最新教科版二年级下册科学《测试反应快慢》精品教案.docx

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1、测试反响快慢教学设计【教学目标】1 .能解释“翻拍手”游戏跟人体的反响快慢有关。2 .能带着上述观点通过科学活动获取“每个人的反响快慢是不一样的”。3 .通过改进科学活动，细化方案，获取“个人的反响快慢可以通过一定方法得到提高”。 【教学重难点】1 .能带着至述观点通过科学活动获取“每个人的反响快慢是不一样的”。2 .通过改进科学活动，细化方案，获取“个人的反响快慢可以通过一定方法得到提高”。【时间预设】课内1课时。【教学过程】一、先行学习模块一聚焦问题揭示课题【教师导学】1 .课前游戏，全班学生玩翻拍手游戏。2 .PPT出示图片，互动游戏，交流：这个游戏要用到我们身体的哪些器官?3 .揭题：

2、测试反响快慢。二、交互学习模块二设计方案获取证据【设计方案】出示接力棒，思考、选择合理方案。【小组合学】小组合作：进行游戏，记录证据。材料：接力棒记录单看谁抓的次数多（抓住打“，），姓名“第一次，第二次。第三次。第四次Q第五次一第六次一第七次一第八次。第九次一第十次。共几次一AAA【展示评析】分别请4小组上台，展示证据；教师展示全班数据。【亮出观点】观察、比拟数据，发现观点一：反响有快有慢。【改进方案】比拟结果，完善活动。模块三实测获取有效证据【小组合学】小组合作：进行游戏，记录有效数据。|0看谁抓的分数高姓名，第一次第二次第三次第四次第五次总分A【展示评析】展示同一小组前后数据，发现观点二：

3、反响可以改变。三、拓展学习全班交流：生活中有哪些活动可以帮助我们提高自己的反响速度?学生发言，教师出示图片。四、总结收获你在本节课有哪些收获？请用以下句式 反思一下。1 .我在本节课学会了 O.通过今天的学习，我知道了 O2 .我还想知道 o教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是, 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之, 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。