统编版二年级语文下册5教学计划.docx

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1、教学计划一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合 作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精 神和实践能力，促进学生的全面开展。本册共有25篇课文，包括八个单元，四个识字局部。教材最后 是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字 表（二）是全册要求会写的字，有250个。要求认识和要求会写的字, 分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园 地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字， 也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认

2、识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不 要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音, 认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达 之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的 能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，

3、了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成保护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真 听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴 趣的话题发表自己的意见。1 0、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。学习写日记。1 1、对周围的

4、事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。三、使用本册教材应注意的问题1、要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联系：本册教材书采取了按照专题来整合各局部内容的编排方法，每一 组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求 前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联 系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做 好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题：教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此 同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起 玩识字、组词的游

5、戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中 提供识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量防止走入两个误区。第一，切 莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二， 不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡 量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生 疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课 中去。要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、 男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实 践中将课文读正确、读流利，并

6、引导学生将自己当作课文中的人物去 感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅 读表达出来。止匕外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文 质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题：有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重 视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交 际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以 模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有 效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、 充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动：教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以 是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可 以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热, 沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。