部编版五年级下册词句段运用练习.docx

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1、五年级下册词句段运用练习班级： 姓名：一、用具体事物表现情景特点.方法：先点明某个情景突出的特点；再用一些具体事物的表现来描述该特点。1 .练习题例题：太阳光芒四射。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来。八月酷暑。忙冷吵五年级下册词句段运用练习班级： 姓名：一、用具体事物表现情景特点2.方法：先点明某个情景突出的特点；再用一些具体事物的表现来描述该特点。2.练习题例题：太阳光芒四射。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月酷暑。八月天多热，鸡热得宜拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好

2、。(2)忙今天大家都很忙。妈妈忙得没时间化妆，爸爸忙得没时间吃早饭，弟弟忙得连鞋子也穿反了。冷今天天气太冷。冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。吵水塘边争吵哇！吵得人心烦意乱，吵得青蛙不敢呱呱唱歌，吵得鱼儿不敢跃出水面。静教室里真安静。静得连一根针掉在地上都听得见，静得连呼吸声都听得见,静得连心跳声都听得见。磁悬浮列车可真快呀，快得如离弦的箭一般奔驰而过，快得似一道闪电划 过，快得像出膛的子弹飞速向前。辣拥挤的街道。杂乱的库房。辣 这道菜可真辣。辣得我流下了热泪，辣得弟弟嘴巴通红辣，辣得爸爸妈妈不停地喝水。拥挤的街道。这街道太拥挤。挤得大家肩并着肩，脚碰着脚，挤得汽车不能往前行驶,

3、只能在原地鸣笛，挤得我呼吸困难，像要窒息一般难受。杂乱的库房。库房里很杂乱。杂乱得纸箱子遍地都是，杂乱得垃圾随处可见，杂乱得就连架子也倒在地上。(io)ft很陡。1ft很陡。陡得像拔地而起得天梯，陡得像经过刀劈斧削一样，陡得让人心里发颤。（11）雨很大。（12）人很瘦。（13）春回大地。（14）活蹦乱跳（15）爱(11)雨很大。雨很大。大得像瓢泼一样，大得像瀑布从天而降。大得让人寸步难行(12)人很瘦。人很瘦。寿得皮包骨头，瘦得像一根芦苇棒，瘦得仿佛风一吹就会倒下。1(13)春回大地。1春天到了，天气变暖了。暖得冬眠的熊苏醒了，暖得桃树吐出绿芽开出粉花，暖得ft里的河里的冰也融化了。(14)活

4、蹦乱跳草地上，小动物们活蹦乱跳地玩耍着。兔子跑在最前面，蚂蚱紧跟其后， 就连小老鼠也蹦蹦跳跳地加入了它们。(15)爱爱是什么？爱是妈妈每天早起为我做的早餐，爱是爸爸每天准时把我送到 学校，爱是弟弟特意留给我得他最喜欢的美食。(16)责任责任是什么？责任是消防员叔叔不畏生死，冲向火海的担当；责任是白衣 战士勇敢上前线抗击疫情的写照；责任是父母早出晚归，努力赚钱的表达。(18)暗突然停电了，家里真暗。暗得我看不清爸爸妈妈的脸，暗得妹妹害怕得哭 了起来，暗得我看见了猫眼睛里发出的光。二、用比照的修辞手法强调对某个事物强烈的情感。2.方法:用多个或一个同类的事物进行比照；加上比照词和要表达的情感。比照

5、词：比照之下、无论如何比不上、远比不上等2.练习题(1)我最喜欢家乡的小月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的 大海中，在巍峨雄奇的高ft上，我都看到过月亮，比照之下，我感到这些广阔世 界的大月亮，无论如何比不上我家乡那心爱的小月亮。(5)我忘不了姑爹的小渔船。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹 的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘(6)对心爱玩具的喜爱。我有漂亮的芭比娃娃，我有昂贵的变形金刚玩具，我还有精美的拼图玩 具。但无论如何它们都比不上妈妈在我生日那天送给我的轮滑鞋。(7)对已经转学的朋友的想念。你转学后，我认识了聪明机智的李明

