2022年6月内蒙古自治区锡林郭勒盟教师市县选调《教育专业基础知识》真题试卷及答案.docx

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1、O鼠融田筑朝图W邸氐如OO一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）.罗森塔尔效应（或皮格马利翁效应）说明教师的（）会对学生产生影响。A、智商B、知识水平C、教学技能D、期望1 .以下选项中，与个体开展影响因素对应错误的选项是（ ）oA、种瓜得瓜，种豆得豆遗传决定B、出淤泥而不染主体作用C、近朱者赤,近墨者黑环境影响D、携苗助长因材施教.学校应当与未成年人的父母或者其他监护人互相配合，保证其（）时间，不得加重学习负担。A、休息、娱乐、体育锻炼B、睡眠、参加社会活动、体育锻炼C、学习、睡眠、体育锻炼D、睡眠、娱乐和体育锻炼2 .满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为

2、，而烦恼的结果那么会使个体逃避和放弃某 一行为，这说明个体在学习中会遵循（）。A、效果律B、练习律C、应用律D、准备律3 .梦属于（ ）oA、有意想象B、无意想象C、再造想象D、幻想.以下内容中属于早期学习迁移理论的是（）。A、形式类化说B、形式训练说C、要素转化说D、形式转换说4 .”学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏然后能自反也，知困然后能自强也，这句话 表达的教学理念是（）。A、问题和学习相互交融B、困难和学习相辅相成知识还理解不清。认识到了自己知识的缺乏，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有 些知识还理解不通，然后才能自己努力。所以说：教和学互相促进，教别人也能增长自己 的学问。即教授

3、和学习相互促进。c项正确。A、B、D三项：均为干扰选项。与题干不符， 排除。应选C。5 .【答案】D【解析】效度是指准确性，即一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。应选Do.【答案】A【解析】我国教师法第八条规定教师应当履行以下义务：（一）遵守宪法、法律和职业道 德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行 教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原那么的教育和爱 国主义、民族团绪的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带着学 生开展有益的社会活动；（四）关心、保护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、 智力、体

4、质等方面全面开展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的 行为，批评和抵抗有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学 业务水平。应选A。6 .【答案】B【解析】加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，包括言语信息、智慧技能、认知策 略、动作技能和态度。其中，智慧技能主要指运用概念和规那么办事的能力。题干中，小明 能正确使用三个人称代词，说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类，即儿童以概念 形式掌握了你我他，属于加涅的智慧技能的一种。B项正确。A项：言语信息的学习，即 掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是 什么”的问

5、题。与题干不符，排除。C项：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、 记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使学习过程的执行控制成为可能。与题干不符, 排除。D项：动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能。与题干不符，排除。应选B。 11 .【答案】B【解析】记忆术包括：（1 ）位置记忆法；（2 ）缩减与编歌决；（3 ）谐音联想法；（4 ） 关键词法；（5 ）视觉联想。其中，谐音联想法是指通过谐音线索，运用视觉表象，假借意 义进行人为联想。例如把圆周率“3.1415926535”编成顺口溜：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦 煞吾”。题干中，小强将珠穆朗玛峰的高度编成顺口溜“爬爬试试”，运用的是谐音

6、联想 法。B项正确。A项：形象联想法是指通过大脑中的联想，使无意义、难记忆的材料和脑海 中形象鲜明的事物相联系，提高记忆效率。例如，记忆“灭”字时，是用板子在火上一盖, 火就灭了。与题干不符，排除。C项：首字连词法是指利用每个词语的第一个字形成缩写, 或者用一系列词描述某个过程的每个步骤，然后将这一系列词提取首字作为记忆的支撑点。 与题干不符，排除。D项：缩减和编歌决中缩减是指将识记材料的每条内容简化成一个关键 性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来，编歌决就是编成 口诀。与题干不符，排除。应选Bo.【答案】AO习 出由生 用詹0魏个斓m阚埠混3-喔箧 遍一烟m阚理淀2

7、-噌 演一版m阚世魁年噌箧【解析】用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫作第二信号系统。它是人所特有O鼠融田筑朝图W邸氐如OO的。例如，掌握了语言的人，不仅看到梅子，就是在听到讲“梅子”这个词时，也会流口水， “谈梅生津”“谈虎色变都属于第二信号系统。应选Ao.【答案】B【解析】纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵 守的某种准那么，它对人的行为施加外部控制；群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经 确立的思想、行为和评价标准；舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见；规那么是人 脑对事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事物的概念之间某种关系的表述。故

