棉花姑娘教案公开课.docx

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1、棉花姑娘第一课时教学设计教学目标：1 .随文分散识记7个生字，会写2个生字。2 .在具体的语境中理解“可恶”、“盼望”等词语，有感情地朗读1、2、3、 4自然段。3 .在分角色朗读中体悟棉花姑娘盼望医生医治的心情，同时懂得请别人帮助 时要有礼貌，不能帮别人时也要有礼貌。教学过程：4 、谜语导入，激趣释题（5分钟）1 .说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。2 .花是轻声的 板书：棉花（齐读2遍）3 .“棉”：棉花是一种植物，所以它是木字旁的，颜色是白白的，还能用来 做毛巾，所以上面是个白，下面是个巾。棉花究竟长什么样？看！你觉得这棉花长得怎么样？怎么样的叶子呢？怎 么

2、样的棉花呢？（出示：碧绿碧绿的叶子“教学碧”雪白雪白的棉花）生读。4 .出示图片：瞧，这雪白雪白的棉花多漂亮啊！就像个小姑娘似的。今天 我们学的第19课就把棉花当成了 “姑娘”呢！一一（板书课题）3.教学“姑娘”：咱们再来仔细看看这两个字，你有什么发现？（女字旁） 咦，为什么它们都有女字旁啊？（代表女的。）看来这偏旁跟字的意思是很有联 系的。咱们班是小姑娘的请举手！这两个字怎么读呢？这“娘”字跟“姑”碰在 一起时，咱们得注意了，它得读一一读轻声（个读）请小姑娘们一起读读这个词，也请咱们班的小男孩一起来喊喊“姑娘”。（齐 读）把它们送回到题目中，谁来读读？个读（注意两个轻声）。齐读。二、整体感知

3、，梳理课文内容（8分钟）师：最近棉花姑娘不知道怎么了，你瞧（出示图），愁眉不展的，咱们赶紧 翻开书本去读读发生了什么事？请小朋友们注意了，要把课文的每个字借助拼音 读正确，读完一次读第二次。1 .交流，形成板书：小朋友读得真认真，老师想考考你们，能接受挑战吗？课文中的棉花姑娘怎么了？生病的棉花姑娘都请了谁来帮助？后来，谁治好 了她的病？（出来图片时读一读名字）我们把这些医生都请到黑板上来，这是（交流中相机教学“燕”、“瓢）2 .小朋友们真聪明，相信你们一定能把把黑板上的医生们正确地请到句子 里。（棉花姑娘生病了，她先请 给她治病，接着请 给她治病，然后请 给她治病，最后，治好了棉花姑娘的病。）

4、3 、精读第一自然段，读悟病中的棉花姑娘（7分钟）师：小朋友们，棉花姑娘的病到底有多严重呢？哪一自然段写她生病了？（出 示）生自由读。1 .美丽的棉花姑娘，是谁让她生病的呢？（是蜘虫让棉花姑娘生病的。）2 .你是怎么知道的？能把课文中的句子读一读吗？（棉花姑娘生病了，叶子 上有许多可恶的鲂虫。）（生齐读）（出示蛎虫自我介绍，体会“可恶”）3 .一只蜘虫不可怕，可是棉花姑娘身上的蜘虫有多少？（许多）4 .如果有这么多鲂虫在你的身上爬，你会有什么感觉？（难受）5 .可是他们还要吸棉花姑娘身上的汁液。除了难受，棉花姑娘还会（害怕、着急）6 .这时她最大的愿望是什么？ “她多么盼望有医生来给她治病啊”

5、！（教学 “治,）此时的棉花姑娘十分着急，她急切地希望能有个医生来给她治病。书中用了 一个词，你找到了吗？（盼望）谁来读一读这句话？师生配合读（学生读一一她多么盼望有医生来给她治病啊！老师接一一盼着盼着，还真盼来了捉虫高手呢！）四、学习第2、3、4自然段。（13分钟）棉花姑娘和捉虫高手之间说了什么呢？请同学们自由放声读第24自然 段。（要求读正确，读通顺。）（1）师：她盼啊盼啊，盼来了谁？师简单引说学生读课文，（边读边出示一段）:这时，燕子飞来了，棉花姑娘说一一燕子说一一于是，她又盼啊盼啊，啄木鸟飞来了。棉花姑娘说一一啄木鸟说一一最后，她还是盼啊盼啊，青蛙跳来了。棉花姑娘说一一青蛙说一一二次读

6、：（研究三位医生的话）（2）师：小朋友们，这三位医生能帮上忙吗？（出示说话内容，没有提示 语）请你们同桌分角色读读，它们为什么不能帮助？1 .连续叫三组人读三次对话，师：你为什么不能帮助？2 .师：三位医生虽然有不同的“病人”要治。但它们说话的时候却有些相同, 你发现了吗？（生说）是呀，虽然帮不上忙却还是很有礼貌。我们要学习它们这 种好品质。如果我们帮不了别人，我们也要说声对不起，我们都是好孩子。再来 读读，就读三位医生的话。三次读：（研究棉花姑娘的话）（3）师：唉，三位医生都帮不了棉花姑娘，棉花姑娘的心情会是怎么样呢？ （生自由说）同桌一起去研究研究棉花姑娘的话吧！（点红棉花姑娘的三句话）

7、（读一读再讨论讨论）（片刻时间后）师：棉花姑娘身上的蜘虫一天天多起来了，她的心情会是怎 样呢？（生自由说）预设：难受，嗯，它碰见燕子的时候很难受，啄木鸟是第二个医生了，可还是帮不 7,她的心情会一一碰见第三个医生呢？那棉花姑娘的这三次不同的心情该怎么读更好呢？请你们先练练。师引读下面内容（师：谁愿意来挑战这个角色？老师来配合你一下，你只管 读棉花姑娘的话。）引读内容：棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！这时燕子飞来了，棉花姑娘说一一 燕子帮不上忙，棉花姑娘身上的蛎虫一天比一天多起来，她盼啊盼啊，这时, 啄木鸟飞来了，棉花姑娘说一一啄木鸟也帮不上忙，日子一天天过去，棉花姑娘的病更重了！她还是盼啊

8、盼 啊，这时，青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说一一（采访：棉花姑娘，你为什么此时要高兴地说呀？）进行评价：这个棉花姑娘读得怎么样？预设：好：我们学着这位棉花姑娘，四人小组分角色好好读读，好吗？不好：我也想来当当棉花姑娘，可以吗？等会也请你们为我评价一下。（师 范读）四次读：（回读整体）小组读，共同合作读。（5）小结语：三位医生都帮不了棉花姑娘，因为燕子只会一一啄木鸟只会 青蛙一一，后来谁治好了她的病？（七星瓢虫）怎么治好她的病，我们留着 下节课去看个究竟。五、写字指导，“病”、“医”（7分钟）师：真了不起，消灭了这么多鲂虫，连棉花姑娘都笑了。她还有礼物送给咱 们班，不过有个条件，希望你们好好招待写字王国里的两个生字朋友，它们是一 一读。师：这两个字的部首分别是什么，这是什么结构呢？1 .观察怎么写好这两个字？2 .范写3 .生练写。4 .师生评议。再写。板书设计：棉花姑娘燕子空中飞啄木鸟树干里青蛙田里七星瓢虫