2021年6月广西壮族自治区容县教师县乡选调《教育专业基础知识》试卷及答案.docx

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1、O鼠融田筑朝图W邸氐如OO2021年6月广西壮族自治区容县教师县乡选调教育专业基础知识试卷及答案一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）.不属于元认知策略的是（）。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略1 .现代学校德育提倡的主体理论是（）oA、单一主体论B、双向主体论C、主体转化论D、交互主体论.打过针的孩子看到白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是（）。A、记忆B、思维C、感知觉D、自我意识2 .人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）oA、教师文化B、学生文化C、校园文化D、活动文化.有时粉笔与黑板摩擦的咯

2、吱声会使人产生寒冷的感觉，这是（）0A、联觉B、感觉后像C、感觉比照D、感觉适应3 .孔子的教育思想在（）中有充分的反响。A、中庸B、大学C、孟子D、论语4 .但凡需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把 事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。这就要求 我们在教学中要重视运用（）原那么。些行为或者言语表达的效应。此效应不会减少学生的认知负荷。与题干相符，D项正确。A、 B、C三项：均属于为了减少多媒体教学中学生的认知负荷教学者可以考虑的基本效应。与 题干不符，排除。应选Do.【答案】B【解析】教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增

3、删教材。应选Bo.【答案】B【解析】第一个进入人的视野的真正课程问题，是由斯宾塞于1859年提出的“什么知识最有 价值的问题。洛克提出了绅士教育的思想。赫尔巴特是传统教育的代表人物。卢梭把一个 人受的全部教育分为三类：自然的教育、人的教育和事物的教育。古攵选Bo.【答案】C【解析】壬戌学制是我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心开展规律作为 划分学校教育阶段依据的学制，史称“六三三”学制。规定小学六年，初中三年，高中三年。 应选C。10 .【答案】A【解析】学科课程也称分科课程，就是分别地从各门科学中选择局部内容，组成各种不同 的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。学科课程

4、的特点在于：从不同的 知识体系出发设计课程，是知识本位；以知识的逻辑体系为中心编制课程；重视学科 的理论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实教给学生。应选A。11 .【答案】C【解析】教育学之父夸美纽斯著有大教学论，提出要进行把广泛的自然知识传授 给普通人的“泛智教育思想，提出普及初等教育的主张，最早提出并系统阐述了班级授 课制。应选C。12 .【答案】C【解析】影响小学生自我开展的因素主要有两个：认知能力和社会互动。由于认识能力有 限，幼儿并不能将自己与外界分开，儿童开始站在他人的立场来观察自己，具备了一定的 观点采择能力，这是主体我与客体我相别离的标志；自我是一种社会建构

5、，是通过与他人 的互动开展起来的。古嬷C。13 .【答案】D【解析】题干中“某些方面的缺陷”“其他方面的努力”，表达了人身心开展具有互补性。 应选Do.【答案】C【解析】学习策就是指学习者在学习过程中，为了到达有效的学习目的而采用的规那么、方 法、技巧及其调控方式的综合。古嫡C。14 .【答案】AO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能 力开展的评价。例如，在新学期开始时的摸底考试。A项正确。B项：形成性评价是指在教 学进程中对学生的知识掌握和能力开展的比拟经常而及时

6、的测评与反响。例如，在一节课 的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。C项：总结性评价是指在O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比拟正规的、 制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。例如，一个学期结束后进行的期末考试。与题 干不符，排除。D项：过程性评价是指以注重评价对象开展过程中的变化为主要特征的价值 判断。与题干不符，排除。应选Ao.【答案】D【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以中小学生守那么为基本依据，对学生一 个学期（或一学年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价，评

7、定的等 级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。应选Do.【答案】B【解析】根据观察是否预先有严密的计划和程序，可以将观察分为结构式观察和非结构式 观察。其中，结构性观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理 设计的可控制性观察。题干中，针对研究问题，事先精心设计，规定好观察工程，选定观 察对象，采用观察工具，在观察中填写观察量表，并对观察资料进行分析正是表达了结构 性观察。B项正确。A项：非结构性观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容 工程与观察步骤没有预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。与题干不符，排除。C 项：定性观察是研究者依据粗线条的观察纲

