2022届高考作文素材专题04——美育审美.docx

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1、【精彩语段】1、说理论据无审美力者必无趣。（木心）没有审美能力是绝症，知识也解救不了。（木心） 为美而献身，比为面包而活着要幸福得多。（爱默 生）假如你有两块面包，你得用一块去换水仙花。（穆 罕默德）从我们的心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的 全部魅力。（卢梭）生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（罗 曼罗兰）美是一种没有目的的快乐。（美是超越功利的）（德康德）宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令 人俗。（苏东坡）持实用的态度看实物，它们都只是实际生活的工 具或障碍，都只能引起欲念或嫌恶。要见出事物本 身的美，我们一定要从实用世界跳开，以“无所为 而为”的精神欣赏它们。（朱光潜谈美）

2、2.美育主题的典例（1）耐人寻味的答案在上海的一次儿童画展上，一位小朋友的作品 上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损 的作品。小朋友说，这是进入世外桃源的入口。孩 子的答案，耐人寻味。（2）火光灿烂多姿，是最美最美的勒内托姆是法国著名数学家。有一次，他同两 位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么要 保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以 取暖御寒；另外一位人类学家说，因为保存火种可 以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际， 火光灿烂多姿，是最美最美的。（3）花园中的“美育”丰子恺做学生的时候，曾被李叔同安排管理学 校小花园。他观察秋菊，黄的、白的、红的，觉得 好看。联想

3、屈原名句，“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋 菊之落英“，更加喜爱菊花。秋风吹过，倒了几株, 顿觉伤情，便一一扶正。这一幕被李叔同看到，从 此便对丰子恺刮目相看。后来，丰子恺成为了李叔 同门下最出色的弟子。（4）城市店铺招牌的“统一规划”，暴露了畸形的 审美2019年初，上海市静安区的街景引起了网友热 议。当时，街道边所有店铺，都被换上了整齐划一 的招牌。这些招牌统一黑底白字，再配以路边的鲜 花，显得十分肃穆，网友戏称其为“墓地风:这种 整齐划一的“重新规划。其实是一种畸形的审美。 一个城市的气质是在岁月的积淀中渐渐形成的，天 天拆天天换新的，只会变整齐，却不会变美。【内容阐释】（是什么）美育指培养健

4、康的审美观，开展鉴赏美和创造美 的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美 好的事物来进行。主要包括艺术美（文学/音乐/绘 画/建筑/戏剧/舞蹈/电影等）、自然美、科学技术美、 社会生活美、劳动美美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。不 仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的 情感、趣味、气质、胸襟，激励精神，温润心灵。 美育本质上是生命价值或意义教育。1 .联系现实生活，列举生活中包含“美、审美、美 育”的现象，或者是远离“美”，审美缺乏、违背美 育原那么的现象。缺乏美、背离美的现象：学校家庭教育重视 智育，重视文化学习和高分，忽视艺术美、劳动美 的教育。体育、艺术课程

5、被挤压、侵占。公众场 合不守秩序，不顾礼仪文明的现象，如高铁上拖鞋、 霸座、不文明旅游等等。整容年轻化现象，整成 网红脸。庸俗、恶俗、低俗、媚俗的文化趣味。 比方，恶搞文化名人一一杜甫很忙，抗日神剧和历 史神剧大行其道，一些网络直播内容粗俗，个别网 红主播存在恶俗行为，为爆红无下限的行为 各地城市街头大量的丑陋建筑。市场上充满着的 粗制滥造的商品。公共设施各种反人性的设计。 一局部富起来的中国人，在世界各地豪放地买买 买，却常常不识美丑但求名牌。这些都是缺乏审美 的低级文化趣味的表现。包含美、拥抱美的现象：美丽的自然风景、美 丽的人文景观、日常生活中的审美趣味、崇高的精 神道德审美（共和国勋章

6、、感动中国人物等等）、艺 术审美（音乐、绘画、建筑、雕塑、体育、舞蹈、 电影）、文化审美（优良的文化滋养）【意义价值】（为什么要推行美育？）按照影响力范围设置法，思考审美和美育对个 体、社会、人类的意义。美育，提升素养，提升境界，培养情趣，陶冶 情操，塑造人格，抚慰/润泽/净化心灵，培养积极 进取的人生态度，消沮人的卑劣的欲望，消除自私 的界限，超越个人利己狭隘的观念，促使人养成宁 静而坚毅的精神，使人发现美、欣赏美并创造美， 激发人们对自然的热爱和敬畏之情，促进人的全面 开展，使人生丰富而有意义。（个体）高雅的审美，有利于解决人类危机，尤其是人 与自身，人与自然的矛盾关系。高雅的审美，促进人

