天使吧！请我们去亲亲大自然，把大自然美丽的景 色用自己的方式记录下来，和大家一起提供吧！活动六：巧手创美好除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁撑？桌子谁 来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、撞、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？

26、为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤 颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容。三、文明礼仪渗透：反应检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好 鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？2、我们有精神教学目标：1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学 生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面

27、貌的表现会产生良好的自我认同感。重难点：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有 精神，面貌好，才健康。教学准备：1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。师;孩子们用你们的巧手来创造美好的大自然吧，每个小组的同学要团结 合作，我们来比比看哪个组做的又快又好。（出示课件：儿歌，地球的孩子） 请把做好的手工作品展示到前面来。总结：孩子们，我们是地球的孩子，我们是大自然的宠儿，神奇而美丽的大自 然为我们人类提供了生存的条件，我们应该感恩大自然，（指板书）让我们大声 地读出来：大自然，谢谢您让我们深情的读出来：大自然，谢谢您让我们心怀感 恩之情读出来：大自然，谢

28、谢您第三单元我爱我家9、我和我的家教学目标：1 .初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。2 .通过了解讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。3 .通过了解家庭成员的构成和相互关系，以及家庭成员的工作、爱好和习 惯，萌发对家人的敬爱之情。4 .能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。教学重难点：感知“家”的含义，知道家庭成同的构成、称呼、关系，了 解家人的工作、爱好、习惯。通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学准备：课件、音频资料。教学过程：一、聆听歌曲，导入新课1 .师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲可爱的家） 教师引导学生给这首

29、歌取名字学生听歌曲并给歌曲取名字教师提示：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。2 .师：我们都有一个家，你家里有几口人？你长得像谁？学生根据自己的 情况发言3 .师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既 像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。二,共同交流，了解家庭1.聊聊“我的家人” 来答 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？学生回答学生之间相互问答师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每一个人都很重要，我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。三 .寻找家人的影子师：刚才，我们讨论了家庭成员之间的关系、称呼，那么在我们自己身上有哪些 地方可以找到家人的影子呢？请小朋友

30、们在自己的身上找家人的“影子”，并跟 自己的同桌交流一下。学生在同桌中提供请学生在班内提供师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？学生自由发师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。四 .让爱住我家师：同学们，我们今天要做一个“击鼓传花话家人”的游戏游戏规那么：听音乐传花，乐停，花传到谁手里，谁就来介绍自己的家人学生介绍师：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈.我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家。10、家人的爱教学目标1、知识与技能。（1）学会用实际行动表达对家

31、人的感激。（2）能把家人的爱用自己的语言表达出来。2、过程与方法：在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等 探索活动，认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。3、情感、态度、价值观。（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里，形成初步的回报爱的欲望。（2）.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对 自己疼是爱，严也是爱。（3）初步培养学生对家庭的责任感教学重点和难点教学重点：体会家人对自己无私的爱教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。教学过程（一）创设情境：播放让爱住我家，学生跟着唱。1、（出示课件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见

32、面了。今 天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、在音乐声中，教师讲故事：和蔼可亲的妈妈。3、揭示课题，齐读课题。（三）情感互动：1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示照片，请照片上 的学生介绍家人为他所付出的爱）2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事，然后引导学生讲述家人 关爱自己的一件事。3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平 时的点点滴滴中都能表达出来，比方，早上起来，家人为你（四人小组交流 一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？（四）导行明理：1、辨析：

33、有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太 好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢? 我们一起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为 什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你 是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学 生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的（五）知识延伸：1、教师：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在

34、我们共同的家吧！（歌曲：让 爱住我家）2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。（1）、小组间互相说说家人对自己的爱。（2）、请同学讲家庭故事。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生懂得家人疼我是一种 爱，对我们严格更是一种爱的道理。11、让我自己来整理教学目标：1、懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。2、愿意尝试自己动手。乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。3、培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。教学重难点：1、培养生活自理能力，整理生活用品能力。2、懂得整理生活、学习用具的小要领，养成良好的学习、生活习惯。教学过程：一、猜

35、谜导入一一认识生活中的“小伙伴”1 .猜一猜学习用品小伙伴2 .小雨与学习用品小伙伴之间的故事小雨和铅笔的故事小雨和语文书的故事3 .讨论交流：如何保护生活中的“小伙伴”总结：不管是学习用品还是生活用品，我们都应该好好地保护它们，与他们友好 相处。二、故事激趣一一 “小伙伴”找不到家了1 .故事引入，观察图片（图片展示个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急的满头大汗的情景。）2 .联系实际，学会整理总结：我们要学会自己整理。三、模拟操作一一我们把“小伙伴”送回家1 .学朵拉，玩游戏，学整理2 .小结整理方法：物归原位四、实践操作一一整理书包1 .送“小伙伴”回家认识生活中的小伙伴，然后把它们送回

