人教版一年级语文《小小竹排画中游》说课.docx

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1、人教版一年级语文小小竹排画中游说课尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是人教版一年级语文上册5657页小小竹 排画中游。整个说课包括选题背景介绍、说教材、说教法学法、 说教具学具准备、说教学程序、说课后作业、说板书设计、说教 学评价8大局部。首先谈谈本节课的选题背景：识字教学既是语文教学的重要环节，又是语文学习的核心， 其根本任务除了按照课标要求“能借助汉语拼音认读汉字”以外, 还要注重引导学生交流识字方法，学会主动探究，使学生在相互 启发中逐步提高识字能力。但在实际的教学中常常有这样的问题 出现：(1)重拼读轻方法：(2)重结果轻探索；(3)重集体轻个体；基于以上分析，我们一年级组的老师决定

2、开展识字教学的专 题研究。群组成员在研究中尽力做到：(1)依靠专家指导、同伴互助、反思性实践等，寻求理论 支撑，理解专题研究的核心，保证研究方向正确。(2)每位教师都要积极参与备课议课、练习设计、课堂观 察，并写好观课报告，做到研有所获，解决实际问题等。、说教材。小小竹排画中游是一首诗歌，短短三句，描写出了江南 水乡的秀丽景色和丰富的物产。课文贯穿着一条明显的情感线 索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼 儿游”表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述， 饱含赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学 生诵读。依据课标的要求、教材的编写意图及学生的认知水平，

3、本节 课我拟定了以下教学目标：1 .认识10个生字。会写1个字：王。2 .正确、流利地朗读课文；背诵课文。3 . 了解课文内容，知道江南是祖国美丽富饶的地方，培养学 生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学难点：识字、朗读课文。二、说教法学法。教学有法、教无定法、贵在得法。本文是一首诗歌，诗句节奏鲜明，利于学生朗读。因此，教 学中可以采用“关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学 习的积极性。1 .以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识 生字，通过各种形式引导学生读和背，让他们体会到江南的美丽, 激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。2 .引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分

4、发 挥教师的主导、学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。三、说教学准备。一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，课前我精心制作 了多媒体课件、小竹排的教具，认真设计好了探究学习单等，为 顺利完成学习任务做好了铺垫。四、说教学程序。为了突出重点、突破难点，努力构建以生为本的语文课堂， 本节课我主要设计了以下教学程序：1 .情境导入，激发兴趣。本环节通过创设游览美丽江南的情境，激发学生的学习兴 趣，认识课文中的小竹排，解释学生心中的疑问，并且识记三个 生字，学习任务有趣而又实效。2 .初读课文，识记生字。在这个环节中，我先组织学生自读三遍课文，在此基础上引 导学生同桌互读，让每个学生都有和小伙伴

5、展示读的机会，然后 通过集体读，检查学生总体朗读的情况。经过多种形式的朗读， 学生基本上做到了正确、流利、然后进入识记生字这个环节。这 个是我们这节课学习的重点。主要采取先在课文中圈读生字、拼 音带读生字，去掉拼音想方法识记生字、自己练读后同桌互相检 查、开火车集体检查读的形式。每个小环节紧紧相扣，学生在课 堂上注意力要高度集中地完成每一步的学习任务，确保识记生字 的有效性。3 .再读课文，感受江南美。义务教育语文课程标准（2011年版）对第一学段的朗读目标定位：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。为了较 好地实现这一目标，我在这个环节中充分利用孩子形象思维丰富 的特征，借助图画理解难点

6、。再现画面使孩子眼前有美景，心中 有画面，心中有真情，从而到达有感情地朗读课文这一目标。4 .指导写字。义务教育语文课程标准（2011年版）指出：每节课尽量安 排写的指导和练习。一年级学生写字指导是重点，要求每个学生 都姿势端正，书写规范。所以，本环节的写字指导，除了利用多 媒体清晰地展示汉字的书写过程之外，还加强了写字、执笔姿势 的指导和引导学生之间进行评价，让学生养成良好的书写习惯。5 .课堂小结，拓展延伸。小朋友，这节课，我们一起通过学习课文，看到了祖国江南 的美，其实，只要我们做个有心人，学会用一双明亮的眼睛去观 察、就会发现我们伟大的祖国处处有美景。课后你可以收集有关 江南风光的图片

7、和照片张贴在教室里，大家共同欣赏。或者做 一次小导游，介绍一处我们家乡的风光。还可以有关描写江 南的诗词，我们下节课一起来交流。设计三个层次的作业，可 以有效地照顾不同层次的学生，促进学生对课文内容的理解，拓 阔学生视野，训练学生能力，提高学生的综合语文素养。五、说板书设计。好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙 点睛的作用。本节课我的板书设计力求简明、概括、浓缩，突出 教学重点难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教 学任务的完成。小小竹排画中游小竹排流鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿六、说教学评价。最后说说本课所用的学习评价，我主要采用师评、互评相结 合的评价方式，注意对学生语言表达能力、逻辑思维能力、合作 能力、学习习惯以及学习积极性的评价，以此来发挥评价的激励 作用。总之，整节课我充分尊重学生的主体地位，充分发挥学习单 的作用，引导学生自主学习，自主探究和发现，给学生提供一个 交流和展示的平台，成为学习的主人。正确把握了难点，突出了 重点，学生学得有趣、扎实！