人教部编版初中道德与法治七年级上册第四单元第10课《绽放生命之花》第2框《活出生命的精彩》优质课教案设计2篇.docx

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1、部编版初中七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩设计教学目标：情感、态度与价值观目标：通过学习，让学生懂得:让生命得到滋养,不断充盈自己的生命； 关注自身的开展，关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生 命的伟大。能力目标：理解生命意义的内涵，活出生命的精彩。知识目标：懂得如何活出生命的精彩（生命的精彩来自对生活的付出，来自 与他人的分担和提供，平凡的生命也能创造伟大）教学重、难点：激发生命的热情，活出生命的精彩；认识到每一个人都能创造出 生命的精彩。教学过程：一、环节一，导入：（一）今天我们接着学习第十课绽放生命之花，首先送给大 家一句名言（学生齐

2、读），我们每个人都是自己生命的导演，如何把 握它的宽度、丰富它的内涵、提升它的质量呢呢，今天我们就一起走 进第十课第二框活出生命的精彩（板书课题）(二)问题探究：1 .怎样的生活是贫乏的?2 .怎样的生活是充盈的?3 .如何让生活充盈起来?4 .如何关切生命？5 .如何创造生命的伟大?(三)讲授新课.小组合作探究一：小组讨论怎样的生活是贫乏的?怎样的生活是充盈的?如何让生活充盈起来？寒假快到了，你会怎么过呢？(1)贫乏与充盈学生提供自己的说法，教师进行适时引导教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待 生活的不同态度，会影响生命的质量。(2)读故事，悟道理一位将军到沙漠参加演习，

3、他的妻子塞尔玛随军驻扎在陆军基地 里。沙漠中干燥的气候让塞尔玛非常难受。再加上身边没有一个朋友, 孤独中的她经常写信给父母倾诉。父亲的回信很短，只有两行：“两 个人从牢中的铁窗望出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。” o你认为，收信后，塞尔玛的生活会发生什么改变?她看了信后心头一颤，决定要在沙漠中寻找星星。从那以后， 塞尔玛的生活发生了巨大的改变。她开始和当地人交朋友、互送礼品, 研究沙漠里的仙人掌、几百万年前的海螺壳。渐渐地，她迷上了这里， 后来写了一本书，以快乐的城堡为书名出版了。思考：塞尔玛收信后是怎样让生命充盈的？这个故事给你什么启示？（你打算如何让生命充盈起来？）结论：人们对待生活

4、的不同态度，会影响生命的质量！师生共同学习案例：（教师可问学生看了材料后的感受，并做好 引导）教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的 美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命 的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空 虚。（最终，甚至走向生命的完结）这个故事给你什么启示？（你打算如何让生命充盈起来？）学生回答，教师指导。小组讨论：如何让生命充盈？教师进行总结：（1）阅读好书。（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。（4）外出旅行，看看不同的风土人情。（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶

5、助老弱 病残，为灾区捐款。6 .小组合作探究二：拒绝冷漠，关切生命（1）探究与提供：播放“老人跌倒后没人扶”与“老人跌倒无 助，热心学生相扶”两个视频短片，让学生思考：看完视频后，你有 什么样的感受？如果是你到底扶不扶？所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝 冷漠人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。观看视频：月山中学学生好人事迹视频小组讨论：从月山中学学生身上，你受到什么启发？（或：你将如何关切生 命？）教师指导：生命拒绝冷漠！我们不仅要关注自身的开展，而且要关切他人的生命，设身处 地地思考并善待他人。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同 营造一个

6、互信、友善、和谐的社会。学生独立学习课本117页“探究与提供”思考:传递生命的温暖， 你愿意为此做些什么？（2）学生反应思考的结果，教师进行引导和总结传递温暖可以 从以下几方面做起：1）我想帮助有困难的人。2）我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。3）我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。4）我要找机会参加志愿服务活动。5）我想为灾区小朋友捐款。6）我想为生病耽误课的同学补课。7）我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。3、小组合作探究三：如何创造生命的伟大？（1）“齐读、感悟”人最珍贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度 过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会

7、因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说“我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”了解保尔柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命？学生讨论，教师指导。结合书本探究与提供。（2）新闻启发：北大博士生娄滔遗嘱新闻。请结合自身实际， 你将如何活出生命的精彩？（学生以小组为单位进行讨论，3分钟后，由小组代表反应交流 讨论结果）（四）师生依据板书进行课堂小结（五）教师寄语：平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从 我做起，从现在做起，承当起自己应该尽的责任，不断实现自己的人 生价值