36、家。（连线）.书包整理大赛说整理方法比赛整理书包点评总结：我们学习了物归原位的好方法，回家学着整理自己的卧室书房。五、板书设计11、让我自己来整理学习用品 生活用品物归原位12、干点家务活教学目标：1 .保护家庭环境卫生学着做家务2 .用自己做家务的行动表示对家人的爱，感受做家务的乐趣，体会负责任、 有爱心地生活的美好。3 .通过提供、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。教学重难点：爱父母长辈，体贴家人、主动分担力所能及的劳动。教学过程：一、家务劳动情况小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领一一家务劳动小调查”。请有 条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。2、

37、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的, 通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤, 为学生之间互相学习提供资源。3、小组合作、交流提供。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有 机会与同伴交流，提供自己所做过的力所能及的家务以及感受。二、我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么 整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。 教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳 动的方法与技巧。3、出示教材中的三幅情境图

38、，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法, 学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的 过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考： 做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？三、我们一起合作1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习 的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结

39、。第四单元我们在一起13、我想和你们一起玩教学目标1 .知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对 生活和情绪的影响，有融入大家的能力。2 .培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能 够积极融入大家。3 .通过观察、回忆、比照等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。教学重难点遵守一起玩耍的每个游戏的规那么，主动参与到大家中的方法和能力。教学准备课件、各种游戏的道具。教学过程一、情境导入，感知情感 师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的？生1:和我们邻居一起砌长城。生2：和同学玩跷跷板。生3：和好朋友们玩堆沙子。师：你们玩得开心吗？生：开心

40、。师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗？生：不会。师：为什么呢？生1：因为一个人玩没意思。生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。二、回忆往事，流露真情师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙 伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗？生：略。师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事？生1：我和佳佳一起写作业。生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同学们一起丢沙包。师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍 起来吧！（学生在找朋友的音乐中拍手、唱歌、跳舞）师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢？生1：开心。生2

41、：激动。生3：快乐。师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢？生1：我感觉会孤独。生2：我感觉会寂寞、无聊。师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢？生回忆、讨论。生1:我们折纸的时候，小明教给我更多的方法,我感觉自己进步了。生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊， 让我们一起快乐地玩耍吧！三、活动明理，体验快乐课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就 在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢？生思考，讨论，小组交流。师：

42、那么我们大家说应该怎么办呢？生1：我们要鼓励他，和他一起玩。生2：我们可以先教他。师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么 呢？生1：有朋友一起玩会很快乐。生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过 不愉快的事情呢？生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同 学了，他就不认账，我们都很生气。生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌 我们老是赢。生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢

43、？生1：我非常生气，都不想和他一起玩了。生2：我感觉他们不遵守规那么，不想和他们这样的人一起玩。师：那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢？师：老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规那么，对不对?生：对，我们会遵守游戏规那么。师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规那么 呢？生:能。（进行游戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事）师：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我 们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧！14、请帮我一下吧教学目标：帮助学生人明白

44、士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助 的意识。引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求 助的基本技能。使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱 与互助精神得到传递。教学重难点：使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技 能.教学过程：创设情境导入教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么？.片 刻，儿名学生忍不住问：“老师，您在找什么？ ”老师有些不好意思地对大家说： “我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有?孩子们争先恐后 地把胶带递给老师。”教师自然引出课题认识到不

45、是所有的事情都需要求助1、通过刚才大家的交流与提供，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮 不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧一一他来了；2、谁愿意帮小咕噜解答一下”是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；三、“温暖接力棒”；1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发；2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图：3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；4、学生交流已有生活经验；15、提供真快乐教学目标：帮助学生体验提供的快乐，激发乐于提供的情感。引导学生学习提供的方法与技巧，在生活中会与人提供。帮助学生了解提供的原那么，学会在提供过程中珍惜、感恩他人的提

46、供。教学重点：重视实践能力的培养，强调提供的技巧与方法，倡导提供但不强求必须 提供一切。教学过程：教师创设情境导入师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕师：大家都知道啊请品尝过的同学举手师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了 当地的美味，这就叫提供。读绘本，帮助学生理解什么是提供。教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是提供，哪些行为是分 享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰提供的概念。三、连环画1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口 水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲提供一下， 可是玲玲也拒绝了。3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想提供给大家看，结果被露露不小心2.教师准备：（1）教师精神的照片及故事。（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课 堂上进行有针对性地引导。课时安排：1课时教学过程活动一：绘本故事谁精神？导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起 来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容（第6 页中1图2图，第7页中3图4