7、际交往，进而促进社会的 和谐，缓解矛盾。（社会）【路径方法】如何培养审美情趣、开展美育？从个体、社会、学校教育等方面去寻求突破。去功利化；远离浮躁，慢慢欣赏；从文化中汲 取养料；亲近自然；美是多元的，丰富的，防止单 一的、病态的审美。大力开展美育教育，培养全面 开展的学生。【观点延伸】.美育是一种刚需在物资供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现 代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替 代的作用。对个人来说，它关系到感受生活的能力。 我们每个人身处相同的世界，但是对于美的理解不 同，打量世界的视角不同，感受到的幸福程度也就 不同。对社会而言，审美能力也是培育历史文化意 识的重要基础。如今，尽管

8、有越来越多的人出国后选择去卢浮 宫、大英博物馆、玛雅美术馆参观，但走马观花式 的参观却不在少数；尽管城市中的雕塑越来越多， 但真正走入市民精神生活的却寥寥无几；尽管艺术 品市场繁荣火爆，但泡沫也不小，个别收藏者连作 者都不了解就举牌，一转身又投向下一场拍卖。可 见，缺乏足够的审美能力和对于美的内在追求，国 民很难在内心深处真正树立文化自信，也很难在继 承历史的基础上再进一步一一不断提升现代文明的 水位。从这个意义上讲，美育是一种刚需。从现在 起，全社会真正行动起来，支持美育开展，建立科 学的美育评价制度，为时不晚。很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加 幸福。当每一个公民都拥有开掘美好的眼睛

9、与心灵, 拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境 界，不仅是个人之福，也是国家之幸。摘自人民日报.传统美育蕴含家国情怀、社会理性与道德精神自古以来，中国都重视美育对立德树人的作用。 上古时期，中国便已出现诗、乐、舞三位一体的乐 教；西周建立起来的礼乐文化制度，那么对中国数千 年文明产生了极为深远的影响。春秋时期，孔子提 出的“兴于诗，立于礼，成于乐”“志于道，据于德， 依于仁，游于艺”等思想，更奠定了审美教育特别 是艺术教育在中国文化中不可替代的地位。孔子深 知艺术审美的力量，虽然“礼”与“德”已由德育 内化为一种心理要求，但只有“成于乐”“游于艺” 的美育才是最高境界。在此，道德目标通

10、过审美转化，成为自由人性 的有机组成而发端内心，让枯燥严肃的理性染上灵 动的色彩。孔子的美育思想是后世“文以载道”的 理论基础，也是其精神价值核心所在，一直被此后 的儒家所继承。如战国孟子提出“充实之谓美”；西 汉乐记提出“乐者，通伦理者也”；宋明理学经 广泛吸收佛道理论之后，将美育理论本体化、精致 化、体系化，提倡洒落自得、浑然至乐的人生风范 和人生境界，强调通过“乐”这一自由心境的体验， 到达真、善、美及知、情、意的统一，等等。不难 看出，中国传统美育不仅传授艺术形式带来的审美 情感，而且蕴含深厚浓郁的家国情怀、社会理性与 道德精神。摘自光明日报.美育不能功利化和技艺化受长期以来应试文化的

11、影响，学校美育越来越 陷入功利化和技艺化倾向。忽视美育的育人价值， 仅着眼于名利，或为艺术领域培养、输送专门人才， 在美育实践中存在着单纯专业主义、轻视或忽视育 人功能的现象。从整体上看，当前学校美育并未显 示出美育的特点，而是一味地模仿专业艺术教育， 知识与技能化取向十清楚显。有些学校和家长为了给学生升学时创造一些有 利条件，片面强化音乐和美术等技能训练，知识与 技能的掌握成了美育的主要目标，学生的人文和审 美素养几乎被枯燥的知识学习与技能训练完全取代。 此外，为了追求名利效应，有些学校和地区鼓励教 师培养艺术特长生，教师、家长鼓励孩子参加艺术 培训、考级；教师为了在比赛、评比中获奖，不厌

12、其烦地排练节目、筹备公开课。出于诸如此类的功 利目的，艺术课堂势必会成为技能的训练场，只强 调知识和技能的传授与学习，以“技”斥“美”，终 将导致美育失去其应有的教育性。摘自教育科学研究4.美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。中办、 国办近日印发关于全面加强和改进新时代学校美 育工作的意见，提出以提高学生审美和人文素养为 目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程， 贯穿学校教育各学段。这一重要文件，明确了新时 代学校美育为什么做、做什么、怎么做，强化了学 校美育的育人功能，对引导全社会重视美育的价值、 营造共同促进学校美育开展的社会气氛，具有重要 示范