8、要，在课堂现场对观察对象做详尽的多方面的 记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善。观察结果的呈现形式是非数 字化的,分析手段是质化的。与题干不符,排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。 应选Bo.【答案】B【解析】亚当斯和柏德尔斯提出了“活动区”的概念，用以说明教室中的座位安排会对教学和 学习产生影响。研究发现，坐在教室中间的学生似乎是最积极的学习者，言语交流大局部 集中在教室的这个区域以及在教室正中的一条线上，教师大多数时间都站在这条线的前面。 因此，教师要经常变化学生在课堂中的座位。古攵选Bo.【答案】C【解析】学校心理健康教育的途径主要包括心理辅导课程、教育教学渗透和心

9、理咨询。其 中，心理辅导课程指促进学生心理健康开展的系列专题活动，包括心理知识讲座、心理训 练、专题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导等；心理辅导课程是学校心理健康教育最 主要的途径。C项正确。A项：心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神 压力，使生活状况发生明显的变化，尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困 难，以致使当事人陷于痛苦、不安状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑，以及植物神经症 状和行为障碍。心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助, 使之尽快摆脱困难。与题干不符，排除。A项：心理咨询按咨询的对象分为个别咨询和团体 咨询。与题干不符，排除

10、。D项：大型户外团体活动属于教育教学渗透。它是指心理健康教 育具有长期性和广泛性，不能仅限于心理辅导活动课程，而是应该渗透到学校的一切教育 教学活动中，可以说，学校的一切工作都应当包含着深刻的心理健康教育意义。与题干不 符，排除。应选C。15 .【答案】C【解析】隐性课程也叫潜在课程、无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学 习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西，如师生 关系、校风、学风等。应选C。16 .【答案】C【解析】专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为主要心态和行为特征。在此类师生 关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取

11、学生的意愿和与学生协作； 学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。题干中，赵老师对 学生的建议都置之不理，认为学生的建议都是错误的，自己的方法才是正确的，其教学风 格最有可能是专制型。C项正确。A项：放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为主要 心态和行为特征。在此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和开展任其 自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。与题干不符，排除。 A项：民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为主要心态和行为特征。在此类师生关系 中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性 高，兴趣

12、广泛，能独立思考，和教师配合默契。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题 干不符，排除。应选C。17 .【答案】D【解析】根据中华人民共和国教师法规定，取得教师资格所需的条件有：国籍、学历、 品德。但是不限民族。应选D。二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）.【答案】ABCD【解析】激发学生学习的积极性，即激发学生的学习动机，具体包括以下方面：（1 ）创设 问题情境，实施启发式教学。A项正确。（2 ）根据作业难度，恰当控制学习动机。C项正 确。（3 ）充分利用反响，拓展进行奖惩。D项正确。（4 ）正确指导归因，促使学生继续努 力。（5 ）对学生进行竞争

13、教育，适当开展学习竞争。同时老师还可以采取多种教育方法， 激发学生学习的积极性和热情。B项正确。A、B、C、D四项正确。应选ABCD。18 .【答案】ABCD【解析】确定教育政策目标一般要考虑四个因素：一是方向正确，要符合国家总的方针政 策。二是抓住要害，选准突破口和时机。三是适度，既不能过低，也不能高不可攀，而是 经过努力可以到达的。四是具体，即有一定的可操作性。古攵选ABCD。19 .【答案】AB【解析】个人本位论是指从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的 需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，开展人的个性，增进人的 价值，促使个人自我实现。个人本位

14、论的代表人物有孟子、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、卢 梭、萨特、奈勒、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。A、B两项正确。C、D两项：为社会本位论的 代表人物。与题干不符，排除。古嫡AB0.【答案】ACDO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】在教学实际中，有多种方法可以培养学生的问题解决能力。主要包括以下几点：O鼠融田筑朝图W邸氐如OO（1 ）提高学生知识储藏的数量与质量；（2 ）教授与训练解决问题的方法与策略；（3 ）提 供多种练习的机会：应防止低水平、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海 之中，应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内

