名师教学设计《我要找到好朋友》活动设计示范.docx

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1、大班音乐欣赏活动我要找到好朋友（一）一、活动设计意图从幼儿角度：大班幼儿语言的逻辑表达能力快速开展，其中“好朋友”这个 话题就会围绕在他们身边，大班幼儿正是社会交往能力快速开展时期，幼儿对伙 伴的需要非常明显，对好朋友的感受深刻。与自己的好友聊聊自己喜好、提供身 边的趣事、感受与好友相伴的游戏学习的欢乐时光，在同伴遇到困难时，相互商 量对策、帮解决困难等深刻感受等。从而让大班的幼儿深深地体会到有朋友在真 的好，有自己的朋友的是多么的重要事。于是我设计木次活动。从选材角度:音乐是幼儿非常最爱的一种活动组织形式,结合音乐这一媒介, 激发幼儿良好的品质，感受有朋友是一件多么美好的事情呀！因此，此活动

2、结合 小故事，幼儿在听着音乐自由欢快的表演，是非常快乐的最陶醉的时候。而且音 乐不仅能帮助幼儿宣泄情感，陶冶情操，表现自身个性特点和丰富想象力和创造 力。并且能表达幼儿自己的认识和情感给幼儿带来美感和愉悦。最终将孩子引进 亲切、激动的心情，让他们感受有朋友的幸福，从而乐于与同伴交往，进而和同 伴一起提供食物、玩具、快乐和秘密。从36岁儿童学习与开展指南出发：指出开展和提高幼儿艺术能力应 使幼儿在感受与欣赏的基础上进行表现和创造。大班幼儿想象力、创造力和表现 力明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演 等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢。通过参与音乐游戏

3、，用 体态律动来表现音乐基本元素，鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，同时 也启发幼儿利用身边物品抒发内心情感。二、活动目标1 .欣赏乐曲，了解乐曲欢快跳跃的表现特点，感受乐曲节奏快慢变化。2 .结合故事，了解音乐结构，大胆运用肢体动作来表现音乐情境。3 .知道好朋友要互相帮助，并感受找到好朋友的快乐。三、活动准备音乐匈牙利舞曲第五号；想想和心心的图片；故事和路线图；四、活动的重难点结合故事，幼儿通过对乐曲的感知，引导幼儿寻找音乐与故事情节之间的关 系，并大胆的用肢体语言表现出来。五、活动过程（一）直接导入今天，老师给小朋友带来一首好听的曲子，一起来听听吧。（二）完整欣赏音乐，感受音乐特点师

4、:你听了这首音乐小朋友们有什么感觉？又想到了什么呢？大家想知道这首好听的乐曲它叫什么？（牙利舞曲。）它是德国着名作曲家 勃朗姆斯创作的。（三）听故事这首舞曲还讲述了一个故事，你们想不想听有个小朋友叫想想（出示想想的 图片），她有一个很好的朋友叫心心，丫和心心这两个好朋友每天在一起玩要， 一起吃饭，有时候还一起睡觉呢！故事内容如下：（一天,想想接到了奶奶的求助 ，老奶奶告诉想想，心心被猎人带去双 庄了。想想一听便着急说：“奶奶，我要去客庄找到心心，你能告诉我卮幺走吗？”奶奶比：“客庄十分暹远，要经过两座高山，穿这两片树林，踏过一条湍急 mm河流，要踮着脚踩着河里的大石块过去，再走过一片草也，爬一

5、座山，客庄就 在一个山坡上，到了农庄打败猎人，就能教的心心，你真的决定要去吗？想想哭 定也说：“不管多艰难我都要去，因为他是我的好朋友。而且我有一把飒厉害的 手枪，带着它一定能打败猎人，找到心心奶奶看想想的主意这幺坚定，亍是就把去往农庄的路线图给了她。亍是，一 大早想想就带上她的刀和他图西发了。）（四）分段了解音乐，创编动作1 .听老奶奶说的道路这么远，那我们先一起来看看路线图。出示第一张路线 图（较平坦的道路和山）。舞曲A段主（a+b）。（I）你们瞧,这就是第一张线路图。想想心情很着急,我们来听听音乐a段。 教师拿着想想的图片，请小朋友用小手演示想想走路和跑步的动作。教师哼唱，听音乐，小朋友

6、一起做走路或跑步等的动作。（2）想想前面出现了什么？（两座山，两片树林）想想一步步努力的向前进爬 山的时候,音乐又是如何的呢？我们一起听听b段。一起听音乐，请小朋友来表演（爬山一穿过树林一爬山一穿过树林一下山）。小结：幼儿通过感受音乐，启发幼儿创编想想爬山、穿过树林、下山的动作。 发现音乐中速度是由慢到快，钻山洞时，由于很矮，钻的时候速度就很慢，下山的 时候速度最快。在此情境中，激发孩子的肢体动作的创造与表现。2 .下了山后，来到了哪？（河流。）出示第二张路线图舞曲B段连接（c段）。（1）让我们再次听一听这段音乐，大家来帮想想方法可以怎么过河流？踮脚走几块石头会遇到石板?走石块时应怎么走,速度

7、怎么样？小结：在故事情节在音乐的烘托下，想想继续前进，遇到这条河，我们可以 怎么走呢，可以让孩子自由想象，遇到坑洼、到石头、小树枝 结合音乐在 不同的环境下可以做出慢慢行进，快速通过的肢体感受。3 .出示第三路线图（草地、山、农庄、搏斗）舞曲在出现a+b+加结尾。（1）师:通过爬山，过河后的想想,接下来的路途是如何的呢？我们来看第三 张路线图。前面又是一段比拟平坦的路和一座小山，农庄就在这，我们加油呀。听 音乐我们一起想想如何前进吧。小结：这段音乐可以结合故事，立设小挑战如：农庄前面的路坑坑洼洼非常 能走所以走过去，速很慢。在碰到猎人时，于是举起手枪，跟猎人搏斗起来。最后 我们战胜了猎人，如何

8、用肢体表达胜利的喜悦?激发孩子们创编和王搏斗的动作 和胜利的动作。4 .跟随结尾音乐，自由创造有代表的作。最终想想找到并救出了好朋友心心，好朋友相拥欢呼在一起。5 .音乐游戏，体验音乐表演的快乐。幼儿与教师一起参与音乐游戏的表演活动，用肢体语言完整的表演，大胆表 现故事内容，感受活动的欢乐。小结：此次完整的表演是为了让幼儿跟深刻的感受音乐，体验表演的欢快， 从而完成活动目标，体验到积极参与音乐游戏、体验合作、交流的乐趣。而感到 心情愉悦。这一大环节是本次活动的重难点，我活动的主要时间都分配在此环节，整个 环节音乐贯穿，并借用连续性的路线图引导孩子跟着音乐大胆探索、认真自己表 达行进的方式，勇敢的战胜困难，找到并营救出自己的好朋友的激动心情。六、活动延伸1 .活动后，通过音乐游戏故事提供等其他表达方式，让幼儿说一说，画一画 画自己参与音乐活动感受和表达战胜困难，营救出好朋友的喜悦心情。2 .家园共育：用积极的情绪和行为感染并鼓励幼儿每天按时上幼儿园。引导 幼儿回家后讲述幼儿园里快乐的人和事。七、活动反思在活动结束后，对活动进行针对性的研讨反思。