6、同学，认识了美丽大方的张娟同学， 还认识了善良可爱的王丽同学，相比之下我还是更喜欢已经转学的你，我很想 你三、用具体语句描述人物的内心。L方法：明确该情景中人物的内心；用人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。2 .练习题：(5)焦急地等人。火车就要开了，可是妈妈还没赶到，爸爸时不时点起脚向站位张望着，然 后一圈一圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道：“怎么回事呀？连个影儿还没有”。(6)期待落空。今晚我们一家人约好去看电影，突然妈妈打 来说单位临时加班，改天 再去看电影，听到这个消息后。我把黯然的目光转向窗外，眼泪像掉了线的珍珠 落了下来，嘴里喃喃道：“妈妈，你又说话不算话”。(7)久别重逢

7、。张爷爷紧紧地握住老战友的手，眼睛里盈满了泪，嘴里抽动着，喃喃的说：“20年啦，我们20年没见面啦！ (8)品尝美味。他眉开眼笑，不停地吃着，眼里满是激动，兴奋地说：“这是天底下最美 味的定西了。四、描写人物与平时不同的表现。L例句：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口 总像被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。3 .方法：先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现；用“一向这次、” 平时可是这件事”句式将两部 分内容联系起来。4 .练习题:(16)责任(17)暗二、用比照的修辞手法强调对某个事物强烈的情感。1 .方法:用多个或一个同类的事物进行比

8、照；加上比照词和要表达的情感。比照词：比照之下、无论如何比不上、远比不上等.练习题(1)我最喜欢家乡的小月亮。(2)我忘不了姑爹的小渔船。(3)对心爱玩具的喜爱。（1）得到了梦寐以求的玩具。平时他收到玩具都是很平静的，但是这次他收到了妈妈送他的梦寐以求 的变形金刚后，高兴得差点从凳子上摔下来了。（2）在高手如林的比赛中获胜。小林一向不太自信，觉得自己没有任何优点。但在这次高手如林的跑步 比赛中获得一等奖后，他变得自信了，敢在课堂上积极举手发言，声音也变得很 洪亮。（3）丧失了最心爱的玩具。平时她丧失东西总笑着说：“没事儿，旧的不去新的不来，下次注意点就 行”，但是这次她丢了他最心爱的芭比娃娃，

9、他难过极了，哭着在家里找了半天。五、能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间的内心体验。二十年来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟， 大家已经觉得时间太 长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他 救上了甲板。几十年，儿百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇 和八只脚的蜘蛛来了又去了。1 .方法：回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验；结合具体事例说清楚产生这种感觉的原因。2 .练习题：（3）写出关于时间很慢的内心体验。今天我和爸爸一起做平板支撑，六十秒钟，可我感觉时间太长了，像过了半个小时，运动可真不容易呀！可我为了健康我会坚持下去的。（4）写出关于时间很快的内心体

10、验。今天，妈妈给我放了我喜欢的电影。十五分钟，半个小时，一个小时，时 间一会儿就过去了。六、能根据情景，表现出景物的动、静之美。L例句：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了。圈里的牛也不再发出眸眸声，马也忘记了踢马房的挡板。两边的建筑物飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。2 .方法：先对该情景进行分析，写的时候应重点表现景物的静态美还是动态 美；3选择该情景里具体事物的具体表现来表现该情景的静态美或动态美；3 .练习题：(1)放学后的校园。放学后的校园，一切都恢复了平静。教室里没了朗朗的读书声，楼道里 没了吵闹声，只有操场上的篮球框还在

11、那孤零零地立着。(2)群鸟飞过湖面。清晨，朝阳升起。一群鸟儿飞过湖面，它们一会儿贴着湖面疾飞，一会儿 直冲云霄，并发出高亢的叫声，好像是在交流一路上看到的好风景，一会儿盘旋飞 翔，宁静的湖水仿佛被群鸟的激起细细的波纹。(3)火车进站。火车“呼哧、呼哧”地喘着粗气进站了，乘客们提着行李下了车，匆匆忙 忙的朝站口走去。准备上车的乘客手持车票，急匆匆的寻找自己的车厢，卖东西的 小贩也在卖力吆喝着。七、能把事物比作人、把人比作事物来描写情景。1 .例句：(1)他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右 臂，片刻不留。(2)这个体操运发动在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀援