15、容、教学时段等来精选、设计例 题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的 效果，等等。（4 ）培养思考问题的习惯：鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假 设；鼓励学生自我评价与反思。因此，教师可以通过鼓励学生大胆质疑、引导学生自主解 决和设置适中难度的问题来培养解决问题的能力。A、C、D三项正确。B项：培养学生解决 问题的能力，教师应该启发学生，培养学生能力，如探究-合作学习模式，而单纯不加引导 让学生自己寻找，属于放任不负责任型教师。与题干不符，排除。应选ACD。20 .【答案】AB【解析】教育法律规范的结构是指构成教育法律规范内容的各个组成局部及相互

16、关系。从 逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准那么和法律后果三个要素组成。应选 AB0.【答案】AB【解析】气质的类型有：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。胆汁质的人直率热情、精力 旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。A、B两项正确。C 项：抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反响缓慢，适应能力差，容易疲劳， 生性多疑，优柔寡断，性格具有明显的内倾性。与题干不符，排除。D项：粘液质的人安静 稳重踏实，反响性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化 的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。与题干不符，排除。应选AB。 3

17、2 .【答案】BC【解析】国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）中提到，巩固义务教 育普及成果适应城乡开展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近人 学。坚持以输人地政府管理为主：以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女 平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试 的方法。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加 快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。采取必要措施，确保适龄儿童少年 不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。AD项不属于 巩固和提高义务教

18、育水平的措施。应选BC0.【答案】AC【解析】贯彻学校德育疏导原那么的基本要求：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循 善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。A项：讲明道理，疏导思想，就是对青少年进行 德育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履 行道德规范。A项正确。B项：建立健全规章制度是正面教育与纪律约束原那么的要求。B项 错误。C项：因势利导，循循善诱，就是要求教师顺应学生的身心开展特点进行自然教育, 把他们的积极性导向正确的方向。它是疏导性原那么的要求之一。C项正确。D项：统一校内 教育力量是教育的一致性与连贯性原那么的要求。D项错误。古攵选AC。33 .

19、【答案】BCD【解析】影响态度与品德形成的外部因素包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。因此, B、C、D三项正确。A项：影响态度与品德形成的内部因素包括认知失调、态度定势、道德 认知。与题干不符，排除。应选BCD0.【答案】ABC【解析】D项是错误的，形势教育论注重智力的训练。应选ABC。34 .【答案】ABCD【解析】A、B、C、D四项均是我国义务教育法所明确规定的内容。应选ABCD。35 .【答案】ABD【解析】思维按其内容分为抽象思维、形象思维和动作思维。应选ABD。36 .【答案】BCD【解析】相较于传统学校教育而言，网络教育有如下特点：（1 ）网络教育是平等的开放 式教育；（2）网

20、络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”；（3）网络教育是“跨年 龄段教育或者是无年龄段教育；（4 ）网络教育是跨时空的教育。B、C、D四项正确。A 项：传统学校教育的特点包括：（1 ）金字塔形的等级制教育；（2 ）优劣标准所依据的是 掌握在他人手中的“筛选制度；（3 ）较严格意义上的“年龄段教育；（4 ）存在着时空限制。 与题干不符，排除。应选BCD。37 .【答案】ACD【解析】教学反响的特点包括：准确性,主要是指在教学中无论是教师从学生那里获得 有关自己教的反响信息，还是学生从教师那里获得有关自己学的反响信息，在其意义的认 知、理解上应该是一致的；适时性，指要根据不同教学活动及教学任

21、务的需要，以及学 与教的具体情况，在适当的时候提供恰当的反响信息；互动性,教学不是教与学的简单 双边活动，更不是一种彼此独立的活动，而是以教师、学生为主体的，同时包括教学内容、 教学环境等多种教学因素相互作用的复杂的活动过程；多样性,教学往往因其影响因素 的多样性和教学情境与环节的变化性而使整个活动显得极其复杂，而要想充分利用一切有 益于教学的因素和条件，顺利而有效地完成其活动任务，就需要师生双方从多方面、多种 途径获取各种反响信息。因此，有效的教学反响无论是从其内容、形式，还是从其途径、 具体的方法来说，都应该是具有多样性的。A、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不 符,排除。应选ACD

