高中语文《游褒禅山记》说课稿.docx

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1、高中语文游褒禅山记说课稿一、说课标新课标中对学生学习文言文有这样的要求，“阅读浅易文言 文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解 并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注 重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数 量的名篇。”二、说教材游褒禅山记选自高中语文必修2的第三单元。这一单元 的三篇课文都是古代的山水游记类散文，其他两篇分别是兰亭 集序和赤壁赋。我国古代的山水游记多以描写景物、记述 游览经历为主。但在对自然景物的客观描绘中，往往融入了抒情、 说理的内容；在记游的同时倾注了作者个人的志趣和感情。游褒禅山记就是在写景记游的同时表达了自己因此游

2、不畅而产生的感慨。游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近 而旨永。“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自 创新格而弥足珍贵，彪炳千古而有无限的可开掘性。它提出要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物 质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须 有“深思慎取”的态度。这来自生活的体悟至今仍能引发我们的 再思考。三、说教学设想和课时安排本文是一篇游记散文，难度不大，而且注释详细，因此我准 备将文言知识的积累通过课内合作探究、师生共同解决的方式完 成。文中的重点细节品读也采用合作探究的方式。我计划用一课 时完成我的教学目标。四、说教学目标鉴于以上分析，我制定了如下三

3、维教学目标：知识与能力.读准字音，读准文言句读。1 .掌握文言常见词语的意义和用法，加强文言文字词句知识 的积累。2 .理清文章的思路，领会文章的思想内容。过程与方法.掌握整体感知古文主要内容的能力。1 .通过朗读理解古文思想内涵的能力。情感态度、价值观1 .体味作者从游山这样的小事中悟出的人生哲理，表现的积 极人生态度。2 .理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。五、说教学方法古人云，“不愤不启，不怫不发”。教学过程实际上就是教师 引导、学生感悟的过程。良好的引导，就不能简单地把需要学生 掌握的知识以结论的形式直接告诉学生，而应当启发铺垫，让学 生通过积极的思维活动，在讨论中逐渐明了，并且最终由学生之 讲出来。露滋苗始发，渠成水自流。所以，教学从本质上说就 是一种铺垫。做教师的最高境界就是凭借到位的铺垫，把要传达 给学生的知识，让学生自己体悟出来，自己总结出来。所以本节课以诵读法和引导法为主，合作讨论法、点拨法、 串讲法相结合。六、说教学过程我的教学过程分为以下几个环节：一、形象导入，激发热情二、反复诵读，全面把握（一）一读正字音（二）二读通文意（三）三读抓关键（四）四读探（叹）中心三、知人论世，主旨探究四、课堂延伸，升华主旨