《有效观课议课》学习心得.docx

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1、尊敬的各位领导、老师:大家好，首先感谢区教研室为我们搭建了一个互相学习、互相交 流的平台，今天我有幸在这里和各位老师共同交流历史教学经验，我 感到万分荣幸。但说句心里话，在这么多优秀老师面前谈经验确实觉 得自己还不够格，这些优秀的、经验丰富的老师一直是我学习的典范。 下面，我将历史教学中的一些做法和各位老师一起交流探讨一下，如 有不妥之处，希望各位领导和老师提出珍贵意见。一、鼓励优先，寓教于乐。教学中，我经常使用鼓励性的语言，如“你真棒”“真厉害”“你 的历史资料真好”等等。这些语言，对学生进取心和自尊心大有 益处，久而久之，便养成了敢言敢议的好习惯和良好的学习兴趣。二、夯实基础。历史为开卷考

2、试，有些学生认为开卷考试就是抄书，放松对基础 知识的积累和记忆。只等着考试时翻课本、资料应对开卷考试。这实 际是对开卷考试的一种误解。事实上，考试时，历史、政治共2个小 时，12本书，光靠翻书显然是做不完试题的，只有熟练掌握基础知 识才有可能运用知识，快速答题。三、注重能力培养。现在历史考试注重考查学生运用历史知识分析解决问题的能力， 表达历史教学为社会服务的理念，要求学生对历史知识进行联系、归 类、整合。学生如果只记知识点，不能将知识相互联系，重新整合， 就答不好这类题。为此，我在历史教学中让学生牢固掌握基础知识的 同时，注重学生能力的培养，在综合复习中引导学生把历史知识形成 完整的认知体系

3、，并打破原本的知识体系，按照多重标准进行重新归 类、整合，使学生的认知结构开展成为纵横交错的网络状。有人说：要把历史学成“立体”的，我想，所谓的“立体”大概 也就是这种纵向与横向的联系吧。书本绝不仅仅是读过即可的，光记 住一些时间、地点、事件是没什么大用处的，最重要是要学会用历史 思维去思考、去探究。四、分题训练。历史的题型：选择题，纠错题，材料题，探究题。对于这几种题 型，我复习时精选各种资料上的题目进行归类总结，集中训练，让学 生在这一过程中掌握做题的基本方法、基本技巧、基本技能，从而提 高做题准确率和答题效率。五、测试检验。为了检测教学效果，我是每单元上完就检测一次，认真批改，对 照学生成绩上升或下降，对退步的学生进行多关注、多提醒、多鼓励, 让他们不断进步增强自信心，提高历史学习兴趣，提高成绩。以上只是我在教学中的一点做法及浅薄的认识，如有不妥之处,还请各位领导及同仁批评指正。谢谢大家!