22、O.【答案】ABCD【解析】教师个体的专业开展是教师作为专业人员，由一个专业新手开展成为专家型教师 或教育家型教师的过程。其内容包括以下四个方面：专业理想的建立、专业知识的拓展、 专业能力的开展、专业自我的形成等。应选ABCD。三、判断题（共20题，每题1分）.【答案】错误O习 出由生 用詹0O魏个斓m阚埠混3-喔箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噌箧【解析】顺序性是指人的开展具有一定的方向性和顺序性，既不能逾越，也不能逆向开展。 题干中，小班幼儿对时间的知觉比拟笼统，能分白天和黑夜，而到了大班幼儿的时间知觉 才变得更加精确，会看整点、半点、日历，这表达了幼儿时间知觉能力从简单到复杂的

23、发 展顺序，符合顺序性规律。而差异性是指不同个体或群体之间存在差异。故错误。O鼠融田筑朝图W邸氐如OO38 .【答案】正确【解析】教育的本质是有目的的培养人的社会活动，这也是教育的质的规定性。因此，从 教育的本质出发，可以知道教育的直接目的是促进人的身心开展。故正确。39 .【答案】正确【解析】（1 ）我国教师法规定：教师是履行教育教学职责的专业人员。（2 ）教 师承当教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。故正确。40 .【答案】正确【解析】在民主型的师生关系中，教师与学生之间是种平等、互助、合作、融洽的关系教 师不以权威自居，而以引导者的姿态出现，鼓励学生积极思考，大

24、胆探索，进行创新活动。 因此，民主型领导方式是最理想的。故正确。41 .【答案】正确【解析】此题是对科技知识的考查。42 .【答案】正确【解析】在阶级社会里，统治阶级的教育目的取决于统治阶级的经济利益和政治利益。实 际上，每个统治阶级都是通过它的代表人物或国家机关提出它的教育目的。因此，在阶级 社会里，教育目的具有鲜明的阶级性。故正确。43 .【答案】错误【解析】终结性评价又叫总结性评价，是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结 束时对学生学习结果的评价。教师在批改作业时给学生打上等级，是为了改善学生的学习 过程，题干的描述属于形成性评价。故错误。44 .【答案】正确【解析】教师劳动的创造

25、性表达在三个方面：一是表达在因材施教上，根据学生的特点有 针对性的教育，二是表达在更新教学方法上，即教育有法而教无定法”，三是表达在教学机 智上，面对突发事件老师的随机应变能力。故“教育有法，但无定法”这反映教师的劳动具有 创造性。因此，中小学教师应不断提高自身的教育科研能力，以适应教学的需要。故正确。 49 .【答案】错误【解析】私人讲学之风起于春秋战国时期，盛于两汉，魏晋南北朝时期稍衰，但仍比时兴 时废的官学兴旺。隋唐时期官学繁荣，私学也颇兴旺。宋代的私人讲学又盛过唐代，蒙学 教育获得了巨大开展，特别是具有大学性质的书院成了当时私学教育的典范。故错误。50 .【答案】正确【解析】德育是各个

26、社会共有的教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随着社 会开展变化而开展变化，具有历史性。古攵正确。51 .【答案】正确【解析】形式训练说以官能心理学为基础，它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。 故正确。52 .【答案】错误【解析】程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排的 材料的个别化教学方法。操作程序为解释；提问；解答；确认，题干中的高年级学生辅导低年级的学生并不符合这一操作流程，而属于导生制教学组织形式的操作流程。 故错误。53 .【答案】正确【解析】教学过程是师生学校生活的基本形式，教学活动的展开基于生命的勃发与律动， 同时也感知着和证实着生命的

27、内涵与意义。教学引导学生有效地感知生命、了解生命，帮 助学生认识生命、尊重生命，初步形成对生命的保护和保护意识，点燃学生尊重、赞美和 关爱生命的天性，做到物我两分、享受生命、热爱生命。故正确。54 .【答案】错误【解析】此题考查课堂管理。课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设 性的学习环境，以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一 系列活动与措施。课堂管理的要素包括：课堂环境的管理、课堂纪律的管理、课堂气氛的 营造。题干所述过于绝对，课堂管理不只是课堂纪律管理。故错误。55 .【答案】错误【解析】科尔伯格把道德认识划分为三水平六阶段。其中，好孩子定向阶段，