12、、穿行。2 .方法：先点出要描述的事物或人的样子或特点；再用另一种相似的人或事物进行形象的描述。3 .练习题：(1)游子回到家乡。游子带着喜悦的心情回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。(2)雨点儿落在窗玻璃上。雨点真淘气，僻僻啪啪的落在窗玻璃上，就像小精灵在跳舞。(3)云朵在天空飘荡。云朵在天空悠闲地飘荡着，犹如周末美女在轻松的逛街。八、能用先概括后举例的表达方法写一段话。L例句：但在五指中，大拇指确是最吃亏的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，去叫他 相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揪电铃。

13、2 .练习题：（1）哥哥真勤劳。哥哥真勤劳。例如家里的地脏了，他来拖；家里的东西坏了，他来修；家 里的花枯萎了，他来浇水。（2）用先概括后举例的方法，自己自由写一段话。老师很辛苦。例如每天晚上都要回家备课、批改作业；学生发生矛盾了， 老师要来调解；暑假，老师还要去培训。九、用具体情景表现成语意思。1 .例句：奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不 多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪， 击毙了两个日本鬼子。2 .方法:借助语言、动作、神态描写把事件或场景描述得更具体、生动。句子中不能出现这个成语。3 .练习题：（1）胸有成竹

14、周瑜想要诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮微笑着，还淡定地说：“不用十天，我只要三天就会给都督造十万支箭”哥哥收好东西准备去考试，他昂首挺胸，步子稳健向考场走去，微笑着对自 己说：“我可以。（2）兴致勃勃我蹦蹦跳跳地往兴趣班走去，面带微笑，哼着小曲，想：“真开心，又是我喜欢的课” Q(3)跃跃欲试上语文课时，每次老师提到和阅读有关的问题时，何同学眼睛放光，迅速 举起左手，急切地说：“老师，我来！我来”。(4)摩拳擦掌篮球比赛马上开始了，我们班的运发动个个精神饱满，认真做完赛前热身动 作后又激动得喊了口号，准备在赛场上取个好成绩。(4)对已经转学的朋友的想念。三、用具体语句描述人物的内心。1 .方

15、法：明确该情景中人物的内心；用人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。2 .练习题：(1)焦急地等人。(2)期待落空。(3)久别重逢。(4)品尝美味。四、描写人物与平时不同的表现。1 .例句：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口 总像被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。2 .方法：先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现；用“一向这次、” “平时可是这件事”局句式将两 局部内容联系起来。3 .练习题：(1)得到了梦寐以求的玩具。(2)在高手如林的比赛中获胜。(3)丧失了最心爱的玩具。五、能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间的内心体验。二十

16、年来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟， 大家已经觉得时间太 长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几十年，几百年，几千年，时,间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。1 .方法：回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验； 结合具体事例说清楚产生这种感觉的原因。2 .练习题：(1)写出关于时间很慢的内心体验。(2)写出关于时间很快的内心体验。六、能根据情景，表现出景物的动、静之美。1 .例句：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗 了下来，狗不叫了。圈里的牛也不再发出眸眸声，马也忘记了踢马房的挡板。两边的建筑物飞一般

17、地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。2 .方法：先对该情景进行分析，写的时候应重点表现景物的静态美还是动态 美；3选择该情景里具体事物的具体表现来表现该情景的静态美或动态美；3 .练习题：(1)放学后的校园。(2)群鸟飞过湖面。(3)火车进站。七、能把事物比作人、把人比作事物来描写情景。L例句：（1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右 臂，片刻不留。（2）这个体操运发动在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀援、穿行。2 .方法：先点出要描述的事物或人的样子或特点；再用另一种相似的人或事物进行形象的描述。3 .练习题：（1）游子回到家乡。（2）雨点儿落在窗

18、玻璃上。（3）云朵在天空飘荡。八、能用先概括后举例的表达方法写一段话。L例句：但在五指中，大拇指确是最吃亏的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，去叫他 相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揪电铃。 2.练习题：（1）哥哥真勤劳。（2）用先概括后举例的方法，自己自由写一段话。九、用具体情景表现成语意思。1 .例句：奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不 多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪， 击毙了两个日本鬼子。2 .方法:借助语言、动作、神态描写把事件或场景描述得更具体、生动。句子中不能出现这个成语。3 .练习题：(1)胸有成竹(2)兴致勃勃(3)跃跃欲试(4)摩拳擦掌