北师大二年级下册第六单元《认识角》教学设计.docx

《北师大二年级下册第六单元《认识角》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大二年级下册第六单元《认识角》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大二年级下册第六单元认识角学习目标：1 .初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各局部名称。2 .经历从实际物体中抽象出角的过程，通过动手实践和小组活动认识角。3 .培养学习兴趣，在小组活动的过程中学会团结合作。重点难点：认识角，会画、会区分。课前准备：课件、三角尺、信封、白纸教学过程：一、创设情境一一神秘的邀请函师：同学们！今天李老师收到了一封神秘的邀请函，我们一起翻开看看吧!亲爱的小朋友们，你们好！我来自数学世界。本周是我们王国一年一度的思考节，希望你们能来参加我们的活动。仔细观察、认真思考、积极解决问题的小朋友都会 得到我们的纪念品哦!师：这活动听起来真有趣，可是这位神秘的朋友到底是

2、谁呢?（课件出示：剪刀、时钟、红领巾3个生活中常见的物品，动画闪烁“角”的局部,引导学生观察）师：同学们，现在你们知道它是谁了吗？生：是角。师：没错！角就是我们今天要认识的新朋友。（板书：认识角）二、探索新知一一认识新朋友（-）找角（播放ppt：小朋友们，其实角在你们的生活中无处不在，你能在教室的物体外表 找到我的角同伴吗？要用手比划清楚才可以哦。）学生举手发言，教师进行激励评价，强调比划清楚。摸角师：你们真厉害，竟然找出了这么多角！请拿起你们的三角尺，摸一摸三角尺上的 角。教师和学生拿起三角尺师：摸一摸这里（手摸着顶点），有什么感觉？生：尖尖的、很锋利。师：你形容得真准确。这个尖尖的点叫作角

3、的顶点。师：再摸摸这里（摸着角的边），感觉怎么样?生：直直的。师：没错。摸起来直直的局部叫作角的边。师：那么角有几个顶点和几条边呢？生：角有一个顶点和两条边。师：是的。角有一个尖尖的顶点和两条直直的边。课件画角师：现在我们都认识角了。要进入“角”王国，我们得自己画一个角才行。1 .教师示范。教师一边讲解一边在黑板上示范画角：画角时先画顶点，从这一点起画一条直直的 线，再从这个点起向不同的方向画一条直直的线。师：刚才李老师做了示范，谁能自己说一说怎么画角？生发言，教师补充。师：为了将角表示出来，我们用一条小弧线连接两条边。每一个角都是有名字的。因为这是李老师今天画的第一个角，我给它命名角1。这个

4、角就记作：01,读作角1。认识角记作：/I读作：角1记作：/I读作：角1师：请同学们仔细看一看，角的符号和我们学过的小于号有什么不同?学生用自己的语言表述。师：现在你们想自己试着画一画吗?生：想。画一画2 .学生独立画角，教师巡视并进行指导。3 .学生上台展示、介绍自己的角。（播放ppt：没错，我们每个角都有一个顶点和两条边。现在请带上你们的邀请函出发吧！）生齐喊：出发!（播放ppt：穿过时空隧道进入“角”王国。）三、巩固练习一一“角”王国之旅（一）城门的“真假角”之争小朋友们，欢迎来到角王国。每年举办“思考节，总有一些不是角的图形混在队伍里，想趁机进入我们的国家。听说你们都很善于观察，你们能

5、帮助我区分它们的身份吗?生：能。（播放ppt:如果它是角，请打勾；如果它不是角，请打叉。）师：请注意，不管它是不是角，都要说明理由哦。ppt依次出示7个图形，学生区分并说明理由。ac v r j_/师：怎么判断一个图形是不是角？谁能总结一下。生发言，要求表达完整、准确。师：没错。要判断一个图形是不是角，我们要看它有没有尖尖的顶点和两条直直的边。智取宝物哈哈！你们的观察能力果然名不虚传！谢谢你们。为了感谢你们的帮助，这些宝箱 送给你们，每4人小组一个。不过要翻开宝箱，还得运用你们的集体智慧，破解密码才 可以。加油吧！师：请齐读小组合作要求。（课件出示小组合作要求：全员参与，有序发言；声音适中，不

6、影响其他小组；统一意见，选代表上台汇报；完成任务后举手坐好。）学生齐读。师：宝箱密码的线索就在信封里，赶紧试试吧！L小组合作，教师巡视，进行必要的指导。1号宝箱数一数以下图形中各有几个角？将数字按顺序组合起来就是宝箱的密码。赶紧试试吧!2号宝箱数一数以下图形中各有几个角？将数字按顺序组合起来就是宝箱的密码。赶紧试试吧!3号宝箱2 .选3个拿不同宝箱的小组上台汇报。3 .输入密码进行验证。（播放ppt：恭喜你们通过自己的努力破解了宝箱密码！宝物我已经放在了你们的 抽屉里，快看看吧。）学生将活动角从抽屉拿出。小朋友们，这是活动角。它可以变大变小哦!四、设置悬念一一“角”王国之旅明天继续师：角的大小与什么有关呢？ “角”王国之旅还没有结束，明天的旅行还会有哪些 挑战？让我们一起期待吧。