28、也称寻求认 可定向阶段，处于习俗水平。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导 向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会 对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞 赏的行为。题干中，前习俗水平”表述不准确。故错误。56 .【答案】错误【解析】个别化教学是一种因材施教的教学方法，是指教学方法个别化。个别教学是一种 一对一”的教学实施形态，与班级授课制相对应。所以，个别化教学不等同于个别教学。57 .【答案】错误【解析】教师公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正 义。它表现在教师

29、与自身、教师与同事、教师与学生等人际关系之中。题干表述将教师公 正窄化了。故错误。58 .【答案】正确【解析】教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区 别于其他事物现象的根本特征。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。 这也是教育的质的规定性。故正确。59 .【答案】错误【解析】实践锻炼是指让学生参加各种实践活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方 法。说服教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法，包括语 言说服和事实说服等两种方式。其中，事实说服是指用事实进行说服教育的方式，主要包 括参观、访问和调查等。题干中的“某中学组织学生

30、赴大别山革命老区接受红色教育的 方法就属于事实说服中的参观，因此属于说服教育法，而不属于实践锻炼法。故错误。60 .【答案】正确【解析】师爱即教师对学生的关爱，关爱学生是师德的灵魂。故正确。魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧O赢个m跟埠/a噂同O四、简述题（共5题，每题5分）O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO61 .【答案】(1 )倾听，倾听是专注而主动的获取信息的过程。62 )鼓励，在会谈中，辅导教师可以向对方提供鼓励信息。63 )询问，多提开放式问题，还要问看法与感受。64 )反映，反映就是辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情

31、绪，加以综 合整理，用自己的语言再表达出来，以协助学生更好地了解自己。65 )澄清，辅导教师应帮助对方整理思想。66 )面质，协助当事人弄清自己的真实感受。62 【答案】(1)学习者的心向；67 )学习材料的逻辑意义；68 )学生认知结构中有适当的观念。63 【答案】(1 )打破惟学生学业成绩论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不 断提高的评价指标体系。(2 )强调以自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家 长和管理者共同参与的、表达多渠道信息反响的教师评价制度。(3 )打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立 以学论教的开展性课堂

32、教学评价模式。64 .【答案】概念学习是指人获得和掌握概念的心理过程，即获得和掌握被认知事物关键 属性的过程。在小学生的概念学习过程中，教师的教学与辅导起很重要的作用。除了教师 的教学态度外，教师的教学和辅导方法对小学生概念学习有很大的影响。所以，教师应不 断地提高自身的素质，讲好概念的定义，指导学生把握概念同化的各种模式，提高学生的 概念学习水平。具体方法如下：(1 )多用变式在辅导学生学习概念时应引导学生多使用变式。变式是指概念的肯定实例在细节方面的变 化。多使用变式有利于突出关键特征，排除无关特征。多用变式启发学生，就可以使学生 学习的概念更精确，更稳定，更容易迁移。(2 )多用比拟变式

33、是从丰富概念的教学材料方面促进学生把握概念的意义，比拟那么是从方法学的角度促 进概念学习。比拟是理解的基础，在教学和辅导中，将概念实例的有关特征和无关特征进 行比拟，就能使学生很快地理解和掌握概念。(3 )使用肯定实例和否认实例肯定实例给学生掌握概念传递了概括的关键信息，而否认实例给学生掌握概念传递了用于 比拟的鉴别信息。所以，教师在讲解概念时，不但要多用变式，使用肯定实例突出关键信 息，还要使用否认实例加以鉴别。65 .【答案】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活 力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一 员的积极的社会功能

34、。具体而言，心理健康教育的意义如下：(1 )预防精神疾病、保障学生心理健康的需要有关调查说明，我国学生心理健康状况令人担忧。近年来我国各地中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育的直接动因是帮助学生克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生。 学校是学生心理健康教育的主要场所。(2 )提高学生心理素质，促进其人格健全开展的需要学生在成为一名独立的社会成员之前，要经历一系列开展中的矛盾与人生课题，儿童所经 历的心理冲突、矛盾和困扰，是比拟特殊的。儿童迫切希望教师在尊重他们日益增长的独 立性的前提下，给予他们人生之旅以真诚的指导和帮助。从更积极的意义上说，心理健康 教育是要提高学生心理素质，促进其人格