8、选Bo.【答案】C【解析】新课改背景下，从评价主体来看，要形成教师、家长、学生、管理者等多主体共 同参与、交互作用的评价模式；从评价指标来看，要强调个体差异和个性化开展的价值； 从评价功能来看，要淡化甄别与选拔，而重视学生开展；从评价方法来看，防止过多倚重 量化的结果，采用质性评价和定性评价相结合的评价方式。题干中描述属于评价功能的变 革。应选C。12 .【答案】D【解析】教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深 入的冷静思考和总结。应选D。13 .【答案】D【解析】终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。它包括各个年龄阶段的各种 方式的教育，应选Do.【

9、答案】B【解析】教育技术的目的有：优化有关教学理论；应用规律优化教育教学过程；优 化教学实践。应选B。14 .【答案】D【解析】根据学生的学习成绩发放不同颜色的校服，按成绩对学生进行分类区别对待，没 有平等对待所有学生。应选D。15 .【答案】A【解析】量力性原那么又称可接受性原那么，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生 的身心开展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以 促进学生的身心开展。应选A。16 .【答案】C【解析】政治经济制度是决定教育性质的直接因素。应选C。17 .【答案】C【解析】义务教育具有强制性，所以是一种强迫教育。应选C。18 .【答案】

10、C【解析】从教育作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。正向功能是指有助 于社会进步和个体开展的积极影响和作用。负向功能是指阻碍社会进步和个体开展的消极 影响和作用。题干中所述的人类文明的延续是教育的正向功能，而传递保守的文化传统指传递不好的方面或封建思想等，表达了教育的负向功能。应选Co.【答案】C【解析】“终身教育之父”保罗朗格朗提出，终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的 总和，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人开展的各个阶段及各个方 面的教育活动。”我们俗话所说的“活到老学到老”所表达的正是终身教育的特点。应选Co 24 .【答案】A【解析】教学原那么包括直

11、观性原那么、启发性原那么、循序渐进原那么、巩固性原那么、理论联系 实际原那么、量力性原那么、思想性和科学性相统一原那么、因材施教原那么等。其中，启发性教 学原那么是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生 学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科 学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原那么。A项正确。B项：理论联系实际原那么 是指在教育心理学研究中，要密切关注在教育教学实际活动中出现的新情况、新问题，注 意从实际出发进行研究；还要发挥理论对实际的指导作用。与题干不符，排除。C项：因材 施教教学原那么是指教师要从学生的实际

12、情况、个别差异出发有的放矢地进行教学，使每个 学生都能扬长避短，获得最正确开展。与题干不符，排除。D项：循序渐进教学原那么是指教师 严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力开展的顺序进行教学。循序渐进的序”, 包括教材内容的逻辑顺序、学生生理的开展顺序、学生认识能力开展的顺序和认识活动本 身的顺序，是这四种顺序的有机结合。与题干不符，排除。古攵选Ao.【答案】D【解析】问题预防就是指在问题可能发生之前，主动开展各种形式的工作，提高学生解决 问题的能力。题干中，为了防止学生在重大考试前产生考试焦虑，学前心理咨询老师提前 对这些学生进行集体辅导，讲述方法，这一做法是在问题发生之前，属于问题预防

13、。D项正 确。A项：早期干预是面向少数学生进行，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题, 如果得不到及时的帮助，就可能演变为严重的障碍。与题干不符，排除。B项：缺陷矫正是 指对于极少数长期处于恶劣环境下已经积累产生了严重的心理和行为障碍的学生。需要进 行系统的矫正。与题干不符，排除。C项：开展指导是面向全体学生进行，学生在不同的时 期，面临不同的适应和开展的任务，可能会出现一些普遍性的问题。在此之前，我们应该 开展必要的指导活动，帮助学生成功完成心理、社会开展任务与题干不符，排除。应选Do 二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）.【答案】ABD【解析