13、带动意义。（简要概括新闻背景+点明中心观点）党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中 央高度重视学校美育工作，把学校美育工作摆在更 加突出位置，作出一系列重大决策部署，推动学校 美育实现了跨越式开展。但总体看，美育仍然是整 个教育事业中有待加强的环节，学校美育在改革发 展中表现出了三个不适应：学校美育与素质教育的 要求还不相适应；与推进教育现代化的要求还不相 适应；与全面实现小康社会和两个百年目标还不相 适应。因此，需要找准突破口和落脚点，力争在课 程教学、教师队伍、条件改善、评价机制等方面现 有工作的基础上，提出进一步的改革举措。（现象+ 原因分析，学校美育目前面临的问题以及需要改革的方向）

14、对此，意见确立了学校美育工作坚持三项原 那么：“坚持正确方向”一一引领学生树立正确的历史 观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑 造美好心灵，增强文化自信。“坚持面向全体”一一 健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距 和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机 会。“坚持改革创新”一一全面深化学校美育综合改 革，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美 育新格局。（措施打靶1,学校美育工作整体原那么）如何上好美育课？首先要认清美育的目标。将 美育等同于技能教育，认为美育可能增加学生负担, 都是对美育的严重误解。美育是审美教育、情操教 育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的

15、教育。对于广大学子来说,在专业美育教师的指导 下，参与大合唱、集体舞、课本剧等艺术实践活动， 不仅能丰富体验，还可拓宽视野；走进博物馆、科 技馆、大自然等奇妙世界，不仅能激发个体对历史、 文化和生命的敬畏，更能进一步追寻人生的价值与 境界。美育注重的是全面提升学生感受美、表现美、 鉴赏美、创造美的能力，加强美育理应与加强德育、 智育、体育、劳动教育相互融合起来。（措施打靶2, 上好美育课的前提是认清美育的目标）加强美育的渗透与融合，学校美育课程建设是 重点。意见紧紧抓住课程这一关键要素和环节, 从学科融合、学段衔接、目标整合、教材贯通四个 方面提出了实施构想，同时，围绕学校美育教学， 提出了五

16、个方面的具体改革举措：开齐开足上好美 育课、构建以学生开展为中心的教学模式、普及面 向人人的美育实践活动、推进美育评价改革、促进 高校艺术学科创新开展。以美育人非一日之功，尤 需脚踏实地、久久为功。目前,学校美育已经实现 从城市扩展到乡村，从单一鉴赏转为综合实践，从 线下探索到线上共享，从校园走向家庭、社会等一 系列巨大转变。但也应看到，强化美育薄弱环节， 需要学校及社会各界群策群力，为全面加强和改进 新时代学校美育工作提供切实支持。（措施打靶3, 促进美育课的渗透和融合要加强课程建设）美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”。 物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学家 陈从周热爱文学，

17、农业学家袁隆平喜欢小提琴，他 们在享受美的同时创造美，以杰出的综合素养在各 自领域斩获殊荣。新时代新征程，呼唤全面开展的 栋梁之材、呼唤能够担当民族复兴大任的时代新人。 当美育的种子播进每个幼小的心灵，一朵朵美好的 青春之花终将绽放于中华大地。（总结）坚持以美育人、以文化人推动青少年全面开展美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育， 对于立德树人具有不可替代的作用。习近平总书记 强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、 以文化人，提高学生审美和人文素养。落实这一重 要要求，就要下大力气改进美育工作，将其作为推 动学校美育高质量开展的基础环节。中华优秀传统文化中，饱含着丰富的美育思想。 “兴

18、于诗，立于礼，成于乐”的论断，从中华传统 美育的角度，说明了诗歌、礼仪、乐舞之间的关系。 朱光潜先生也提出：“要求人心净化，先要求人生美 化。”如果青少年缺少美育，就不可能全面开展。中 办、国办去年10月印发的关于全面加强和改进新 时代学校美育工作的意见提出，以提高学生审美 和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才 培养全过程，贯穿学校教育各学段。在教育实践中， 以美育人非一日之功，需要脚踏实地、久久为功， 从开齐开足上好美育课入手，构建以学生开展为中 心的教学模式，积极推进美育评价改革，形成充满 活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。移动互联网的开展、智能手机的普及，给美育 工作带来

