2020-2021学年云南省德宏州高一（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20202021学年云南省德宏州高一（上）期末语文试卷一、现代文阅读（本大题共10小题，共360分）阅读下面的文字，完成以下各题。下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”如今，各类短视 频应用已融入不少人的日常生活之中。与此同时: 如何有效防沉迷，已成为一道现实课 题。据报道，在国家网信办的指导下，目前国内有21家主要网络视频平台正准备上线 “青少年防沉迷系统”。其实，不只是青少年，一些成年人也在低头中感到“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉 醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？仔细推究，这背后有着深刻的社 会心理机制和传播机制。研究显示，人类存在“生动性偏好”，更

2、易被视觉性显著的信 息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观 心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信 息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求的目标。可以说， 以用户为中心的短视频平台，日渐生成了富有特点的传播逻辑与生态，占有了大量注意 力资源。“黏屏”现象也反映出短视频的“内容引力”。几十秒的镜头，可仰望浩瀚星空，也可 俯瞰市井烟火；能近距离观察社会肌理，也能深度透视时代景深。点开视频，领略城乡 风貌，了解风土人情，足不出户就能“行万里路”。现实中，来场说走就走的旅行并非 易事，但通过网上“打卡”

3、，可以随时随地满足“在路上”的愿望。与此同时，海量用 户的聚合，为人们提供了个体观察与群体观察的视角。视频的主角，可以是知识精英、“草根网红”，也可以是外卖小哥、普通建筑工人等。从这个意义上讲，短视频以参差 多态的内容，拓展了人们认识世界的维度。作为互联网时代的一种新兴应用场景，短视频正在构成独特的网络景观。截至去年底, 我国短视频用户规模达6.48亿，短视频营销市场规模逾140亿元。无处不在的传播场 景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量，彰显着短视频旺盛的生命力。但也应 看到，在“急速生长”的背后，难免存在着种种乱象：短视频侵权成为知识产权问题的 新表现；“移花接木”的剪辑手段制造“拼

4、接真实”，挑战媒介伦理；未经过滤的劣质 内容引发社会担忧凡此种种，不仅给用户带来困扰，也不利于短视频行业的健康发 展。今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速迭代，应用场景 不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险和挑战。情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出作者悲苦的情怀。C.后两联言事抒悲，承首联“梦不成”进一步生发，追想从前，涕泪纵横；目及 当下，事事伤情。“集”字写出艰危之多，“横”字写出伤痛之深。D.这首诗寓有深沉的忧伤哀痛，吐露了落拓者的悲苦辛酸。全诗语言简练质朴， 笔力凝重，格调苍凉，颇有建安诗人慷慨悲凉的风格。16 .全诗反复抒写一个“悲”字，请联系具体诗句

5、，分析诗人“悲”的原因。四、默写(本大题共1小题，共6.0分).补写出以下句子中的空缺局部。(1)短歌行中， 两句比喻新颖，生动形象地抒发了曹操对人生 短暂的深沉感慨。(2)登泰山记中描写太阳将出时的景色是： , o这是说，在天地 相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间变得五彩缤纷。(3)登高中，用 , 两句，表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰 难而孤苦悲凉的心境。五、作文(本大题共1小题，共60.0分).阅读下面的材料，根据要求写作。近日，“打工人，打工魂，打工人是人上人！ ”最近，“打工人”一词突然爆红网 络。不仅有各种段子和表情包在网上流传，就连朋友之间聊天都可能会先问候一句

6、“你好，打工人！ ”在这里，“打工人”是对所有从事体力劳动或技术劳动的人的统称一一无论是在工 地搬砖的工人还是坐在办公室“ 996”的白领，亦或是单位中层领导、创业者，都 可以自称“打工人”。许多“打工人”语录也应运而生。“打工赚不了几个钱，但 多打几份工可以让你没时间花钱。早安，打工人！ ”“累吗？累就对了。早安，打 工人！ ”“没有困难的工作，只有勇敢的打工人！ ”“世上只有两种最耀眼的光芒， 一种是太阳，一种是打工人努力的模样”在互联网的语境里，“打工人” 一词 被赋予了新的含义，也拥有了更丰富的时代内涵。读完以上材料你有怎样的思考？请结合材料，写一篇不少于800字的议论文。 要求：题目