14、】学校教育，是指通过专门从事教育的机构对受教育者所进行的一种有目的、有计 划、有组织、系统地传授知识、技能，培养思想品德，开展智力和体力的教育活动，目的 是把受教育者培养成一定社会所需要的人。学校教育作为教育的一种特殊形式，是由专门 的机构一学校，以及专职人员一教师来实施的。从教育开展的历史来看，它产生在社会教 育、家庭教育之后，是教育开展的高级形态。应选ABDO.【答案】ABCDO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】罗森塔尔效应认为，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如

15、OO望的方向来塑造自己的行为。不过，在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会 发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决 于学生的人格特征、原有的认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。由此，A、 B、C、D四项正确。应选ABCD。25 .【答案】BCD【解析】现代教育具有三方面的本体功能：加速年轻一代身心开展与社会的进程人的 培养；人类精神文明的传递与继承社会遗传；经验和人才的选择科学筛选。古嫡 BCD。26 .【答案】ABC【解析】教育对政治经济制度的影响表达在：教#培养政治经济制度所需要的人才。教 育促进社会的民主化进程。教育是一种影响政治

16、经济制度的舆论力量。古攵选ABC。27 .【答案】ABCD【解析】良好记忆的品质包括：敏捷性。敏捷性指记忆的速度和效率特征，即识记的快 慢。持久性。持久性指记忆的保持特征，即记忆内容保持的时间长短。准确性。准确 性指正确和精确特征。准备性。准备性指记忆的提取和应用特征，即能否提取所需要的 知识经验，以解决当前的实际问题。记忆的准备性是上述三种品质的综合表达。A、B、C、 D四项正确。应选ABCD。28 .【答案】BC【解析】教育分狭义和广义教育两种，“生活的磨难教育了我们”中的“教育”属于广义 和非正式教育的范畴。故B、C两项正确。A项：正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学 校）所提供的有

17、目的、有组织、有计划、由专职人员承当的，以影响入学者的身心开展为直 接目标的全面系统的训练和培养活动。有别于生活中的教育，与题意不符，排除。D项：狭 义的教育专指学校教育。与题意不符，排除。古攵选BC。29 .【答案】ABCD【解析】教育起源学说主要包括：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说（社 会起源说）等。（1 ）神话起源说认为教育是由神创造的，表达神或上天的意志，使人皈依 于神或顺从于天。（2）心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。（3 ）劳动起源说（社会起源说）认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的开展需要 的辩证统一。A、B、C、D四项正确。应选AB

18、CD。33 .【答案】ABD【解析】学生不良行为的矫正是一项复杂的工作，其效果取决于教育时机的选择和对众多 教育因素的控制。一般认为，学生不良行为的矫正要经历醒悟阶段、转变阶段和自新阶段 三个过程。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。应选ABDO 34 .【答案】ABC【解析】遗忘的规律与特点主要有：不重要和未经复习的内容容易遗忘；机械识记比 意义识记易遗忘，无意识记比有意识记易遗忘；遗忘的进程不均衡，有“先快后慢”的特点； 不经过复习强化的内容易遗忘，前摄抑制、倒摄抑制对遗忘有重要影响；遗忘还受动 机和情绪的影响。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。应选A

19、BC0.【答菜】ABCD【解析】教育科学的调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、 个案研究以及测验等科学方式，教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学的分析 认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。它区别于一般的社会调查，以当前教育问题 的资料为基础。应选ABCD。35 .【答案】CD【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学 习。应选CD。36 .【答案】ABD【解析】元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视 及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策 略、监控策略（

20、注意策略）和调节策略。A项属于监控策略，B、D两项属于调节策略，C 选项属于认知策略中的组织策略。古攵选ABDO.【答案】BD【解析】学校领导者的影响力，基于领导者的两个方面：一是领导者的个性条件，构成领 导者的个性影响力；另一方面是领导者的职权及其运用，构成了领导者的职权影响力。故 选BDO.【答案】ABC【解析】合作学习的实施要求有：（1 ）组建、管理合作小组是基础。为了有效地组织开展 小组合作学习，建立结构合理、互帮互助的合作小组是基础，是开展小组合作学习的第一 步。（2 ）激发强烈的合作欲望是关键。开展小组合作学习，不仅仅为了一节课或整个课堂 教学，更深远的意义在于培养学生的团结，协作

