名师教学设计《获取信息的过程与方法》示范教学教案.docx

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1、获取信息的过程与方法【教学课题】第二章信息获取的过程与方法【教学目标】.认知目标：了解获取信息的过程；知道信息来源的多样性；知道获取信息要选择适当的方法。1 .能力目标：学会根据问题确定信息需求，会写信息需求清单；学会根据问题确定信息来源，会填写信息采集卡。3.情感目标：通过应用系统的方法和思想，利用表格作为分析问题的工具，建立科学解决问 题的思想，使学生关注解决问题的过程。【教学内容分析】重点利用需求清单来进行需求分析；充分利用信息采集卡这种形式来保存信 息。r难点理解大纲和目标形式确实立和需求清单的关系；充分利用信息采集卡这 种形式来保存信息。【教学对象分析】1 .知识基础课前，我对学生进

2、行了问题的调查（见附件4）,通过调查发现1、学生上网 搜索技巧与下载方法基本掌握，但缺乏深度。2、对信息的鉴别与评价缺乏认识及 重视程度。2 .能力基础高一年级的学生，已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑 思维能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强。3 .心理基础大局部同学对网络方面的知识有着非常浓厚的兴趣，但存在重技能、轻理 论，对知识思考、归纳有畏难情绪。【教学环境、教具及教学准备】硬件多媒体教室；机房软件课件及教案的相关资料【教学课时安排】 课时安排：2课时【教学策略的选择与设计】.努力为学生创设“开放式”的学习环境:1 .任务驱动法根据本章教学内容，结合学生实际拟定具体学

3、习任务，让学生带着真实的任 务，理解信息获取的思想与价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。2.诱思导学法我以“诱思探究导学法”为指导思想主要表达“诱”和“导”两个环节。首先是“诱发学生学习动机”，主要用在引入“获取信息的基本过程”这个逻辑线 索，创设探索实践的教学环境，导正学生的思维航向，以实现教学目标。3 .体验探究法 让学生通过体验探究活动，理解信息获取的思想与价值并内化为自身的自然意识 和自然需求。【教学过程】导入：情境教师活动学生活动设计意图时间在初中，同学们就有针对某学生根据自己以往的经验让学生谈自己以一主题进行研究的经历，当讨论获取信息的一般过程往获得信息的经你们接到某一研究主题

4、时,和方法。验，为即将要学习是不是要围绕这一主题收集相关信息。请同学们谈你们过去是怎样获得与某一主题相关的信息。的获得信息的规范过程和方法做铺垫。?4讲授布置任务9 *9 9 请同学们观察一份以禾花9 *展示学生作品，激9 *雀为专辑的电子作品，名字发学生学习兴趣，叫“爱鸟报”，请你分析里 面收集了哪些方面的信息， 是从哪里获得这些信息的。讲授在学生分析“爱鸟报”中收 集的信息基础上，展示“爱 鸟报”的信息需求提纲。以邻近座位的两位学生为 一小组，登录学习网站，观 摩电子作品“爱鸟报”并进 行讨论和交流，强调从浏览版面大标题与 文章标题入手，进行分析。说说里面收集了哪些方面 的信息，是从哪里获

5、得这些形成学习的动机9 *5导入课题：如何才能有效地 获得想要的信息获得信息的基本过程：课件 上的图示。9信息的。一、确定信息需求教师活动学生活动设计意图时间讲授高一学生刚刚走进校园,教 师利用“以学校为主题”9 *9 *9 通过案例分析，让 学生了解确定信 息需求的过程，培 养学生分析问题，活动为例，介绍学生如何根确定需求的能力。9 据主题，分析问题，确定信9 息需求的过程：9 *9 (1)制订信息需求内容大9 3(2)确定成果目标形式及所需载体类型。(3)列出需求清单。布置任务学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过学生根据教师的指导和阅程，并通过填写信息需求清读教材了解信息需求的过单