7、自拟，立意自定，不得抄袭，不得套作，不要脱离材料内容和含义。六、其他(本大题共5小题，共20.0分)第10页，共29页阅读下面的文字，完成各题。中国古籍总目工作统计显示，我国现存古籍品种20万种左右。相对于中国漫 长的历史、浩瀚的著作而言，这可能还是O当下一项十分迫切的任务就是如何科学合理地保护、利用这些古籍，特别是其中的善本。（）。一种现象是，越来越少与越来越多并存。另一种现象是，越来越不被人知与越来越被人所知。那么，如何让珍 贵的古籍善本走进百姓生活？其中一项重要的措施就是创作通俗类作品来介绍相关故 事。一部著作的产生，有其特殊的时代背景。在创作、印制过程中，往往有很多可言可 说之事。特别

8、是，很多古籍善本在漫长的时光中辗转流传，发生了很多精彩的故事。其 中，也透露出特定时期社会变迁、文化开展的轨迹，以及国事人事的细节。通过对古 籍善本流传、保护、创作、生产相关故事的介绍，能够让读者在领悟古籍善本命运的同 时，了解时代演变的某些规律。古籍善本除去其承载的思想内容不说，单是带给人们的 视觉体验就 O因此研究和宣传古籍善本，能够更加深入全面地了解、中华文明，走近民族文化内心世界。A编撰B编撰C编纂D.编纂19,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项九牛一毛美轮美奂秉承寥寥无几美轮美奂传承九牛一毛美不胜收传承寥廖无几美不胜收秉承20.以下在文中括号内补写的语句,20.以下在文

9、中括号内补写的语句,最恰当的一项为哪一项A.总体来看，目前的古籍表现出二律背反的状态B.总体来看，二律背反是目前古籍表现出的状态C.总体来看，二律背反是目前的古籍善本的状态D.总体来看，目前的古籍善本表现出二律背反的状态 21.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项 A.通过对古籍善本流传、保护、创作、生产相关故事的介绍，能够让读者在了解古 籍善本命运的同时，领悟时代演变的某些规律。B.介绍古籍善木创作、生产、流传、保护的相关故事，能够让读者在了解古籍善木 命运的同时，领悟时代演变的某些规律。C.通过对古籍善本创作、生产、流传、保护的相关故事的介绍，能够让读者在领悟 古籍善本命运

10、的同时，解决时代演变的某些规律。D.介绍古籍善本流传、保护、创作、生产的相关故事，能够让读者在领悟古籍善本 命运的同时，解决时代演变的某些规律。22.下面是我校高三年级家长会邀请函的初稿，其在内容和格式方面有五处错误，请找 出并提出修改建议。家长会邀请函尊敬的家长：您好！为进一步加强学校与家庭的联系、沟通，了解您的孩子进入高三以来在校的学习情 况，我校定于2020年11月14日（周日）在高三各班教室召开家长会，特向您发 出诚挚的邀请。请您务必准时参加，和我们共同商榷管理对策，促进孩子的成长! 感谢您的支持！期待您的莅临！2020年11月5日宁大附中高三年级组请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。

11、要求保存关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。当前，中国已有11个新冠疫苗开展临床试验，其中4个新冠疫苗已进入HI期临床试验。 中国一直持续加强疫苗在研发、生产、分配等方面的国际合作，中国疫苗企业与多个国 家的机构签署了合作协议，在依法合规的基础上，共同实施in期临床试验。这是中国为 全球抗疫做出的实实在在的贡献，彰显兼济天下、大爱无疆的人道主义情怀，赢得了国际社会的普遍称赞。第12页，共29页答案和解析13.【答案】B、C、C【解析】(1)A.以偏概全，由原文第二段中“短视频因其较强的视觉感染力，很容 易传播扩散”可知，较强的视觉感染力也是短视频能广泛传播的原因之一。C. “在现 实中无法

12、实现的说走就走的愿望”错，原文第三段说的是“现实中，来场说走就走的旅 行并非易事”，并非不能实现。D. “已构成独特的网络景观”变未然为已然，原文第 四段是“正在构成独特的网络景观”。(2)C.“正反比照论证”错，第四段只是辩证地分析了短视频的开展现状，并没有使 用正反比照论证的手法。(3) C.曲解文意。原文第四段中“在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播 业态加速迭代,应用场景不断更新,如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险和挑战” 是说在这样的新技术背景下，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险和挑战，并不 是说这些新技术增加了短视频平台所面临的风险和挑战，更不能说要慎用新技术。答

