中考作文写作提升课堂：如何写出有情致的作文.docx

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1、中考作文写作提升课堂：如何写出有情致的作文托物言志（“托”：借、假托的意思）类文章，常把作者自己的“志” （志向、情趣、理想、追求）依托在某个具体之“物”上，所托之“物” 一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往具有某种 象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”， 便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、 更完美。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土” 常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”是无私奉献的代名词。一、感悟经典，揣摩方法 爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤

2、泥而不染, 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝,香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。细读慢悟1、明确“物”与“志”这是一篇托物言志的名篇，作者通过刻画 莲的形象，赞美了什么？2、梳理思路全文分为两局部，请你分别说说每一局部先写了什么， 后写了什么？3、学习方法一一通过品读这篇文章，你学到的写作托物言志类文章的 方法是什么？二、佳作欣赏，翻开思路那棵树十几年的经历让我不禁觉得，本该精彩的人生却淡而无味。每一天都 在重复着同样枯燥的事情，让我厌烦。经历过几次不顺心的事，我开

3、始想 逃离这尘世。我对母亲说：“我不想再这样下去了。再多的努力看来也只是徒劳， 那么多人在我之上。我不如返璞归真，学习古人，过隐居的生活。”母亲 没有说话。过了几天，母亲带我来到一座山前。那是一座不知名的山，虽 算不上高，却可用险来形容。我望着母亲，猜想着她的意图。“你看到那棵树了么？ ”母亲指了指山崖。我抬头望去，陡峭的山崖 间，赫然有一棵树，似已被山崖的细缝挤得弯了腰，却不乏生机。“嗯，看到了。” “走，我带你上去。母亲拉着我，寻了一个较缓 的山坡，一步步向上走。看着母亲额头上的汗水，我虽不解她的用意，却 告诉自己一定要走上去。到了山顶，这确是一个人迹罕至的地方。母亲拉着我，来到了那棵树前

4、。“你看。”我愕然。那棵树竟是从石 缝中生长起来的！ “这,怎么会” “你看，这棵树要生长，就必须穿 透坚硬的岩石。你是个聪明的孩子，我想你会懂的。”母亲不再多说。我 小心地俯下身子，看着山崖上的那棵树。它的根确是生长在岩石中，坚韧 有力地向四周伸展，似乎要汲取周围所有可以利用的养分。顿悟。我回头看着母亲：“我懂了。要想在世间取得自己的一席之地，就必 须努力克服所有挫折，顽强地面对人生。” “在这之前，还要先磨炼自己。 有了真本领，才能克服挫折啊！ ”母亲满意地说。回去的时候，我回头望了望那棵树，在蓝天下，它恍假设一柄宝剑直插 云霄。它在告诉我,它要和逆境作斗争。感谢母亲让我见到了那棵树。感谢

5、那棵破岩而出的树，它让我懂得， 再难渡过的逆境，再难克服的挫折，只要顽强拼搏，它们最终只会成为成 功路上的垫脚石，帮助我们登上胜利的顶峰。1、明确“物”与“志”文章通过描写那棵破岩而出的树，表达了怎样的生活感悟？2、梳理思路文章描写那棵树哪些部位？三、悟读提升倾听生命行走的声音秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐 棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块 刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉 的水渍。过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了 很大的改变。

6、以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡 不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有 天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔 细辨听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽 力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头 散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副 当然不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成 为自己身体的一局部。它们是朋友而不是仇敌。杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在 院子的东西两边布出疏密不同

7、的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往 下流水，东边的小枣树却干渴得蕉巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树， 细心地用木棍围住它，给它浇水，还屡次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新 居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨 木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，一 样的严冬，却是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？困 惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜想。无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而 执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会 儿在清风丽日

8、下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径开始的时候， 我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨 木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早 已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢？由一截枯木桩 成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡 拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的 影子了。小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍 了拍它的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对 未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式,

9、 似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。 我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。释怀超越（考生）植物的生生死死常给我许多感动，虽然我无法看尽人世沧桑，却能看尽 植物的春发夏荣秋实冬凋。一次考试的失利让我好几日都无法释怀。偶然路过一所古旧的房子，发 现上面爬满了古藤，房子已多年未有人居住。可是暮秋之时，那金黄的叶 子在残日的照耀下，散发出惊人的美丽。我看得有些入神，可秋风吹来， 叶子却开始簌簌地掉落。我甚至想阻止这场残忍的秋风。最美的叶子是在暮秋，不舍，不舍，却还是落下。好像泰戈尔的诗。也 许人生难的不是学会追寻，而是学会放