21、的精神，形成良好的品质，为他们将来走 上社会打下良好的人格基础。在教学中，要顺畅、有效的开展小组合作学习活动，让学生 在小组合作中焕发活力，那必须要使学生有合作的意识。（3 ）组织形式多样的合作活动是 保证。教学中，有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的实践活动，通过运用 所学的知识解决一些简单的实际问题，使学生感受到知识与生活实际的密切联系。因此，A、 B、C三项正确。D项：合作学习强调的是学生主观能动性的发挥，更加注重发挥学生的主 体性。与题干不符，排除。应选ABC。37 .【答案】BC【解析】现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。原 来的西欧学制属于

22、双轨学制（包括英国、法国等国家），美国学制属于单轨学制，苏联的 学制那么是分支型学制，介于双轨学制和单轨学制之间。注：此题为多项选择题，属出题方 的维漏。应选BC。三、判断题（共20题，每题1分）.【答案】错误O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】学生的学习负担是客观存在的，没有学习负担，就无学习质量可言，但这绝不意 味着提高质量就一定要加重学生负担。成长需要合理的负担，减负的实质在于寻求合理的 学习负担。减轻学生的学习负担，必须提高教学的效率和学校管理的质量，并进行评价制O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO度的配套改

23、革。故错误。38 .【答案】正确【解析】桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。他提出了联结 一试误理论。故正确。39 .【答案】正确【解析】题干中表述属于辩证主义教育目的观的观点：教育目确实立需要考虑学生个体发 展和完善的需求，但同时不能离开社会开展和社会历史背景。故正确。40 .【答案】正确【解析】根据中华人民共和国教育法规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，必 须与生产劳动相结合.培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。 故正确。41 .【答案】正确【解析】学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导，但是不能收取任何费用。故正确。42 .【答案】错误

24、【解析】狭义的德育指的是道德教育。在我国中小学进行的德育是广义的德育，不仅仅包 括道德教育，还包括政治教育、思想教育、心理教育和法制教育。故错误。43 .【答案】正确【解析】遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐 地发生变化。许多事实证明，一个在遗传素质上神经活动属于强而平衡、灵活的人，在不 良的环境和教育影响下，也可能变成类似神经活动弱而不平衡、不灵活的人。故正确。44 .【答案】错误【解析】在教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，应该以间接经验为主，直接经验 为辅，将二者有机结合起来。故错误。45 .【答案】错误【解析】讲述、讲读、讲演、讲解是以语言传递为

25、主的教学方法。故错误。46 .【答案】正确【解析】建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维开展的具体教学方法，主 要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。故正确。47 .【答案】正确【解析】教师的职业道德是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准那么和行为规范。教 师的根本任务就是教书育人，因此教师职业道德素养的一切规定就是为了更好地完成这一 任务。故正确。48 .【答案】错误【解析】综合实践活动是九年制义务教育课程计划（试验稿）所规定的必修课程，自3 年级开始设置，每周平均3课时。为帮助广大中小学教师、各级教育行政管理人员、学生 家长和社会其他人员理解和实施综合实践

26、活动，特制定本纲要。故错误。49 .【答案】错误【解析】教学时间可以分为四种层次：（1 ）分配时间：就是教师为某一特定的学科课程设计的时间，这是由课表决定的。（2 ）教学时间：是在完成常规管理以及管理任务（如考勤、 处理课堂行为问题等）之后所剩的用于教学的时间。（3 ）投入时间：也称为专注于功课的 时间，属于教学时间。它是学生实际上积极投人学习或专注于学习的时间。（4 ）学业学习 时间：学生以高度的成功率完成学业所花的时间。由此可知，此题描述的是投入时间的概 念。故错误。50 .【答案】错误【解析】广义的教育心理学包括学校、家庭和社会教育心理学。51 .【答案】错误【解析】奖励和惩罚是对学生学

27、习成绩和态度的肯定或否认的一种强化方式，它可以提高 学生的认知水平，激发学生的上进心、自尊心、集体主义感。故错误。52 .【答案】错误【解析】课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的， 用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的 努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。 组织者没有家长。故错误。53 .【答案】错误【解析】加涅根据学习结果将学习分为：言语信息的学习：学生掌握的是以言语信息传 递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来。 智慧技能的学习：解决怎么

28、做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。 认知策略的学习：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在 组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。态度：指对人、事物及事件 所采取的行动，包括对家庭其他社会成员的认识，对某种活动的喜爱，有关个人品德的某 些方面。动作技能动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个 组成局部。这五种学习分类不是布鲁纳提出的。故错误。54 .【答案】错误【解析】德育目标是德育工作的预期结果，德育方法是为实现德育目标服务的，所以选择 德育方法，首先要考虑德育目标的要求。目标不同，方法也相应有所不同。故错误。55 .【

