《青春的脚步青春的气息》说课稿.docx

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1、青春的脚步，青春的气息说课稿各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是青春的脚步，青春的气息，选自山东人民出 版社出版的四年制初一思想品德第六单元第十一十二课。下面我 就从说教材、说学生、说教法、说教学过程四个局部向各位老师说课。一、说教材1、教材的地位和作用：本单元的生活主题主要是对学生进行青春期教育，引导学生认识 青春期的变化，消除青春期烦恼，正确开展男女同学的友谊。引导青 少年顺利度过青春期，从而健康成长。本单元包括第十一课人们说我 长大了和第十二课花季中的男孩女孩两课。2、教学目标确实立：根据学生的年龄特点和教学内容我确立的教学目标是：情感、态度、价值观目标：以良好的心态、恰当的方式与

2、异性同 学交往，开展与异性同学的友谊能力目标：1、提高对男女同学交往重要性的认识，学会与同学正常交往。2、调控好自己的心理冲动知识目标：克服青春期的烦恼，愉快、平安地度过青春期，悦 纳自己的生理变化3、教学重点与难点：“悦纳自己的生理变化” “男女同学交往，方式要恰当”这两 问题是学生在实际学习生活中，必须正确面对的重要问题，处理不好, 就会影响学生的健康成长。故而确立为教学重点。“同学之间要正常交往”和消除心理烦恼是本单元的教学难点。初中生年龄小，择友的经验少，区分是非的能力比拟弱，在心理、生 理等方面还有待开展，在择友方面，很容易受到不良影响。只有讲清 在择友方面的不良影响的危害，才能引导

3、学生树立健康的择友观，自 觉抵抗不良影响，在与同学的正常交往中建立真挚的友谊，从而互相 学习，互相帮助，共同进步。二、说学生：初一学生正处于青春期发育时间，身体和心理都发生迅速的变 化，他们渴望交往，渴望社会化，渴望成人化，渴望与异性交往，。 但对交往的方式，原那么认识模糊，希望有人指点，这些都为本节的教 学提供了有利条件，另外在以前的教学中学生对课堂模式，学习方法 有一定的认识，但本节课还准备从以下几个方面再作指导。(1)阅读指导：培养学生的自学、会学的能力，教导学生自己阅读材料，并在阅 读中自己提出问题，发现结论。课堂讨论：让学生进行课堂讨论，可以活跃课堂教学气氛，培养学生合作能 力，开拓

4、学生的思维空间。设问竞答：为了启发学生思维并使之注意力集中，在教学中，我将不失时机 加以设问，创造一个学生竞答的活跃的课堂气氛。同时也增加了师生 的互动、交流。三、说教法与手段坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原那么。即“以学生活动 为主，教师适当引导，学生活动不前，教师点拨在后”的原那么，根据 初一学生的心理开展规律，联系实际安排教学内容，采用学生参与程 度高的学导式讨论教学法为主要教学方法，另外还有准备采用案例分 析法、归纳法。思想品德课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际 运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近学生生活，贴近社 会的某些热点、焦点的社会案例引入课堂的理论教学，使原本枯燥的 理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课， 所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳， 那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归 纳、整理的能力。四、说教学过程设计：根据以上的分析，我将本课教学设计为四大版块：出示复习目标 自主复习，形成体系一一合作探究一一拓展延伸以上只是我对这节内容的教学设想，其中有很多不尽完善的地方，敬请各位领导、老师批评指正。