10、弃。学会去留随意，任天空云卷云 舒；学会宠辱不惊，看窗外花开花落。这时才俨然发现，掉落在地下的叶子也依然如此美丽。原来这就是美丽 的心情。释然。“如果你依然这样不温不火，就别想胜人一筹。”老师的话灼伤了我的 心。依然是那片藤，只是半年不去，已物是人非。房子已经被拆，古藤也无 处寻踪了。我有些失落地看着这亘古常新的太阳，看它一程一程奔波，我 却找不到属于自己的未来。低下头，也许生命就是惊喜与失落汇成的吧。我看到那株藤在破瓦的压 迫下，依然，傲然地抬起头来。即使叶子已经掉光，但那粗壮有力的枝干 震撼了我。原以为它早已自生自灭，只企盼来生，可是生命的力量如此伟 大！连它都知道今生不努力何以期盼来生，

11、我又凭什么这样脆弱。一株藤带来两种截然不同的心情。前者让我懂得了每个人只是生命的过客，淡然地看潮起潮落；后者让我 学会了苦难中绽放自己的美丽。梧桐细语（考生）秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片飘落的梧桐树叶， 倾听它们的细语：“虽然凋零的命运我们无法摆脱，但在落下的一刹那我 们是自由的，我们会跳出美丽的舞蹈，这是我们所能掌握的。是吗？我走到梧桐树下，仰望，一片叶子打着旋儿，像在跳芭蕾，随风 飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱 的、枯黄的、易碎的生命演出了最美的一场舞蹈。那柔情中也蕴含着刚强， 像是在极力让我相信，这样的优美，它是办得到的，这种辉煌是掌握

12、在自 己手中的。这一叶叶、一声声，终于让我不再怀疑：即使失去再多，但有 一点是我们可以掌握的，那就是自己的价值。每每诵读唐诗宋词都有一种大彻大悟的感觉，但每当读到李清照，婉约 派的代表人物，那位著名的女词人，就别是一番滋味在心头了。生命中， 她失去了很多，丈夫、亲人、朋友她背负着国亡的痛与一些本不该受 到的谴责默默地走着，她无法改变苦难，于是，她开始创造辉煌。她相信， 人格、精神是永远掌握在自己手中的，于是有了 “生当作人杰，死亦为鬼 雄”的领悟，有了 “帘卷西风，人比黄花瘦”的感叹，有了 “凄凄惨惨戚 戚”的凄美她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添进了自己 的柔情与刚直，装饰了宋词，也

13、如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。这一瞬间的联想让我陷入了沉思。生活是多彩的，种种诱惑常常会让我 们失去了尊严、人格，而这些本来对我们来说，却是相当重要的，出身有 卑微、娇贵，但人格是可以由自己掌握的，假设这些失去了，那么手上将会 空空如也，人与一般动物又有何差异？ “人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”，这表现的又岂止是一种英雄的豪情，简直是人与命运抗争的一曲壮 歌！不知何时，手心多了一片梧桐树叶，我凝视着它，它不再是薄弱的、弱 小的、脆弱的叶子了，那枯黄早已闪烁出夺目的光芒。瞬间，我又听到了 它的细语：“跳出最美的舞，这是我们所能掌握的四、理清思路你是否对写作托物言志类文章有了新的感悟，

14、结合下面的写作提示，请 你理清自己的思路。A 在你所观察的生活之中，你最佩服的事物是B它的明B种品质打动了你？ C你打算抓住它的哪些外部特征进行描写？D看到它，你想到了什么人、事或物？E你想用什么修辞方法使文章语言生动传神？F你写这篇文章要表达的“志”是什么？G你读过的哪一篇文章可以借鉴它的结构、写法等五、小结：1、托物言志类散文的一般结构：开头（引出物）一一托物（描写物）一一言志（由物及人升华主旨）一 一照应开头，收束全文。2、“托物”局部，往往又由两局部构成：描写所托之物的外形特点、抒写 所托之物的内在气质精神。3、“言志”局部那么一般有三局部：由物到人由人到人的精神由人的精神到 人生感悟(当然，“言志”的这三局部并不是每篇文章里都有，也许有的 文章只由物到赞人，也许有的文章有前两局部，也许有的文章只有最后的 人生感悟局部，具体情况要具体分析。)友情提不：托物言志类散文的写作，首先是立意。我们要注意的有以下方面：(1)通过某种事物描状，表现某类人或某个人的精神品质。(2)寓社会、世态、人生的某些哲理。a、写此物含彼意b、明写物暗喻人。(3)要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。立意可发散性多元思维，从中选出最正确立意，也可逆向立意。细细品 慢 慢悟六、小试身手任选一题，写一篇托物言志的文章1、顿悟2、就这样种下一颗种子3、原来，你是如此4、读你的感觉像