13、案：(1) B(2) C(3) C(1)此题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信 息，然后与选项比拟。(2)此题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心 论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。(3)此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否 能在原文中找到依据。归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意 有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是 改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点 混淆

14、，对文中的观点概括错误等方式。47.【答案】A、D、【解析】(1) A.原文“第三代杂交水稻技术被袁隆平看作是突破亩产天花板的关 键”，选项表述的关键词是“主要条件”，是对原文句意的准确表述。B.曲解文意。“双季早稻米质差”过于武断；原文“双季晚稻和一季中稻一般品质较 好”，选项表述缺少范围副词“一般”。C以偏概全。选项“他的一生”扩大范围，原文“袁老说，1963年，毛主席号召向雷锋 同志学习，搞杂交水稻研究亦不例外，比方，研究遇到难题，就发挥钉子的钻劲和挤劲， 战胜前进道路上的困难”，说的是杂交水稻研究方面。D.原文“袁隆平给所有的中国人上了一节奉献与索取、节俭与浪费、朴素与豪华、道德 与缺

15、德课，我们应该反思了”，不能粗泛理解为这些问题是中国人普遍存在的。应选：Ao(2) A.从报道侧重点来看，消息侧重事件的叙达，篇幅短小；通讯侧重人物的报道， 一般篇幅较长。从表达方式来看，消息常用记叙，通讯综合使用记叙、描写、抒情、议 论等表达方式.从时效性看，消息时效性优于通讯。选项表达准确。B.材料三考查新闻访谈的准备及技巧，教材第四单元的学习资源中的访谈法提及访 谈前要做好准备工作，对涉及的问题尽可能充分思考，使发问得体。选项表达准确。 C材料四为新闻评论，新闻评论具有强烈的现实意义，结合文本内容，选项表达准确。 D.材料一侧重表现袁隆平的成就而不是科学精神，材料三中也并不都是科学精神。

16、应选：Do(3)依据原文“目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种汕优63是 杂交稻。近几年的年种植面积都超过一亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量 高而且品质好，被评为全国优质釉稻米”，先列举事实，以“汕优63”获评“全国优 质釉稻米”为例，说明杂交稻品质好。依据原文“确实，在我国南方生产的稻谷中，有相当一局部米质较差，这主要是双季 早稻”，继而客观成认双季早稻米质较差的事实。依据原文“他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时, 那么出现排长队争购的现象。而杂交稻那么占双季晚稻和中稻面积的80%左右，产量占90% 以上。因此，说杂交稻属劣质米与事实不符”，

17、最后用数据说明米质较好的杂交稻占绝 大多数，由此驳斥“杂交稻米质太差”的说法。(4)由材料二中袁隆平写信驳斥错误论调，可提炼出“追求真理、严谨治学的求实精 神”；由材料三访谈中提及的袁隆平对时代和价值的认识，可提炼出“胸怀祖图、服务 人民的爱国精神”；由材料三访谈中雷锋精神对袁隆平的影响，可提炼出“克服困难、 勇于钻挤的钉子精神”；由材料四，可提炼出“淡泊名利、潜心研究的奉献精神”；由第14页，共29页材料一中的高产目标以及材料四结尾处提及的袁隆平的闪光点，也可提炼出“勇攀高峰、 敢为人先的创新精神”。答案：(1) A(2) D(3)先列举事实，以“汕优63”获评“全国优质釉稻米”为例，说明杂

18、交稻品质好。 继而客观成认双季早稻米质较差的事实。最后用数据说明米质较好的杂交稻占绝大 多数，由此驳斥“杂交稻米质太差”的说法。(4)追求真理、严谨治学的求实精神；胸怀祖国、服务人民的爱国精神；克服 困难、勇于钻挤的钉子精神；淡泊名利、潜心研究的奉献精神；勇攀高峰、敢为人 先的创新精神。(1)此题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。阅读实用类文本，应注重真实 性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文 章内容的比对，确认正确选项。(2)此题考查学生把握材料内容及作者观点的能力。阅读实用类文本，应注重真实性 和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材