19、新的契机。新科技的出现,重新激发了经 典作品的活力，让生活空间与美育空间联系更加紧 密。对今天的青少年来说，翻开电脑或手机，就能 身临其境般参观博物馆、艺术馆，欣赏艺术杰作。 信息技术的不断升级，让藏于深宫大院的艺术珍品 走入方寸之间的电子屏上，让静止的美术、书法、 雕塑流动起来，突破了传统美育的空间隔阂、技术 限制。与此同时，新的科技文明也在不断拓展美育 的边界，互联网和虚拟化带来的冲击，正在改写很 多艺术专业的分类和定义。这些都呼唤新时代的美 育工作者时刻保持创新意识、开放意识，不断培养 学生的审美能力和艺术创造力。面向未来，应进一步健全面向人人的学校美育 育人机制，让所有在校学生都享有接

20、受美育的机会, 并以创新意识不断丰富和改进美育工作。对学校美 育课而言，既开设好音乐、美术、书法、舞蹈等各 类美育艺术课程，又注重充分挖掘不同课程所蕴涵 的美育价值，才能更广泛、更深层实现美育的教化 作用。比方，一些学校深入探索美育教学规律，打 通学科壁垒，通过手工技艺等课程设计，将劳动教 育和美育融为一体；有些学校将美育和传统文化、 非物质文化遗产相结合，让中小学生体验我国非遗 技艺的巧夺天工，熏染优秀传统文化和工匠精神； 还有些学校着力开展艺术与教育专业，在教育学与 艺术学的基础上，进一步增加设计学、心理学、工 学等学科的综合学习，培养未来美育所需的新型人 才、探讨美育的未来开展方向，等等

21、。各级各类学 校创新推动美育工作，正在形成“一校一品”“一校 多品”的学校美育开展新局面。美育工作者要以“十年树木、百年树人”的耐 心，为学生引路，把美的种子播撒在学生心中，才 能不断提高学生审美和人文素养，从而强化美育育 人实效，用美育助力学生追求未来美好生活。人民 日报【典题演练】一、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）蔡元培是中国近代提出美育的第一人，他在美 育与人生中指出：我们不可不有一种普通职业，以 满足运用知识服务群众的需要；而在工作的余暇，又 不可不读文学、听音乐、参观美术馆，来谋求知识与 感情的调和，这样，才算是认识人生的价值了。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文 章

22、，表达你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题; 不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【优秀例文】用美育打好人生底色中华之是,古来共谈早在春秋时期,孔子就曾提 出“兴于诗,立于礼,成于乐强调了美育对于人才 培养的作用观照当下,我们依然要通过美育全面提 升自己,用美育打好人生底色,充分实现人生的价值。 （亮明中心论点）美,是一种主观感受;而美育，那么是培养人认识 美、爱好美和创造美的能力的教育,是全面开展教育 不可缺少的组成局部。蔡元培先生曾说：“美育是最 重要、最基础的人生观教育。”美是有力量的，没有 美育的教育是不完整的教育。美育正以润物细无声 的姿态

23、,一直滋润着人们的精神家园。“小时不识月， 呼作白玉盘”，是我们对美最初的体验；“落霞与孤 鹫齐飞，秋水共长天一色”，是学海泛舟时我们感受 到的自然之美；“但愿人长久，千里共婵娟”，是佳节 团圆之时我们感受到的人情之美。习近平总书记曾在给中央美术学院老教授何信 时强调，做好美育工作“扬中华美育精神，让祖国青 年一代身心都健康成长”。很难想象,如果一个人没 有关育的一个社会没有诸如音乐、绘画、文学、戏 剧等艺术的支撑，将会是什么样的情景,但是,放眼 当下,却遭遇过一些尴的处境,有些家长迫于孩子的 学业压力，只能让美育靠边站;有些学生参加艺术培 训I班，是为了升学加分走捷径;有些学校削减、挤占 美

24、育课程时间，试问，假设不施以美育，何以该人 生积淀?何以该人格气蕴?何以谈全面开展？（反面论 证）当然，美育不是空中楼，不是无根之水，它需要 以职业、知识、服务群众为基础。一个人的审美情 趣浪漫心理、艺术情怀假如失去了生活的支撑、工 作的担当、社会的责任，为群众服务的意识，恐怕就 沦为遮掩自己玩物丧志、遇难辄避的巧饰之辞。物 理学家钱学森爱好书画,古建筑园林艺术学家陈从 周热爱文学,农业科学家袁隆平喜欢小提琴,他们在 享受美的同时创造美，以杰出的综合素养在各自的 领城发光发热。当时代的接力棒交到我们这一代人的手中时， 我们不仅需要具备真才实学,还应具备蓬勃昂的生 命张力和刚健发奋的精神气质，只

