小学美术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (76).docx

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1、小学美术教师教学设计年 级二年级学 科美术主备教师复备教 师课 题第4课瓜果飘1香课型造型表现教材 分析日常生活中的水果和蔬菜是形状各异、五颜六色的，对于低年级的学 生来说，也是很好的表现题材。水果的香甜很吸引人，也能够更好的激发 学生的绘画兴趣，所以以“瓜果飘香”主题，对学生进行“造型.表现”的 训练，能够更好的表达色彩绘画的效果。油画棒作为简便易于上手的绘画 工具，便于学生使用和表现。这也是本课的主要学习内容，即用油画棒表 现各种各样的水果和蔬菜，注意油画棒的使用方法和绘画步骤，注意描绘 的水果蔬菜之间的遮挡关系，注意描绘物体的颜色变化。学情 分析二年级是低年级阶段，美术教学重在培养学生的

2、兴趣，在绘画训练中，注 重使用常见醒目的物体使之学生能够在熟悉的领域中较好的表现，比方生 活中常见的瓜果梨桃等都可以作为表现对象。这个阶段的学生对美术学习 充满了好奇心，但是也存在着贪玩好动，注意力不集中等问题。可以采用 以重在激发学生兴趣、多引导、多鼓励为主的教学方法。教 学 目 标1、掌握油画棒的使用方法和作画步骤。2、表现水果蔬菜的颜色变化，颜色的渐变和色彩叠压。3、掌握一定的物体之间的前后遮挡关系。教学 重点 难点 分析1、重点：了解颜色的渐变特性和油画棒色彩的叠压特性，了解同一物体上 的颜色变化和了解不同物体之间的颜色区分，了解油画棒的使用方法和表 现物体之间的遮挡关系。2、难点：油

3、画棒的使用方法需要练习，物体之间的遮挡关系不好把握，颜 色渐变和叠压的和谐关系不好处理。教学 策略 分析本课是通过描绘水果蔬菜来了解色彩的变化和油画棒颜色的叠压渐变特 性。主要目的是让学生初步了解色彩的变化和表现方式，注意颜色的叠压关系 和物体之间的遮挡关系，还有油画棒的使用方法。课前 准备教师多媒体课件，油画棒，绘画用纸学生课前预习，准备油画棒等绘画工具和纸张教学活动过程设计（第 一 课时）教学教学活动设计环节教师活动学生活动意图一、问题兴趣导入创设情问题一：同学们喜欢什么水果呢？【以激发景，激趣问题二：常见的水果蔬菜都有哪些颜色学生举手回答问学生兴趣导人呢？题，或者与老师互为切入点，问题三

4、：大家想不想描绘这些好看的水动问学生问果蔬菜啊？题，通过师教师：“怎样描绘呢？那就跟着老师一起生的问答学习用油画棒描绘水果蔬菜吧。”引出课题】二、讲授新课师生探教师：“同学们请看屏幕（多媒体课【学生通讨，表现件播放水果蔬菜的图片），大家觉得水果过观察生创新.蔬菜都有哪些颜色变化呢？ “（多媒体图鼓励学生踊跃发言活中的水片： 1、常见水果2、常见蔬菜 3、果蔬菜特常见水果蔬菜形状概括图）点，加深印象，为接下（常见水果蔬菜的形状：圆形、椭圆形、来的绘画葫芦形、心形、船形、不规那么形状等。做好思考常见水果蔬菜的颜色：红色、黄色、绿准备】色、白色、紫色、橙色等）并且讲解油画棒的使用方法，油画棒这一绘画

5、工具的特性和绘画步骤。三、教师示范接下来，老师介绍油画棒的使用方【让学生法，并且将纸贴在黑板上，用油画棒在通过老师贴在黑板上的纸上做简单的示范，画一的示范能个石榴和梨。【示范步骤：1、画出物体够更好的的外轮廓形。2、标记好不同颜色的区域，学习了解并且涂上对应的颜色。3、注意示范好、油画棒的讲解好油画棒描绘颜色时的渐变和叠压使用和作特性。4、调整阶段，注意颜色、形状的画步骤】和谐。】示范完成后，老师再播放一些学生展示交 流，多元 评价归纳拓 展，审美 升华画的优秀作品图片，给学生们以参考， 以便拓宽学生的表现思路，不至于画的 跟老师一样，也多鼓励学生们创新，画 自己喜欢的水果蔬菜，别照抄老师的示

6、 范作品。（多媒体图片：1、常见水果蔬 菜照片。2、一些优秀学生作品。）四、学生创作练习在教师示范和欣赏完优秀作品后，让学 生们自己创作。强调需要描绘两种以上 的水果或者蔬菜，注意表达出物体（水 果蔬菜）之间的前后遮挡关系。让学生 参照老师示范、优秀学生作品去画，但 是不要让学生照抄，束缚了自由表现的 思想。在有规律可循的基础上，鼓励学 生自由创作，画自己喜欢的水果蔬菜。 在学生绘画的过程中，教师要巡回指导， 对学生的绘画过程进行了解和指导。学 生绘画过程中出现的问题教师要及时指 正，对于优秀的绘画作品，教师也可以 作为优秀代表作品展示，因为时间有限， 教师不能进行一一辅导，所以可以用学 生的