19、料相关内容，做好选项和文章 内容的比对，确认正确选项。(3)此题考查学生把握文章结构思路的能力。阅读实用类文本，应注重真实性和实用 性,准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析袁隆平是如何一步步驳斥社会上关于“杂 交稻米质太差”的说法的，用准确简明的语言加以概括归纳。(4)此题考查学生对文章内容的分析和概括能力。阅读实用类文本，应注重真实性和 实用性，准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析袁隆平的科学精神，用准确简明的 语言加以概括归纳。阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几局部 组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各那么材料的大致内容；最 后

20、，聚焦新闻中的导语、图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多 元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互 有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。810.【答案】A、【解析】(1)A.正确。B. “通感”错误。本文表现荷韵没有运用通感的手法。C. “语言空灵飘逸、含蓄多情”错误。本文的语言特点是朴素自然。D. “描写重点一致，手法和情趣大同小异”错误。本文与荷塘月色相比，描写重点、 手法和情趣都不一样。应选：Ao(2) “光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至”“高高地凌驾于莲叶之上，迎 风弄姿，似乎在睥睨一切”运用拟人的修辞方法，将

21、荷花人格化，表现对荷花的喜爱之 情。“我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色 浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出六个莲瓣，看上去 当然就与众不同了”运用比照手法，表现“我门前池塘里的荷花”的与众不同，表现作 者的喜爱之情。“幼时读旧诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门 前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了”，引用古诗, 赞美荷花堪与西湖媲美。(3)本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，“一直到秋凉叶落，水面上也没有出

22、现什么东西”“到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地 方长出了几个圆圆的绿叶” “最初只长出了五六个叶片”“一夜之间，突然长出了一大 片绿叶”“光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至”，重在写莲荷顽强的生命力， 由此来看，季老笔下的荷应该是一位强者。文章还写作者从残荷身上看到的和希望，“那 时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦是一定能够圆的。既然冬天到了， 春天还会远吗？ ”，文章中浸透了作者对生命的沉重思索，是智者与自然的对话，是 心灵与自然的交融。文章与其说是写荷花，还不如说是写季先生的人生感悟，以荷喻人， 借荷抒情，借荷明理，这里荷花俨然一位引领我们面

23、对生命的智者。答案：(1) A(2)拟人：“荷花接踵而至” “迎风弄姿，似乎在睥睨一切”，生动描摹出荷花的 姿态与性格，表现了作者对荷花的钟爱。比照：将“前池塘里的荷花”与“其他地方 的荷花”作比照，突出“我们这里的荷花”的美丽。“我门前池塘里的荷花，同燕园其 他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓, 而且花瓣多，每一朵花能开出六个莲瓣”运用比照手法，突出“我这里的荷花”的与众第16页，共29页 不同。引用：引用诗句表达对荷花的赞美之情。（3）是张扬生命的强者。荷花的从无到有，从弱小到繁茂让我们感悟到了生命的美 丽和顽强，莲子暗暗地积蓄着力量，破壳而出，“极

24、其惊人的求生存的力量和极其惊人 的扩展蔓延的力量”，正是生命强者的真实写照。是彻悟生命的智者。一般来说，生 命的凋零总是给人凄凉、萧条之感，作者笔下荷花的凋落却是一幅生动细腻、柔和宁静 的美丽画面：月下荷塘，流水脉脉，微风不经意时吹落了一叶荷瓣，倒影上浮，花瓣飘 荡。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾深感了生命的快乐。离去时如此宁静安详, 如此飘逸洒脱，能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。（1）此题考查学生对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要通读全文， 仔细比对各个选项，做出正确的判断和选择。（2）此题考查学生对文段描写手法的理解和分析能力。答题时要读懂涉及

25、的文段，判 断运用的描写手法，并结合相关语句进行分析。（3）此题考查的是把握主旨、探究分析能力。答题时要通读全文，抓住本文对荷花特 点的描写语句，结合文本概括其特点并结合主题深入分析。鉴赏句子的表达特色，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术 表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的 任何一种手法技巧的识别及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，把握思维模式, 从五个角度切入思考。修辞手法（优先）；表现手法（次之）；表达方式（其次）； 文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示）。思考分析时的 两个结合。解答任何表达特色题必须与文