35、健全地开展。(3 )对学校日常教育教学工作的配合与补充O赢个m跟埠/a噂同OOO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧通过心理健康教育，改善学生心理素质，可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景。A、巩固性B、启发性C、直观性D、因材施教8 .思维的基本过程是（）。A、抽象与概括B、比拟与分类C、判断与推理D、分析与综合9 .为了减少多媒体教学中学生的认知负荷，教学者可以不考虑以下哪项基本效应，从而 产生良好的教学效果？（）A、感觉通道效应B、分割效应C、预先训练效应D、霍桑效应.新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）。A、教师对教科书的忠实

36、取向B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C、不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D、只需掌握具体性10 .在西方，“课程”一词最早提出的教育家是（）。A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、卢梭11 .我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心开展规律作为划分学校教育的 阶段依据的（）制度。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸学制12 .有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧13 .西方教育史

37、上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统 阐述的教育著作是（）。O鼠融田筑朝图W邸氐如OOA、柏拉图的理想国B、昆体良的论演说家的培养&夸美纽斯的大教学论D、赫尔巴特的普通教育学14 .关于影响小学生自我开展的因素，说法完整正确的选项是（）。A、遗传素质B、自我概念C、认知能力、社会互动D、社会环境15 .相信每一个学生，特别是某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的努力，能够到达正 常开展水平。这是人的身心开展的（）对教育提出的要求。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、互补性16 .（）是学习者制定的学习计划，由规那么和技能构成。A、学习能力B、学习动机C、学习策略D、学

38、习技能17 .王老师在学生入学之初，通过测验了解学生现有开展水平。这一教学评价属于（）0A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、过程性评价.班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是（）。A、优B、良C、中D、差18 .针对研究问题，事先精心设计，规定好观察工程，选定观察对象，采用观察工具，在 观察中填写观察量表，并对观察资料进行分析。这种观察方式属于（）。A、非结构性观察B、结构性观察C、定性观察D、随机性观察19 .亚当斯和柏德尔斯为了说明教室中的座位安排会对教学和学习产生影响，提出的概念 是（）。A、教学区B、活动区C、管理区D、开展区20 .学校心理健康教育的最主要途径是（）。

39、A、心理危机干预B、个别心理咨询C、心理辅导课程D、大型户外团体活动21 .校风、校训是学校文化的重要组成局部，如果把它视为课程，它应属于（）。A、综合课程B、学科课程C、隐性课程D、活动课程22 .赵老师从事数学教学已经30多年了，拥有丰富的教学经验。当学生向她提出一些教学 上的建议时，赵老师从来都是置之不理的，觉得学生的建议都是错误的，自己的方法才是 正确的。赵老师的教学风格最有可能是（）。A、放任型B、民主型C、专制型D、溺爱型25根据中华人民共和国教师法的规定，以下不属于取得教师资格所需条件的是（）。A、国籍Bn，古、口口 1百C、学历D、民族二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，

40、有2个或2个以上符合题意，每 题2分）26 .激发学生学习积极性，可以采取的措施包括（）。A、营造良好的课堂气氛B、采取多种教育方法C、制定合理的教学目标D、合理运用奖励与惩罚27 .确定教育政策目标需要考虑的因素有（）。A、方向正确B、抓住要害C、是经过努力可以到达的O赢个m跟埠/a噂同OOO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧D、有一定的可操作性O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO28 .在教育目的的观点中，个人本位论反对社会对个人的束缚，强调个人自由权利的至高 无上。其认为教育的主要目的不在于谋求国家利益、社会开展，而在

41、于开展人的理性和个 性，使人成其为人。以下教育家中主张个人本位论的代表有（）。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、孔德D、涂尔干29 .教师培养学生解决问题的能力正确的做法是（）。A、鼓励学生大胆质疑B、让学生寻找答案C、设置适中难度的问题D、引导学生的自主解决30 .从逻辑结构上看，教育法律规范的结构包括（）。A、行为准那么B、法律后果C、法律文书D、法律文件31 .以下属于胆汁质的气质特点的是（）。A、精力旺盛表里如一B、刚强易感情用事C、生性多疑优柔寡断D、理性沉稳做事认真32 .国家中长期教育改革和开展规划纲要（ 2010 - 2020年）中强调，巩固和提高我国 义务教育水平特别要做到（）。A、

