《习作：我的“自画像”》公开课.docx

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1、语文我的“自画像”教学预案（详案）教学 准备备课类型详案设计教师李定朋与课题 及课 时我的“自画像”2课时上课时间5月31日星期二上午第一节教材 与 学情 分析【教材分析】语文园地七安排了 4个板块的内容。“词句段运用”板块安排了两项内 容：一是复习修改符号，强化规范表达；用学过的修改符号修改一段话，主要涉 及错别字、语义重复、用词不当、句子顺序颠倒等方面的错误；二是仿照例句， 学习写一组具有连续动作的语句一一本次练笔意在进一步引导学生从人物的动 作描写中感受人物的特点，扎实开展语言文字训练。“日积月累”编排了4句励志的名言，呼应本单元主题“人物品质”，旨在 让学生初步懂得名言的含义并熟读成诵

2、，学习传统美德。【学情分析】本节课结合单元主题“人物品质”，通过创设情境、观看视频、联系生活以 及小组合作等形式，让学生在自主、多样的语文实践中感受、理解、运用语言文 字。学习 目标1 .学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。了解8个描述品质、 心情的词语，会认9个生字。2 .能用学过的修改符号修改一段话，做到“符号正确、原意不变”。3 .借助图片、小组合作等方法，仿照例句，用几个表示连续动作的词写话。4 .通过动画引入、文白对读，理解表现人物品质的名言警句，并尝试着积累运用学习 重点 难点教学重点：词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。） 教学难点：积累关于读书求学的

3、成语，并能仿写例句。多媒体课件第一课时板块一、创设情境，导语激趣1 .由说到写，方法迁移根据不同的对象和目的，选择自我介绍的内容。2 .创设情境，激发兴趣假设班里新来了一位班主任，如何让他更好地了解你？3 .引入题目，明确题意引导学生理解“自画像”板块二、翻开思路，指导写法.讨论交流，翻开思路阅读课本上的习作要求，讨论交流：(1)我们可以从哪些方面来介绍自己呢？预设 流程(2)我们在介绍自己的时候有什么方法能让老师更好地了解我们呢？1 .由画到文，指导写法(1)速写勾勒，抓住特点：引导学生完成人物速写卡，用简单几个词语概括自 己的特点。人物速写卡姓名外貌特点性格特点爱好特长他人评价(2)工笔细

4、描，刻画形象外貌描写有特色：出示学生创作案例，发现问题并进行修改，防止“千人一面”。性格特点有事例：要选择典型事例，能够突出自己的性格特点。爱好特长有选择：选择一项最喜欢或者最擅长的进行介绍，无需“面面俱到”。2 .合理构图，详略得当按照一定顺序组织材料，安排详略。设计意图：本环节通过借助绘画的不同技巧，指导学生在进行“自画像”创作 的时候需要注意的地方和可以运用的方法。通过出示学生创作的案例，引导学生发现问题并进行修改，可以有针对性地帮助学生在创作过程中防止一些常见的问题。第二课时板块一、例文欣赏，完成初稿.赏析例文，总结写法多个角度介绍自己，全面立体 抓住特点介绍自己，与众不同 利用事例介绍自己，加深印象 2.自主习作，完成初稿板块二、交流习作，评议修改1 .明确评改标准是否有错别字、用错的标点符号及语句不通顺的地方。是否抓住了自己最主要的特点来写。是否运用了具体的事例来突出自己的特点。是否能让读者认出写的是你自己。2 .课后作业和爸爸妈妈一起玩“我读你猜”的游戏3 .课堂总结以己为镜，可以照见内心的自己，以人为镜，可以发现更全面的自己。希望同学 们能够在课下吸取不同的意见，然后再进行修改，让自己的“自画像”更加准确 形象。作业完成习作，修改习作设计板书设计我的“自画像”速写勾勒 抓住特点外貌描写有特色 工笔细描刻画形象一性格特点有事例 爱好特长有选择