26、章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧, 任何艺术技巧都是为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。1114.【答案】D、D、B、【解析】（1） “生业”，产业，从事某种产业，是一个词，中间不可断开，排除AB。“儿”“仆”共同作“委”的宾语，中间不能断开；“雅咏不辍”是一个主谓结构的独 立句子，也不能断开，排除C。译文：陶潜不经营产业，家中的事务全部都交给儿女和 奴仆。他从来没有过高兴或愤怒的神色，只是碰到有酒就喝，有时候没有酒，也常常吟 咏不停。应选：Do（2） D. “元嘉，皇帝庙号”错误。“元嘉”是年号。元嘉是南朝宋皇帝宋文帝刘义 隆的年号。应选：Do（3） B. “因父母死去先做

27、了州祭酒”说法错误，“以亲老”是因为父母年迈。应选：Bo(4)故：所以；就：靠近；日：每天；过：过错。句子翻译为：所以木材用墨线量 过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每 天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。寄：寄托；粟：小米粒。句子翻译为：我们将如蜉蟒一样短暂的生命寄托在天地之间， 渺小得像大海中的一粒小米。答案：(1) D(2) D(3) B所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君 子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。我们将如蜉嵋一样短暂的生命寄托在天地之间，渺小得

28、像大海中的一粒小米。参考译文：陶潜字元亮，是大司马陶侃的曾孙。祖父陶茂，曾任武昌太守。陶潜少年时心怀高 远的志向，学识渊博，善于做文章，洒脱不羁，写文章不受拘束，有自己的风格，被乡 里邻居所看重。曾经作五柳先生传来形容自己：“先生不知道是哪里人，不知道姓 名，房子旁边有五棵柳树，所以以此为号。清闲安静很少说话，不爱慕虚荣利禄。喜欢 读书，却不咬文嚼字，一旦对书的内容有所感悟，就高兴得忘了吃饭。本性爱喝酒，可 是家里穷不能经常喝到。亲朋故旧知道他这种嗜好，有时就置办酒招他去喝，他去饮酒 一定会喝完，希望一定要醉。醉以后就回去，一点也不把这事放在。家里四壁空空，也 不能遮阳挡雨，粗布短衣破烂补结，

29、常常没有可吃的东西，也很安然自在。经常写文章 来自娱，显示自己的志向，不在意自己的得失，以此来度过自己的一生。”陶潜的自序 是这样，当世人认为这是实录。因为他父母年迈，家里贫穷，州里任用他为州祭酒。他不能承受祭酒的职务，不久 就自行解职回家了。后来州里又聘用他为主簿，没去赴任，决定自己种田来养活自己, 终于得了衰弱的病。后又做镇军、建威参军，他对亲戚朋友说：“只想做个文官，来挣 些补贴家用可以吗？ ”管事的人听说了，将他改任为彭泽令。陶潜要把他在县里公田全 部播种秫谷(高粱，可酿酒)，说：“让我常常能喝醉酒就满足了。”妻子和孩子坚持第18页，共29页 请求播种粳米，(他)才让每一顷中的五十亩播

30、种秫米，五十亩播种粳米。他向来简朴 自矜，不谄媚长官，郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子(穿正装)拜见 督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米(这些俸禄)弯腰，低声下气地服事乡里小人！” 义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是写了归去来这篇文章。不久，征召他为著作郎，他没有赴任。陶潜辞绝了州郡官的拜见，他的同乡张野以 及随从人羊松龄、宠遵等人有时有了酒邀请他，有时邀请他一起赴别人的酒席，陶潜虽 然不认识主人，也欣然顺从，喝得大醉而返回。他不曾访游过什么名胜，所去的仅有田 舍以及庐山游观而已。陶潜的亲朋好友有喜欢多事的，带着酒肉到他家里去，他也不推辞。每次喝醉了， 就非常舒适快意。陶潜不经

31、营产业，家中的事务全部都交给儿女和奴仆。他从来没有过 高兴或愤怒的神色，只是碰到有酒就喝，有时候没有酒，也常常吟咏不停。他曾经说夏 日时节安闲无事，高卧在北窗之下，清风吹来，自己觉得是羲皇时代的人。陶潜生性不 懂音律，但是收藏有一张素琴，琴上系弦的绳子和标记都不完整，每当有朋友聚会，他 就抚琴应和，说：“只要懂得琴中的乐趣，不用弹出弦上音！”陶潜在宋元嘉年间去世， 当时六十三岁，所有文集都流行于世。(1)此题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。(2)此题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。(3)此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比拟。

