名师教学设计《“8”字跑》示范教学教案.docx

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1、“8”字跑教学设计（水平二）一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想，主张身体开展和心理开展的健康 观。在教学中结合小学生对田径运动喜爱与拓展的需求，从水平二学 生的生理、心理特点和需要出发，在教学中，通过创设“花头精”的 游戏，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良 好气氛，并通过新颖的教学器具，激发学生的学习兴趣，调动学生主 观能动性，引导学生积极主动参与学练，培养学生坚强的意志品质， 形成合作意识与能力，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、 锻炼和思维开发。让学生在新奇的游戏活动中去体验锻炼的价值，逐 渐地掌握“8”字跑的动作方法，到达教与学的和谐统一。二、教材分析

2、：本课选自浙教版体育与保健四年级上册。作为人类活动的最 基本的方式，跑在生活中具有很强的使用性，“8”字跑更是包含了逆 时针和顺时针的弯道跑。在学生已学的基础上，本课主要设计的是如 何巩固和提高弯道跑的技术，同时结合新颖的器材，开展学生速度、 灵敏、协调、耐力等素质，并为学生终身体育观念的培养和形成奠定 良好的基础。三、学情分析：四年级的学生身体和体质状况都处于开展期，他们活泼好动、好 胜心强、注意力容易分散，所以在教学中尽可能地利用一系列游戏， 有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点播，来满足学生的学习需求，活跃课堂气氛，使之能在潜移默化中达成学习的目标。 四、教学重难点：重点：快

3、速绕“8”字跑，动作轻快、协调；难点：快速跑中如何保持正确的身体姿态。五、教学目标：认知目标：使95%以上的同学知道“8”字跑的动作方法；技能目标：使90%以上的同学能熟练掌握快速绕“8”字跑的动 作要领，动作轻快协调；情感目标：乐于重复练习，表现出不怕困难、勇往直前的精神。六、教学流程：跑的教学多数较为枯燥，为了防止课堂的淡然无味，本课选用彩 虹带这一新兴的器材来吸引学生的眼球，并通过游戏来激发学生的学 习兴趣和练习积极性。1、准备局部（激发兴趣）：采用“花头精”游戏进行导入，让学 生有节奏地自由进行各种走跑练习，接着采用随机分组的方式，跟随 教师进行韵律操及小“8”字跑来热身。2、基本局部

4、（学练提高）：首先利用彩虹绳让学生找到不同颜色 （红、黄、蓝、绿）分组站位。然后组织各小组依次进行旋转的彩虹 游戏，分别体验逆时针和顺时针的弯道跑，结合平时的直线跑进行比 较，说出弯道跑的技术特点和注意点，教师进行总结。随后组织学生 结合要点再次体验弯道跑的动作，改进和提高弯道跑时的身体姿态和 速度。在初步掌握动作方法后，组织学生进行听信号“8”字跑的游 戏，巩固和提高动作质量。3、结束局部（放松身心）：以游戏“活动的彩虹”对学生进行身 心的放松，教师总结课堂，宣布下课。七、场地器材：1、场地篮球场2、长绳2根3、不同颜色透明胶假设干八、预计平均心率 120-130 次/分预计运动密度 40-45%