29、答案】错误【解析】19世纪后期，单轨学制最早在美国确立。故错误。56 .【答案】正确【解析】技能和能力的形成和开展是以知识为基础的，技能是知识转化为能力的中介；没 有必备的知识也就没有技能，没有一定的技能就不能形成、开展和表现任何能力。故正确。 四、简述题（共5题，每题5分）【答案】（1 ）课程选择；（2 ）课程改编；（3 ）课程整合；（4 ）课程补充；O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧（5 ）课程拓展；O鼠融田筑朝图W邸氐如OO（6）课程新编。62 .【答案】师生冲突是指师与生之间的情绪对立或公开的对抗。师生冲突会引起双方情 绪上的紧张

30、与不快，影响课堂教学及教育工作的效率，且对师生双方的心理健康都有不良 的影响，因此，必须正确地加以对待和处理。（1 ）师生冲突的原因由于角色地位不同产生的师生冲突。教师是成人群体的表达者，成人社会把权威给予教 师，学生要服从权威，接受教师领导。教师代表成人社会，他的期望要求是与学生自发性 的生活期望不尽相同的，因此一旦教师和学生进入各自的角色，他们就易发生冲突。这种 冲突的发生不能归咎于某一教师或者某一学生，是因为学生把教师作为一个社会角色（一 个约束自己的管教者）来加以对待。这种由于角色地位不同所产生的冲突可能会长期存在。 由于年龄代沟产生的师生冲突。代沟就是指由于年龄差距而产生沟通困难的一

31、 种社会现象。教师与学生之间的年龄差距，使他们在认识、兴趣、思维模式等诸多方面都 表现出很大的不同，因此，在沟通上易产生一定的困难。代沟”使教师与学生之间在语 言文化、为人处事、生活态度等方面存在很大差异，且各持不同的标准。师与生之间常由 于代沟”而产生互不理解、不协调，以致产生冲突。由于价值观不同产生的师生冲突。人们的价值观不一致，对事物的看法及追求也不同， 冲突会因此而生。这集中表现在好学生”的标准上。教师一旦发现学生身上表现出来的 价值观念、行为方式与自己的“好学生标准不符时，就往往运用自己的权威去同化和规 范学生，而学生并不接受认可教师的价值观。教师与学生就发生了冲突。奖励与惩罚带来的

32、师生冲突。奖惩是教师在管理教育学生过程中经常运用的一种手段。 但奖励与惩罚是给学生的心理施加压力，有时压力太大，学生为保护自尊心不受伤害，就 会对抗，这时会产生师生冲突。而且有时由于教师对奖励与惩罚运用不当，特别是不当的 惩罚会导致师生冲突。有的教师不能明辨使用奖惩的目的，不善于分析学生不当行为的性 质，不了解实行奖惩的技巧，于是常滥施惩罚。过多的惩罚还会使学生产生对抗心理，导 致师生冲突的出现。（2 ）师生冲突的正确对待与处理加强沟通，促进心理接近。师生冲突和其它人际冲突一样，往往因为双方的思想认识、 兴趣、价值观及个性品质的不同而产生。因此解决师生冲突的首要原那么就是设法加强师生 双方的思

33、想沟通，消除隔阂，促进师生双方心理接近和互谅。角色互换，形成宽容理解的心理气氛。角色互换也满意理互换，即指人们通过扮演冲突 中对方的角色，设身处地为别人想一想，将心比心。防止滥用惩罚。滥施惩罚所培养出来的学生或者是屈从者，或者是外表顺从暗地里憎恨 教师、力图报复的人。因此，教师一定要防止滥用惩罚。在实际课堂教学情境中，教师应 该采用合乎逻辑的冷静的态度去处理学生发生的问题，先分析后处理。适当调整任课教师。如果某一任课教师长期不适应某班学生，冲突频繁发生，甚至只是 靠高压”来掩盖冲突，使学生的学习积极性、心理健康受到较大影响，此时，在保护教 师威信的条件下，适当调整任课教师也并非不是解决冲突的一