42、提高城乡教师特别是农村教师的质量B、适应城乡开展需要，合理规划学校布局，方便学生就近入学C、确保进城务工人员子女、留守儿童、贫困家庭儿童顺利接受义务教育D、加大教育投人，改善办学条件特别是农村办学条件33 .贯彻学校德育疏导原那么的基本要求是（）。A、讲明道理，疏导思想B、建立健全规章制度C、因势利导，循循善诱D、统一校内教育力量34 .影响态度与品德学习的外部条件主要有（）。A、道德认知B、家庭教养方式C、社会风气D、同伴群体35 .形式教育论与实际教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两 者的说法正确的选项是（）。A、他们的争论的焦点在于掌握知识与开展智力的关系问题B、形

43、式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C、实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西D、形式教育论者不看重对学生智力的训练36 .我国义务教育法规定（）。A、学校不得开除学生B、适龄儿童、少年免试入学C、教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均水平D、学校不得开设重点班37 .思维按其开展水平不同可分为（）。A、抽象思维B、形象思维C、常规思维D、动作思维38 .网络教育的主要特点是（）。A、金字塔形的等级制教育B、平等的开放式教育C、跨年龄段教育或者是无年龄段教育D、跨时空的教育39 .教学反响既是教学过程的必要环节，也是实施教学活动和完成教学任务的基本方式与 重要手段。有

44、效的教学反响应具有的特点包括（）。A、准确性，即教师对学生的反响信息与学生的实际行为或结果是一致的B、统一性，即教师对不同学生的反响信息应该是统一的C、适时性，即根据不同的教学活动及教学任务的需要，在适当的时候提供恰当的反响信息 D、多样性，即在内容上有知识性结果的反响、方法性策略的反响、思想鼓励性的反响等 40 .教师个体专业开展的主要内容有（）。A、专业理想的建立B、专业知识的拓展C、专业能力的开展D、专业自我的形成三、判断题（共20题，每题1分）.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会了看整点、半点、日历，说明人 的开展具有个别差异性。（）41 .教育的直接目的是促进人的身心开展

45、。（）.教师是履行教育教学职责的专业人员。（）O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧42 .教师的领导方式对班集体的社会风气有:夬定性影响，可分为四种：强硬专制型、仁慈O鼠融田筑朝图W邸氐如OO专断型、放任自流型和民主型其中民主型的领导方式是最理想的。（）45 . 一种人工诱导的无性生殖或者自然的无性生殖，可以实现一个或多个细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。这种技术是克隆技术。（）46 .在阶级社会里，教育目的取决于统治阶级的利益。（）.教师批改作业时给学生打上等级的做法属于终结性评价。（）47 .“教育有法，但无定法是说教师要善于选择

46、方法，创造性地加以运用，力求使教学取得 较好的效果。（）.我国私人讲学之风发端于春秋战国，盛于两汉与明清。（）48 .德育是各个社会共有的教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。（）.学习迁移形式训练说的心理学基础是官能说。（）49 .为深化教学内容，让教学内容尽快融入学生的认识结构中，某实验学校安排高年级的学生辅导低年级的学生，这属于程序教学内容策略中的个别化程序策略。（）50 .教学进程是师生之间生命对接的过程。（）.课堂管理就是课堂纪律管理，即学生行为管理。（）51 .按照科尔伯格的理论，以“好孩子”为定向的道德开展阶段处于前习俗水平。（）.个别化教学就是个别教学。（）52 .教师公正是指教师公平合理对待和评价全体合作者。（）.教育是一种复杂的社会现象，是人类特有的社会活动。（）53 .某中学组织学生赴大别山革命老区接受红色教育的方法属于实践锻炼法。（）.师爱是师德的灵魂。（）四、简述题（共5题，每题5分）.为了使会谈富有成效，教师应该注意哪些专门的技术？62 .简述实现有意义学习的条件。63 .新课程提出教师评价的改革重点是什么?请