8、，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。四、教学反思(1)优点：课程设计贴近学生实际，活动探究较多，能充分调 动学生的积极性，通过多个活动的开展，学生思维一定能够拓展，对 教材内容一定有更好的理解。(2)缺乏：课堂容量太大，一节课上完教学任务恐难完成难。(3)改正：认真研究教学大纲，认真备课，注意重难点。你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；你无法预知生命 的外延，却可以丰富它的内涵；你无法把握生命的量，却可以提升它 的质。一一托马斯布朗（法国文学家）（二）多媒体出示本节课学习目标探究三个话题，懂得如何活出生命的精彩：贫乏与充盈；冷漠与 关切；平凡与伟大。二、环节二，走出贫乏，活出充盈（一）

9、视频提供一一退伍老兵10年荒山栽树的感人故事思考：这个真实的故事最令你感动的是什么？学生交流如：我最感动于他对生活的态度，在双腿截肢的情况下没有抱怨, 没有消极无奈、碌碌无为，仍然热爱生活，不畏艰难，为社会做贡献 的奉献精神，他活出了生命的精彩，他的生命是充盈的。（态度影响 生活质量）（二）师生互动，探究提供作为中学生，相比退伍老兵，你觉得自己的生活贫乏还是充盈？ 请同学们提供一下自己的日常生活。一方面，对同学们的生活日常简单调查找出贫乏的原因，另一方 面，给生活贫乏的同学提建议。师生互动交流同学们的生活日常：家与学校两点一线，写作业，上辅导班，玩 手机打游戏，周末睡到中午才起床觉得贫乏的原因

10、：生活方式单一，除了学校学习外，缺少活动缺少实践；学习方式单一，一局部同学仅局限于课本知识。提建议：我们可以做的事情有很多，首要任务是学习，除了常规 学习外，还可以广泛阅读好书，博览群书可以开阔视野；专注地做自 己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出 旅行，看看不同的风土人情读万卷书，行万里路一一处于学习黄金期的你们，只要热爱学习, 乐于实践，生命就会充满色彩与活力板书：热爱学习乐于实践（三）材料提供1 .非常喜欢一位很有影响力的作家的话：他认为，读好书会给人 两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是 通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西并激活它。

11、（简单讲， 这两种收获，一个是知识，一个是智慧）2 .新闻提供：83岁清华奶奶被阿里40万年薪争抢：人生没有白 走的路，读的每本书都算数。3 .习主席谈读书：2013年3月19日，习主席在接受金砖国家媒 体联合采访时谈到，“我爱好很多，最大的爱好是读书。这个爱好， 伴随着我从梁家河村的窑洞到清华大学的的课堂，从正定到福建，从 浙江到中央。”（四）小结并板书：热爱学习，乐于实践，生命就会充盈起来。三、环节三，拒绝冷漠，给予关切（一）学生活动，看“石家庄最美公交车司机”“环卫工买最便宜冷饮”的视频，谈感受。小组交流，代表发言。小结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。遇 到需要帮助的人

12、，主动伸出援助之手（你有困难吗？我来帮助你）。 改变了情感就改变了生活,送人玫瑰,手留余香,这是一种人生感悟。 只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间。（二）师生互动：你有没有类似这样的温暖的故事，可以是你关 心别人，也可以是别人关心你 说出自己的心得和大家提供一下（三）材料补充提供：“汇聚微爱心，传播正能量”（图片文字共 享）1 .火车站，自动取票机前排着长队，有个女孩的车快开了却还没 取票，她跑到队伍前面跟排在第一的小哥哥说：“可以让我先去吗， 我的车快开了！”小哥哥说：“好，你先取吧。”然后走到队伍的 末尾，重新排队。2 .在让人崩溃的南京地铁早高峰里，一群农民工害怕自己的行李 影响

13、到急着上班的乘车，在地铁站里足足等了两个小时。他们还说, 我们不赶时间，让他们先走，每个人上班都不容易。3 .在北京地铁上，一个孩子因为身体不舒服吐了，父亲立刻给周 围的乘客抱歉，并蹲下了整理干净呕吐物。4 .气氛热烈的演唱会结束，散落在地上的荧光棒嘲笑着人们的冷 漠，却见一个小小的女孩走来，弯腰一根一根将荧光棒捡起。5 .一位司机礼让了等待过马路的老爷爷，让他没想到的是，这位老爷爷竟然脱帽鞠躬表示感谢。你的礼让，我的感谢，在一来一往之 间，陌生人的两颗心也能靠得很近。6 .一位小朋友在垃圾桶上贴着一张字条，上面的字虽然歪歪扭扭, 但纸上的内容却无比温暖。7 .一天的早上，路人都纷纷对一个乞讨