34、种方法。63 .【答案】（1 ）教案应源于教材，又高于教材；(2)教案繁简要适当；(3 )编写教案应参考一定数量的其他有关教材和参考书籍；(4 )教案不必强求固定的模式；(5 )在具体教学实施中，教案不是绝对不可改变的，可根据课堂上的实际情况进行调整， 以提高教学的实际效果。64 【答案】(1 )引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能；(2)开展学生的智力、体力和创造能力；(3 )培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学的世界观基础；(4 )培养学生良好的个性。65 .【答案】社会的开展要求未来的建设者学会创新，也就要求学校致力于对学生创新精 神的培养。创新教育是素质教育的核心，它是教育

35、对知识经济向人才培养提出挑战的回应, 它在素质教育中的地位和作用表现在：(1 )创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力不仅 仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，还表现为对新思想、新技术的 创造，而且是一种追求创意的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于 把握机会的敏锐性，是一种积极改变自我并改变环境的应变能力。在教育教学过程中，教 师要多给学生思考、想象的空间和动手的机会，鼓励学生进行问题提出。(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。创新教 育是素质教育的具体化和深入化，创造力是一个人综合素质的最好

36、表达，是一个人综合素 质的核心。能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。创新教育不仅 要培养学生具有创新精神，还要提高他们的创新能力。而创新能力的提高，应以掌握全面 系统的知识为基础。在教育教学过程中，教师要改变填鸭式教学模式，把学生被动地完成 学习任务转化为他们的自主学习，充分发挥他们的主观能动性，培养他们主人翁的责任感。O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。传统教育以教学内 容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握 知识的

37、数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。创新教育不仅要成认学生个体差异， 还应鼓励学生标新立异、大胆质疑，鼓励他们靠自己的调查、探索，运用自己的知识去创 造性地解决问题。c、教授和学习相互促进D、教授和学习相得益彰8 . 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（）。A、信度B、难度C、区分度D、效度9 .根据我国教师法的规定，以下哪项不是教师应当履行的义务？（）A、关心集体，保护公物B、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育 教学工作任务D、对学生进行宪法所确定的基本原那么的教育和爱国主义、民族团结的教

38、育，法制教育以及 思想品德、文化、科学技术教育，组织、带着学生开展有益的社会活动.小明两岁半就学会了正确使用“你、我、他三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果 分类,这里发生的学习是（）。A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能10 .珠穆朗玛峰是世界海拔最高的山峰，2005年中国国家测绘局测量的岩面高为8844.43 米。小强为了记住珠穆朗玛峰的高度，编了个顺口溜“爬爬试试”。那么，小强运用的是 精加工策略中的（）。A、形象联想法B、谐音联想法C、首字连词法D、缩减和编歌决11 .以下哪项属于第二信号系统的条件反射？（）A、谈梅生津B、见风流:目C、望而生畏D、唾液分泌.群体中每个成

39、员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（）。A、纪律B、群体规范C、舆论D、规那么O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧12 .新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生开展，表达了其实现（）的变革。O鼠融田筑朝图W邸氐如OOA、评价主体B、评价指标C、评价功能D、评价方法13 .李老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳与总结，以不断 的改善自己的教学行为，提高自己的教学水平。李老师的做法是基于以下哪种专业开展方 式（ ）。A、教学实践B、教学研究C、自我开展D、教学反思14 .以教育的终身化为教育特征的是（）。A、古代B

40、、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代15 .以下不属于教育技术目的的是（）。A、优化有关教育理论B、开发教学媒体C、应用规律优化教育教学过程D、优化教学实践16 .根据学生的学习成绩发不同颜色的校服，年级前60名学生穿红色校服，其他学生穿蓝 色校服。该校的做法（）。A、正确，便于分层教学B、正确，利于激励学生C、不正确，不能促进学生个性开展D、不正确，不能平等对待所有学生17 .教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心开展，是他们能够接受的，但又要 有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（）。A、量力性原那么B、直观性原那么C、循序渐进原那么D、巩固性原那么18 .决定教育性质的

