青岛版科学一年级下册第13课时 蚯蚓的家 教学设计.docx

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1、13 .蚯蚓的家课标陈述本课在学生对土壤上生长着许多植物有了初步感知到基础上，初步认识动物 和土壤的关系。学习目标（核心素养）1 .观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤和动物的关系。2 .在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤中的小动物，并做好 记录。3、在研究土壤中的小动物的活动中，体验到合作、交流的乐趣。4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。课前准备：土壤中小动物的图片。学习环节 （活动）教学 设计评价任务评价标准设计修改一、情境聚焦评价设计能表达出土壤里有什么小动 物？回答积极的学生为小组得一颗星。过程实施 设计（预 设）（一）同学们知道蚂蚁的家在哪里吗？师生交流。（

2、二）蚂蚁的家在土壤里。在我们脚下的土壤里，生活着许多平 常不易见到的小生物，它们是生物大家庭中不可缺少的重耍成 员。这节课，我们就来研究土壤中的小动物。教师板书课题。二、方案探究（一）基 础活动评价设计1 .能积极地回答下列问题2 .能积极进行小组合作， 汇报结果L积极地回答下列问题的学生为小组得一 颗星。2,能积极进行小组合作，汇报结果的 学生为小组得一颗星。过程实施 设计（预 设）1、蚯蚓是大家熟悉的小动物，它生活在土壤中，是不是土壤中 只生活着蚯蚓？2、学生小组合作，汇报结果.注意引导组间交流。师生共同归 纳土壤中生活着哪些小动物。二、方案探究（二）进 阶活动评价设计组内交流、汇报说说在

3、 哪里能找到小动物班内汇报2过程实施 设计（预 设）1 .小朋友们认识的小动物真多，这些小动物都住在哪儿啊？（土壤里）在大自然中很多地方都可以找到土壤，（课件出示图 片）比方这是？（草丛、树根、树洞）那你觉得在这些地方的土 壤里能不能找到小动物呢？（可能）2 .我们校园里也有很多地方右土壤（课件出示图片），如果我 们到校园去寻找土壤中的小动物，你会选哪个地方呢？为什么？ 注意：小河边要注意平安，操场上不能破坏草地。三、交流评价评价设计小组内同学相互交流组内同学之间互相评价，看看谁的猜 想正确。猜测对的同学为小组得一颗 星。过程实施 设计（预 设）（1）刚才我们去校园里寻访了土壤中的小动物，现在

4、给大家3 分钟的时间，在小组内交流我们的寻访记录，看看还有什么需要 补充修改的。小组内部整理寻访到的动物。（2）全班交流，在哪里找到了哪些动物，有哪些发现？（实物 投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）指导学生用这样的句式汇报：我找至广”动物，住“”，在 干“.”，吃“.” （3）在寻找的过程中，我们还发现了哪些 有趣的现象，跟同学们来提供一下吧。四、拓展应用评价设计通过学生交流，明确实验目 的，探究实验方法，学生操 作试验，填写实验记录单。学生大胆发表自己的看法，代表小组 上前演示，然后小组操作。过程实施 设计（预 设）1.今天我们就到校园去寻找土壤中的小动物请小朋友想想，假如现在到校

5、园去寻访土壤中的小动物，到了你 选中的地方，你准备怎么找小动物？找到后又该做些什么？要注 意些什么呢？（课件出示问题）（1）怎么找？（轻轻地、不打搅动物等）到场地后先做什么，再做什么？（先在外表找，再翻一翻石 块、叶片，最后再挖土）挖土怎么挖？（指名演示）（把铲子用 力插入土中，轻轻的前后摇晃，然后慢慢用力往下压）对于一些难于接近的小动物如何来观察，如娱蚣等？如何使用工具帮助我们观察？（放大镜、棉签）（2）找到后观察什么？观察动物的生活环境，住在什么地方？动物的身体特点，它是什么样子的？它的活动情况，它干些什么？吃些什么？（3）观察好了怎么办？（恢复原样）（4）怎么记录？可以把找到的动物画下来

6、，把找到的地点和它们的活动用简短的 话记下来，可以用拼音。记录的要求：真实，把观察到的动物记 下来，不要把想象中的记下来。（5）需要注意什么？观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家工要注意平安，远离 有毒的娱蚣、读蜘蛛。确定了寻找地点以后，未经老师允许，不 能随意换地方。4.寻找并观察校园土壤里的动物（1）现在，请小朋友拿上工具，整齐地排好队列，我们出发 啦！（2）学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。五、梳理总结评价设计将问题延伸到课下，引导学 生探究兴趣。学生课下去给土壤里的小动物找合适 的家。过程实施 设计（预 设）通过今天的研究，我们知道了什么？（很多小动物生活在土壤 里、土壤为小动物提供了温暖的家、丰富的食物）六、检测反应评价设计学生能够完成检测任务教师评价做题又快又好的同学，为小 组得一颗星。设计（预 设）完成科学手册上的相关题目。作业设计通过今天的学习，我们知道对于一些难于接近的小动物如何来观察，如娱蚣等？ 如何使用工具帮助我们观察？（放大镜、棉签）板书设计土壤中的小动物土壤 温暖的家、丰富的食物