6、，感受分析信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过 程。方法邻近座位2人为一小组，围绕研究主题：你要从哪些方面介绍学校事先要要准备那些信息，交流讨论，并完成“学生作业”中信息需求清单表的填写。方法：1)翻开d盘中班级文件夹中的学生作业中一一获取信息的过程与方法.doc文2)并完成“学生作业”中5信息需求清单表的填写。3）保存该文件。二、确定信息来源教师活动学生活动设计意图时间布置任务教师引导学生通过学习教 材表27提供的资料，了解 信息的几种来源。以此来分 析“提高水价听证会”主题 信息来源主要有哪些9 各小组根据自己列出的信 息需求清单，讨论主要可以 有哪些信息源。填写“

7、学生 作业”中的信息采集卡表中 的内容。9 学生通过讨论、比 较，理解选择信息 来源的主要依据， 体会定位信息需 求有肋于提高获 取信息的效率。?9三、米集信息教师活动学生活动设计意图时间布置任务1、根据信息的不同来源会 有不同的信息采集方法。指 导学生阅读教材表2-2给 出信息采集的一些方法，了 解采集信息的一些方法。9 9 *讲解2、采集信息的工具采集信息的时候你需要用9 1、学生阅读教材表2-2及 教材第20页的内容，学习 采集信息的方法。2、小组进行交流，谈谈自 己在采集信息方面的经验。各小组根据自己列出的信 息来源，讨论信息采集的方 法，并填写“学生作业”的 信息采集表中的“信息采集

8、 方法” 一栏。9*9 ?96到哪些工具帮助呢“工欲善其事，先必利其 器。”在信息社会，采集信 息的工具越来越多，我们应 善于借助工具来采集信息， 同时还应该注意掌握工具 的使用方法，才能更好地进 行信息的采集，布置任务学生阅读表2-3中给出了 采集信息的一些工具，了解 不同采集工具的不同影途。分析主题为“提高水价听证 会”中的信息是采用哪些方 法获取运用什么手段获取 里面的信息为什么要这些 手段获取呢9 *9 *9 *9 9 9 *9 9 *3、学生阅读教材表2-3, 了 解不同采集工具的不同用 途。讨论需要用到哪些信息 采集工具并交流对不同信 息米集工具的认识和了解。4）进一步具体化采集方

9、法, 使之成为可操作的行动方 案。四、保存信息教师活动学生活动设计意图时间讲解有效获取信息后，就要学会 保存信息，采集来的信息往 往比拟零散杂乱，需要进行 分类整理和保存，以便更好9 1、学生在老师的指导下， 阅读教材，学会信息的整理 和分类保存的方法，体验 “信息采集卡”的作用。9 让学生认识到信 息整理的必要性。 培养学生分类整 理收集到信息的9 57的使用这些信息。(1)、整理信息、分类保 存由于采集到的信息具 有各种各样的类型，我们可 以利用信息采集卡对收集 到的信息进行编号，并按信 息内容、信息类型、信息来 源对信息进行分类，以方便 调阅和使用。(2)、输入计算机保存收集并整理好的信

10、息保存 到计算机里面可以方便我 们进一步处理，也是越来越 普遍的保存信息的方法。文件的管理可以使用操作 系统提供的文件夹对不同 类型的文件或不同用途的 文件分类存储。此外，还可 以通过建立数据库对采集 的大量同类信息进行有效 存储和管理。关于数据库我 们将会在第五章有更多的 介绍。?2、小组根据之前的讨论， 根据选定的信息需求，信息 类型及来源，在课堂及课后 进行采集，制作信息采集卡并将采集到的信息保存在 计算机中。(两周时间完 成)。好习惯。五、小结教师活动学生活动设计意图时间讲解在学生亲历获取信息的过 程的前三个环节，体验每一 环节方法的感性基础上，用 图示归纳出信息的的全过 程。布置课后练习，引导同学们 阅读拓展内容。9 9?2【教学反思】本节课是我们实施分层教学的第一节课，在课前我们对其已有的知识有了基 本的了解。回顾这节课的教学，我有以下深刻体会：1 .营造以学生为主的课堂气氛，有助于学生的学习热情。2 .利用网络教学，有利于提高教学效率和教学质量。3 .如何在以后的教学中更好地分层教学，全面照顾到学生的差异。4 .学生的评价方法和措施有待于进一步的改进。