点亮小灯泡（蒋小萍）公开课.docx

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1、点亮小灯泡教学设计基本信息姓名蒋小萍学段学科小弱斗学区县婺城区学校名称金华市北苑小学教学题目点亮小灯泡所选教材教科版小学科学四年级下册第一章第二节点亮小灯泡，第5-6页。一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1 .知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2.懂得点亮一只小灯泡需要一个完整的电路， 方法有多种。3.知道电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：2 .连接简单电路。2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3.根据实验现象对电流 的流向做出大胆的想象与推测情感态度与价值观：3 .体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣

2、。4 .激发进一步探究电的兴趣。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）1、小灯泡的构造（特别注意两个连接点）；2、一节电池L 5伏，铜帽是正极，锌壳是负极 3、电流从电池正极出发，经过用电器流到电池负极，形成一个完整的通路，小灯泡才会亮； 4、注意区分通路、短路、断路，短路会使电池发热发烫。5、家用电器的电压是220伏，人 体平安电压是36伏。工程内容应对措施教学重点正确连接电路，使小灯泡发亮；先让学生了解正确的连接 方法和考前须知；保证电 池有电，灯泡完好，导线 完好，并且连接点连好教学难点1.认识小灯泡的结构2.探究点亮小灯泡的规律 以及小灯泡不亮的原因通过图片、PPT课件

3、讲解分 析二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，简单的电路学生略有了解；对电池、灯泡、导 线等电子元件也较熟悉，对于电灯的亮与不亮的原因也略有了解。对于基本的电学知识，学 生很感兴趣。这就是学生的基础。但学生只知其然不知其所以然。利用学生的这些特点，容 易激起学生的兴趣。四年级的学生，学习习惯比拟好。实验小组是四人小组，设有组长、材料员、记录员、 等，人人都有动手机会。三、学习环境选择1.学习环境选择（A ）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节

4、中教学内容、呈现 方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与 教学内容呈现方式（如 图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果导入由灯光组 成的绚丽 夜景视频教师播放视 频，然后提问学生看视频， 与教师互动揭题一点亮小灯 泡，激起学生的 兴趣呈现实验材 料:电池、 导线、灯 泡PPT图片、实物播放图片、讲 解学生看图片、观察实物认识实验的基本 材料，为实验做 准备呈现灯泡的构 造、电池 的正负极PPT图片播放图片，教 师讲解学生看图片， 并在实验记录 上画一画认识灯泡结构， 重点讲两个连接 点，电池铜帽是 正极，锌壳是负 极活动一实验过程 和注意事 项先小组讨论， 再老师讲解

5、PPT呈现播放PPT学生小组讨论 然后汇报，老 师讲评了解实验过程活动二： 实验点亮小灯 泡小组实验巡回指导实验操作 完成记录纸学生具体操作实 验活动三：分析判断小灯泡电 路各种连 接方法， 通路、断 路、短路 的区别PPT播放PPT,提 问，等学生汇 报后小结学生交流讨 论，汇报注意分析各种连 接小灯泡亮与不 亮的原因节约用 电、平安 用电PPT播放PPT并讲解学生看图片懂得一些用电常 识本课小结老师提问学生 回答提问学生回答，老 师补充五、评价方案设计1.评价形式与工具（ABCD ）可多项选择A.课堂提问B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2.评价量表内容（测试题、作业描述等）作业：课堂作业本P2-3,并及时讲评。重点：P2第2题的总结：能使小灯泡发光的连接方式的共同特点是：小灯泡的两个连接点 通过导线分别与电池的正负极相连，形成通路。难点：P3的第一题，进行仔细讲解。六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书, 在下框中说明）板书：2、点亮小灯泡小灯泡一一导线一一电池回路错误连接方法：短路、断路