中学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会（国培微能力认证优秀作业） (10).docx

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1、题目济南的冬天学科语文年级七年级授课教师工作单位教学目标有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重难点1、继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言2、继续学习朗读方法之重音和停连教学方法品读法运用的信息技术多媒体教学设计 思路有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。教学过程设计意图时间安排一导人新课：说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰 词一一“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那 肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方 的冬天，

2、给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温 暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下， “济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那 种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。可能我们都没有在 冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的济南 的冬天，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美 景;体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。学生交流自己查的资料初步了解 作者及其代表作。老舍于1929年离英回国，1930 年前后来到山东先后在济南齐鲁 大学和青岛山东大学任教7年之 久，对山东产生了深厚的感情，山 东被称为他的第二故乡济南 的冬天是老舍1931年春天在济在听读前，检查预习，教师正音，二：（二

3、）初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，思考：（1）济南的冬天的总体特征是什么？（2）课文是通过哪些景物呈现这个特点的？（3）课文表达了作者怎样的思想感情？4.教师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的， 他抓住了这个特点，具体描绘了山水等景物，给我们展 现了一幅美丽的冬天的画卷，从而表达出对于济南的喜 爱和赞美。（三）细读片段：体会情感，品味语言，想象意境 引导学生细读第四自然段（最妙的是下点小雪呀）。提出不同的朗读要求，在朗读中完成目标（四）研读与赏析整体感知后，对文章内容有了基本了解，学 生自由探究，进一步深入理解文章。问题组：a.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？ b,济南冬天的这

4、种特点是源于什么样的地形特点？ 2你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪 个词语用得最妙?妙在何处?.有感情地朗读你所喜欢的 语段。五、想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面， 为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文 春有什么相同之处？六拓展延伸通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观 察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣南齐鲁大学任教时写成的。可见作 者是怀着对“故乡”的深情来写的。学生掌握字词：镶、响晴、温晴、 安闲、肌肤、秀气、绿萍、水藻、 贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪2 .学生自由朗读课文，教师巡 视，掌握字音、朗读情况3 .学生回答下列问题（预设:温

5、晴山 水喜爱和赞美）1 .一读：读准字音，读得连贯、自然2.二读：读出美感，品味语言，体会情感学生在这段中找出你认为写得 最美，最能表达作者感情的句子， 找出来后读一读。自己先读，然后 和你的同桌交流读。要求：读出句子的美感学生速读第工2自然段，自主解摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情， 才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活 的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们七布置作业写一写你家乡的冬天的景物，注意抓住景物的特点 来写，200字左右决后，讨论明确。a.通过比照，写出了济南冬天的总 特点是：无风、响晴、温晴。与北Wtb无风 与伦敦相比一向晴宝地与热带

6、相比一温晴b.济南的地形特点决定了济南 冬天的特点。学生思考体味、朗读后，四人小组 讨论交流写好文章，必须仔细观察，认真思 考，经过内心感受揣摩才能成文。 这两篇都写出了自己的 真切感受，甚至被外界景色感动 了，而写出了真情，那些比喻、拟 人才那么活灵活现，富有灵性，才 能到达神似。板书设计学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容， 无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也 更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜 欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的 同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序

7、非常的便捷有效，对日常教 育工作的开展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学 生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老 师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会 有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易 理解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问 题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们 的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使 知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。