小学语文《松鼠和松果》(2课时)教案.docx

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1、小学语文松鼠和松果（2课时）教案教材分析：松鼠和松果是一年级语文下册第三单元中的一篇课文，这一单 元的主题是“保护环境”，本课自然也不例外。课文表达了两只具有环 保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇童话的学 习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回 报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑一担忧一想 出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天 真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾局部的两句话描 述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。再次可引导学生展开想 象之翼，感受松树

2、林的美丽，以及小动物们的快乐。教学目标：1、培养学生能正确、流利地、有感情地朗读课文，读出自己的内心 感受，体会小松鼠的心情。2、理解课文内容，知道松鼠为什么要种松树。懂得植树造林的道理, 愿意参加植树活动或树木认养活动，培养热爱大自然的情感。3、根据课文内容，展开想象，创编一小段话，培养学生想象力，语 言表达能力。教学重点：利用多种方式培养学生朗读兴趣，通过朗读感悟并理解课文内容，知 道小松鼠为什么要种松树。教学难点：通过朗读感悟，展开想象，把小松鼠种松树和自己植树造林的意识联系起来。教学准备：1、生字卡片2、有关课件教学过程：预设过程设计意图第一课时一、 导入新课激发兴趣今天我来让大家猜一

3、个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙 着摘果子。你对松鼠了解吗？同学们知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那 松鼠和松果之间会发生什么事呢？这节课我们继续学习第10课松鼠和 松果（齐读课题）二、初读课文整体感知自己读一读课文，你从课文中知道这是一只怎样的松鼠？你是从哪里知道 的？（三）、学习生字新词1 （出示词语）：hub po zha yan jing活泼眨眼睛ru guo zong you yT hou zhu yi如果总有 以后主意自己读一读、认一认。2、指名读。3、交流识记生字的方法。4、“开火车”读词语：去掉拼音读。5、读句子（出示）：（1）松鼠聪明活泼

4、，学会了摘松果吃。xkb1 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一 天，一棵松树也没有了！ 松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后， 这里就会长出一片松树林的。（四）、学习课文第一小节1 出不课本插图，看图说话：小朋友们，小松鼠在森林里干什么呢？2、启发想象：如果你就是 只小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松鼠，吃着 香甜的松果，你心里会想什么？说什么呢？谜语导入，引起学 生的兴趣，学生能 很快投入课文的 学习中去。每个孩子的识字 基础、识字能力是 不同的。因此摒弃 常用的反复齐读 等方法，让他们自 由识记、自由交流 各自的方法，提供 相互学习的

5、机会。3、让我们带着这种美美的滋味读一读。（五）指导写字1、出示生字“以字“活”、“如观察:观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置。书写时要注意什么?2、范写：师边范写边讲解要点3、练习写字，教师巡视。4、展示评议。第二课时（-）复习导入1、开火车读本课生字。2、指名朗读课文第一自然段。（二）学习课文第二至六自然段1、学习二、三自然段：（1 ）小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担忧呢？学生读课文第二自然 段，你觉得应该读出怎样的语气呢？（担忧、惊讶）（2）是啊，如果没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们 吃什么呢？自由朗读第三自然段，想想应该怎么读？（3）指名赛一赛。2、学习第四自

6、然段：（1）小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意来了，（课件）你们 看，小松鼠在干什么呢？（2）如果你是小松鼠，你还会怎么做呢？（3）齐读第四自然段。3、学习五、六自然段：（1）到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？（2）课件出示茂密的森林图：小松鼠成功了吗？如果你是小松鼠，当你看到一棵棵挺拔的小松树后，伤 的心情会是怎样的呢？让我们用这种高兴劲来读读第五自然段。（3）想想：这里将来会怎么样？4、有感情地朗读全文。5、复述课文。（三）、指导写字1、观察“主”、“更”、“总”、“意”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲解。3、练习书写。4、展示评议。让学生在发现、尝 试、再分析、再进 步的写字过程中， 体会到作为一个 发现者探索者的 乐趣。自觉性和自 信心不断增强，有 利于学生形成自 主学习的意识。以朗读为主旋律， 调动孩子的学习 积极性，引导他们 逐步加深感悟，使 他们在愉悦的学 习过程中感受小 松鼠的聪明可爱。10、松鼠和松果板书设 吃松果 种松果长松树 计高兴 担忧 快乐作业设 计1、读一读：将课文朗读给父母听。2、画一画：画一画未来的大森林，或是自己所居住城市的未来。教学反 思