41、根本因素是（）。A、生产力B、文化C、政治经济制度D、科学技术19 .义务教育就是（）。A、小学教育B、中学教育C、强迫教育D、群众教育20 .教育促进了人类社会的开展，保证了人类文明的延续，也传递了保守的文化传统，这 表达了教育的（）。A、个体开展功能和社会开展功能B、理论功能和实践功能C、正向功能和负向功能D、显性功能和隐性功能21 .教师要不断更新观念，“活到老学到老是现代教育（）特点的要求。A、公众性B、公平性C、终身性D、未来性22 .教师在课堂上通过引导学生独立思考，调动学生的积极性，让学生动手，培养独立解 决问题的能力，这样的教学遵循的是（）。A、启发性原那么B、理论联系实际原那

42、么C、因材施教原那么D、循序渐进原那么23 .为了防止学生在重大考试前产生考试焦虑，学前心理咨询老师提前对这些学生进行集 体辅导。讲授自我放松，缓解紧张的方法，这属于（）。A、早期干预B、缺陷矫正C、开展指导D、问题预防二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）.以下能表达学校教育特点的是（）。A、有专职人员B、有专门场地C、有作业考试D、有目的、有计划、有组织24 .教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）。A、教师的自身因素O赢个m跟埠/a噂同OOO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧B、学生的人

43、格特征O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OOc、学生原有的认知水平D、学生的归因风格25 .现代教育的本体功能有（）。A、促进生产开展B、加速年轻一代身心开展与社会化进程C、人类精神文明的传递和继承D、经验和人才的选择26 .教育对政治经济制度的影响表现在（）。A、教育为政治经济制度培养所需要的人才B、教育是一种影响政治经济的舆论力量C、教育可以促进社会的民主进程D、有时可以改变政治经济制度27 .良好的记忆品质有（）。A、敏捷性B、持久性C、准确性D、准备性28 .“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是（）.A、正规教育B、非正式教育C、广义的教育D、狭义的教育29 .关于

44、教育的起源，主要有（）。A、教育的社会起源说B、教育的心理起源说C、教育的劳动起源说D、教育的生物起源说30 .学生不良品德的转化包括以下阶段（）。A、改过自新的意向B、醒悟C、反复D、转变31 .遗忘的规律与特点是（）。A、不重要的和未经复习的内容容易遗忘B、机械识记比意义识记易遗忘，无意识记比有意识记易遗忘C、遗忘有“先快后慢”的特点D、形象记忆比逻辑记忆易遗忘32 .以下教育研究方法中属于调查法的是（）。A、观察B、测验C、问卷D、查阅资料33 .根据新知识与原有认知结构的关系，可以将学习分为（）。A、表征学习B、命题学习C、上位学习D、下位学习34 .以下属于元认知策略的有（）。A、考

45、试时监控自己的答题速度和时间B、测验时暂时跳过个别难题，先做简单的题目C、复习时根据学习材料列大纲D、阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度35 .班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在（）。A、职称影响力B、个性影响力C、年龄影响力D、职权影响力36 .合作学习有效地开展需要做到（）。A、合理组建合作小组B、激发强烈的合作欲望C、组织形式多样的合作活动D、发挥教师在教学中的主导作用，为学生的学习创设最近开展区37 .在学校教育制度上，实行“双轨制”的国家是（）。A、美国B、法国C、英国D、日本三、判断题（共20题，每题1分）.学习负担是客观存在的，没有负担，就没有学习质量而言，负担越重，

46、学习成绩越好。（ ）.桑代克认为学习是尝试错误的过程。（）38 .确立教育目的必须要依据和表达可持续开展的思想和基本要求，要把人社会自然的和 谐开展作为教育目的选择确立的根本价值取向。（）.中华人民共和国教育法规定教育必须为社会主义现代化建设服务。”（）39 .学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。（）O赢个m跟埠/a噂同OOO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧40 .在我国小学里，德育就是指道德教育。（）OO鼠融出筑赭图47 .遗传素质具有可塑性（）.在教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，总的来说，应该间接经验与直接经验 并重。（）48 .讲述、讲读、讲演、讲授是以直观为主的教学方法。（）.建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维开展的具体教学方法，是我国 新课改的重要理论基础。（）49 .教师职业道德的一切内容都围绕教书育人而展开。（）.为培养学生的综合素养，我国在高中阶段安排了实践活动课让学生进行选修学习。（ ）.学业学习时间也称为专注于功课的时间，它是学生实际上积极投入学习或专注于学习 的时间。（）50 .广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教 育心理学。（）.设置典范是对学生学习成绩和态度的肯定或否认的一种强化方式，它可