14、者绕行，一位环卫阿姨却 将自己带的鸡蛋早餐，让给盲人乞讨者吃，还将鸡蛋剥了壳放入盲人 口中。（四）学生活动：“汇聚微爱心，传递正能量”（心愿接龙）看了老师的提供，同学们一定收获了满满的感动，获得了精神上 温暖激扬的正能量，那么你打算怎么做呢？拒绝冷漠，给予关切，从小事做起。我愿意。（提示：可从家庭、学校、社会的角度考虑）如：我想帮助有困难的人。我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。（3）我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。我要找机会参加志愿服务活动。（5）我想为灾区小朋友捐款。我想为生病耽误课的同学补课。我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。（四）小结并板书：传递温暖，勇于分担四、环节

15、四，接受平凡，创造伟大（一）图片展示（伟人、名人的图片）这些人之所以伟大，是因为他们在有限的生命中创造了无限的价 值，对社会做出了卓越的贡献，被载入史册，影响着一代又一代人,他们的人生是精彩的。（二）提问：是不是只有他们才称得上活出生命的精彩了呢？探 究提供课本119页最美巡守员和最美司机的故事，学生讨论交流问题设置：铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为 什么人们认为他们是“最美”的？小结：他们的生命虽然平凡，但同样伟大。当我们把个体的生命 和他人的、集体的、民族国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命 便会从平凡中闪耀出伟大。（三）生活中有许多这样平凡的人，日复一日年复一年，面对生

16、活的艰难考验，不放弃不懈怠，用勤劳、善良、认真、坚持、责任、 勇敢书写着自己的生命价值。学生看图片体会，引发情感共鸣材料提供：（普通消防员、普通民警、普通外卖员的故事）1 .漫画“最帅的逆行”：这是发生在2015年天津滨海新区813特 大爆炸事故中的真实的故事，途中一位衣着鲜明的消防战士只留下一 个背影，在黑白的人群中勇敢逆行，这些消防官兵用责任与勇敢书写 着自己生命的精彩。2 .时代楷模吕建江：生前是石家庄市公安局桥西分局安建桥警务 站主任。从警以来，始终牢记使命忠诚担当，在平凡的岗位上创造了 好几个河北警方第一：第一个实名网上警务室，使他成了 24小时不 下班的片警；第一个民警实名微博“片

17、警吕建江”，粉丝众多好评如 潮；自掏腰包创立了公益网站“河北失物招领网”，被誉为“网上雷 锋”他用认真勤劳善良坚持责任书写着自己生命的价值。3、第三季“中国诗词大会”冠军一一外卖小哥雷海为：十几年 前，他没有多余的钱买书，就到书店把诗背下来，就这样积累了八百 多首诗词；作为外卖员，他和大多数从业者一样，勤劳打拼，但还是 会抓住等餐或休息的间隙读诗，第三季中国诗词大会上，他过关 斩将，击败北大硕士，获得总冠军，惊艳了无数人。董卿感叹：你所有在日晒雨淋、在风吹雨打当中的奔波和辛苦, 你所有偷偷地躲在那书店里背下的诗句，在这一刻都绽放出了格外夺 目的光彩。（学生朗读，把赞美和感动通过声音传递出来）（

18、非常喜欢一句歌词：生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田 野。在这里，我想说，也许平凡生活里的爱和倔强，才是最好的诗和 远方）（大屏幕）五、课堂小结（一）收获空间：让学生谈谈本节课的收获（二）小结：人生的每一步，都是最好的安排。人生的每一次努 力，都是为日后的惊艳做准备。热爱学习，乐于实践，感恩社会，关 爱他人，再平凡的生命也能活出生命的精彩。六、板书设计活出生命的精彩热爱学习乐于实践传递温暖关爱他人接受平凡创造伟大 教学反思：本节课设计所选材料新，活动探究较多，能充分调动 学生的积极性，引发学生情感的共鸣。通过多个师生互动，学生懂得 了生命的精彩来自对生活的付出，来自与他人的分担和提供，平凡的

19、 生命也能创造伟大。缺乏之处是有一局部同学不敢回答下列问题，在以后 教学中，我会在调动学生回答下列问题的积极性方面多下功夫，促进学生 多参与，共同提高。部编版初中七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩设计一、教学目标L情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命 价值的情感。2 .能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大, 创造有意义的人生，活出生命的精彩。3 .知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界; 知道平凡的生命也时时创造伟大。二、教学重、难点L重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。4 .难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。三、教学过程（一）导入：（复习导入）回顾上一节课，对生命的追问，发现我的生命的思考。生命的追问：人活着是为了让生命有意义，探索怎样的人生是值 得过的；发现我的生命：探索生命意义，是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命意义是具体的；生命的意义需要自己发现和创造。