7、优秀作品作为参照标杆供同学们参 考。五、欣赏评价学生互评，说一说其他同学作品有什 么值得我学习的地方？教师点评，说一下学生们存在的共性问 题和鼓励一些值得保持和学习的优点。六、小结黑板上可以贴一些优秀的学生作品，并 且说明好在哪里，并且再次强调一下这 堂课的教学重点。对于没画好的学生， 也应点评抚慰一下学生，强调教学难点 需要多加练习，抚慰学生别气馁。最后：鼓励学生们，并且布置课下作业。学生用准备好的纸 笔画画。有问题可 以问老师。学生进行自评和互 评教师总结中，学生 也进行自我反思， 回顾本堂课的学习 重点【学生创 作是教学 的主要环 节，将课堂 交给学生， 培养学生 的动手能 力、实践创

8、造精神。这 不仅是对 于色彩的 训练,也是 初期透视 训练的入 门方法之 一】【通过学 生之间互 相交换作 品，学会发 现别人的 闪光点】板 书 设 计黑板上贴上纸，用油画棒在上面画两个水果作为绘画示范。 写上本堂课的课题、教学重点和难点，还有绘画步骤。课后反思课程导入不够新颖，没能很好的激发学生们的兴趣。整体比拟顺利，师生 之间互动性较好。在黑板上示范效果并不是很好，有更好的示范方法，比 如可以在课前录好绘画视频，在课上播放视频，这样效果会更好。学生绘 画工具没有带齐，下次教师对于学生工具的准备要好好强调。冰糖葫芦教学设计教学目标：1、感知糖葫芦的形状及颜色。2、幼儿初步学习团泥的技能，训练

9、双手的协调配合能力。3、培养动儿的观察力和细心做事的好习惯。教学重点难点：通过“糖葫芦”这一泥工教学，培养幼儿的观察力，初步学习 团泥的技能，增强幼儿手的协调性、灵活性，培养动手能力。 教学方法：引导观察、教师演示示范，使用直观教具，采用电化教学手段,提问、谈话、动手操作运用的信息技术：运用多媒体课件演示糖葫芦的制作方法步骤教学过程一、儿歌导入，激发兴趣大屏幕播放，儿歌冰糖葫芦师：小朋友们都争着抢着买什么呀？幼：冰糖葫芦。师：你们喜欢吃吗？幼：喜欢二、出示一串糖葫芦，引导幼儿观察。师：小朋友们，你们看老师今天带来了什么呀？幼：糖葫芦。师：你们看到的糖芦葫长什么样子的呀？谁来说说幼儿自由表述。师

10、小结：红红的小果子，上边有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖 葫芦。师：小朋友们喜欢吃糖葫芦吗？幼：喜欢三、观看视频：制作糖葫芦的过程师：小明在超市里看到红红的糖葫芦，特别的喜欢，特别想吃。可是他不会做，谁来帮帮助？你会做糖葫芦吗？幼：不会师：那我们一起来看一看这里面的师傅到底是怎么做的。播放视频，教师进行适当的讲解。你看到是怎么做的吗？谁来说 说幼儿自由表达师：那老师先来试试，看看做的对不对。四、教师和幼儿一起制作诱人的糖葫芦1、教室示范制作糖葫芦。教师示范：我们先取出红色的彩泥，揪下一块，然后双手揉搓成圆形，揉出4到5个小红球，然后把 小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，留神不要扎到小手。一串好吃 的

11、糖萌芦就制作好了。2.幼儿回顾制作糖满芦的过程.师：老师的糖葫芦做好了，做的对不对？幼：对师：你喜欢吗？幼：喜欢。师：哪位小朋友说说看是怎么做的？师：那你会做了吗？我们一起来试一试！3.幼儿制作的过程中，教师巡回指导。五、幼儿作品提供交流幼儿把自己作品拿到前面，教师进行拍照，并上传电脑，让幼儿 进行交流提供六、活动延伸师：我们做的糖葫芦做好了，回家送给爸爸妈妈吧，他们看到这 么漂亮的糖葫芦肯定会开心的。树叶贴画教学设计活动目标：1能用树叶进行拼贴作画，并适当添画，丰富画面。2体验创作的乐趣，提供成功的喜悦。活动重点：能够进行创意贴画。活动难点：能根据不同的树叶粘贴出各种图画。活动准备：1 .用

12、ppt制作的各种粘贴好的作品。2 .幼儿各种树叶.3 .胶棒、画纸、彩笔、手机、电脑、音乐活动过程：一.图片导入.激发幼儿兴趣师：出示ppt课件.并提问：1.这是什么？（房子）.你们看谁又来了？（小狗）2 .它们人是谁呢：（小鱼）师：那你们知道它们都是用什么做成的吗？（幼儿仔组观察）幼：树叶初：各种不同的叶子二、步骤展示：了解创意画的刚作步骤，1 .师：教师继续展示局部作品，引起幼儿强烈的求知欲。你们想 制作吗？（想）师：教师展示作品（孔省的制作步骤）播放视频.2 .师：你们想不想创作出好看的作品来呢？（想）3 .教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿的想象，还可以 做成什么？（幼儿自由讨论

13、，并鼓励幼儿充分发挥想像力） 教师小结：原来我们的小树叶好神奇，还能变成好多东西.三幼儿动手操作：1 .先在画纸相应的位置上涂上胶棒.然后贴上小树叶，变成你们 想变成的东西，完成后还可以画一些其他的东西，让画面变得更 加美丽.2 .幼儿操作，放音乐，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不一样的东 西。四.幼儿作品提供交流.让幼儿把作品分别拿到前面，教师进行拍照，并上传电脑， 让幼儿进行交流讨论。活动延件，我们除了可以对树叶进行创作，这可以用什么来创作, 回家去观察发现，然后回来告诉老师。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。

14、 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游 戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习, 变被动学习为主动的学习。