25、有这样,我们才能 真正担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命,美育的种子播每个人的心灵 深处,一朵朵美好的青春之花才终将绽放于中华大 地。唯有在美的沃土中深耕不辍,才能强健我们的筋 骨,让我们的人生底色越绘越美丽！（以呼告结尾,富 有激情和力量）阅读下面的材料，根据要求写作。生活不能缺少美，“美育是一种最重要、最基础 的人生观教育，很难想象，如果一个人没有美育的 熏陶，一个社会没有诸如音乐、绘画、文学、戏剧、 诗歌等艺术的支撑，将是什么样的情景。可是在现 实中，美育却遭遇不少尴尬：有些家长迫于孩子的 学业压力，只能让美育靠边站；有些学生参加艺术 培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤 占美

26、育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课。 对此，教育部门准备召开座谈会，广泛听取学生、 教师、家长代表的意见，再做决策。请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选 一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考， 并提出希望与建议。【优秀例文】向美而行亲爱的同学、老师们以及尊敬的各位家长：今天，我以教师代表发言，倍感荣幸。王国维先生认为：“美育者一面使人之感情兴旺, 以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又 教育者所不可不留意也。”美，引导人们超越自身利 害的局限和有限生命的束缚；美，有助于拓宽胸襟、 更新气象，构筑饱满、积极的精神世界。美育的首 要职责是让人懂得如何感受美、欣赏美。希望我们

27、的学校重视美育，让同学们心中装有美，并善于发 现美。不仅能感受、欣赏自然、生活的美，更能努 力培育美的素养，塑造美的心灵，热爱生活，创造 美好。我们的美育应该教孩子们学会欣赏艺术之美和 自然之美。欣赏美的过程是丰富人生意趣、增强生 命力量的过程。艺术是自然和生活在艺术家心灵中 的投射。王羲之的兰亭集序、莫奈的睡莲，梵高的 向日葵，齐白石的虾，徐悲鸿的马艺术家留给人类的瑰宝，展现了深厚的人文底蕴和敏锐的生命 直觉。长河落日、青松翠柏，疏雨梧桐，小桥流水， 大自然或雄伟或秀美的景色，带给人们或开阔或静 谧的心境。欣赏艺术之美和自然之美，需要有开放 的心态，也需要有探索的勇气。徜徉在艺术和自然 的天

28、地里，世界必将更加精彩，人生也必将通向更 加高远宽广的境界。美育还应该教孩子们去用心感受科学之美。科 学崇尚真理，科学是美与真的统一，良好的审美感 觉有助于发现真理。杨振宁先生在一次题为“美在 科学与艺术中的异同”的演讲中谈到：“无论是星云 之大还是基本粒子之小，无论漫长的时间还是短短 一瞬，都受几个基本科学规律控制，这是一种大美。” 广阔的科学世界蕴含着无限的大美和惊喜，孩子们 要勤于思考、勇于探索，努力去品味科学中最美妙 的诗篇。我们的美育更应该教会孩子们用一生去追求人 性之美。人性之美永远照亮人类前行的方向。悲天 悯人的情怀、坚毅不屈的精神是人性之美。美国第 16任总统亚伯拉罕林肯献身于

29、人生来平等的理想， 他因为坚定推动解放黑人奴隶的事业，倒在了冰冷 的枪口之下。但他不妥协、不退却的身影，永久定 格在人类史册中。淡泊名利的风骨、谦和包容的胸 怀也是人性之美。著名散文家、诗人朱自清先生， 为人诚恳、谦虚、温和、朴素，总给人如沐春风的 感觉。在他心中，每个笨拙的背影都蕴藏着可敬的 人生与爱；夏夜失眠带给他的也不是烦躁，而是一 篇隽永美文荷塘月色。所谓文如其人，人品决定 了文品风格，朱先生的人品、学问、文章，也如清 澈的流水，静静滋润慰藉人们的心灵。我希望同学们以那些坚守理想价值、具有高尚 品格的人为典范，在完善自己、铸就个人美好人生 的同时，温暖整个世界。同学们，世界是多彩的，希望你们与美相伴； 人生是漫长的，希望你们向美而行。我的发言完毕，谢谢大家！