32、(4)此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无 特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按 现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。 解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。 初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把

33、它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等)，解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠 传播实践证明，以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量开展的重要途径。近年 来，习近平讲故事国家相册等主流短视频成为现象级产品。观察这些迅速走红 的“爆款”，不难发现它们的共同点：以正能量吸引高流量。与社交媒体时代“负面内 容更吸睛“不同，短视频时代更看重“记录美好生

34、活”，点赞风雨中坚守岗位的交警, 记录消防员逆行的“最美背影”，歌唱普通人的亲情与爱情优质的短视频，往往紧 扣“美好”二字，为网络空间增添亮色。这也启示人们，相信美好、选择美好、呈现美 好，才能创造更多高品质原创内容，也才能收获更多用户点赞。（摘编自荣翌短视频如何实现长开展）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.短视频能广泛传播，是因为其短小便捷的传播形态适应了信息消费场景的碎片 化。B.短视频拥有强大的“内容引力”，能通过提供多态的内容，拓展人们认识世界 的维度。C.短视频让人足不出户就能“行万里路”，满足人们在现实中无法实现的说走就 走的愿望。D.短视频是互联网时代一种新兴

35、应用场景，已构成独特的网络景观，显示出旺盛 生命力。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章用国内正准备上线青少年防沉迷系统这一事实，说明国家对青少年沉迷于 短视频这一问题的重视。B.文章论述层次清晰，分别从社会心理机制、传播机制、内容引力等方面论述了 短视频的“用户黏性”。C.文章第四段通过正反比照论证，论述了短视频拥有旺盛生命力的同时也存在着 令人担忧的种种乱象。D.文章第五段通过“传播实践”，论证了短视频实现高质量开展的重要途径：以 优质内容传递主流价值。2 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项 A.短视频的传播场景无处不在，短视频主角随处可见，生活中的每一个

36、普通人都 可能成为短视频的创作者。B.短视频传播参与者的“围观心态”和“自我表露诉求”能够在短视频里得以满 足，是他们沉迷于短视频的局部原因。C. 5G、大数据和人工智能等技术增加了短视频平台所面临的风险和挑战，因此在第2页，共29页正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】B、【解析】(1)B.“虚实结合”错，颔联无虚写，写的是眼前实景。(2)诗人第一句就写到“客路今宵始”，意思是从今晚开始就要背井离乡去外面闯荡 了，所以第一层“悲”是远离故乡，前途未卜的感伤；“早岁艰危集”写的是自己早年 在家乡遭遇了密集的一连串的不幸，因此家道中落，不得不去外面闯荡，背井离乡，这 是

37、第二层“悲”；“苍茫去乡国”，诗人不得不告别生养自己的故乡，因此心中惆怅失 落。答案：(1) B(2) “客路今宵始”是第一层悲，作者背井离乡，深感前途渺茫、吉凶难卜；“早岁 艰危集”是第二层悲。诗人在家乡遭受一连串的不幸，家世衰落，不得不离开家乡；“苍 茫去乡国”是第三层悲，诗人辞别故土，不由得黯然神伤。赏析：儒林外史的作者吴敬梓13岁时母亲去世，23岁时父亲又死了，族人欺他是嗣子， 又是两代单传，公然抢走了他家的大量祖传遗产。不幸的事接连发生,吴敬梓乡试落榜， 妻子陶氏病逝，财产也被他挥霍殆尽，当地人把他作为败家子的典型。家乡已无立锥地，吴敬梓决定离开故土，到外地去生活，然而想想学业无成功

38、名无 望谋生无术，而又世路艰辛前途渺茫，他不禁心情茫然。离家之前吴敬梓题了上面这首 诗，这种心情很能代表一些人的感受。大意是这样的：这次出去就再也不回来了，作者 住宿在小桥边的一家旅店里思绪万千辗转反侧，久久不能入睡。透过窗户看到明月从云 天之外慢慢地落下去，暗夜里只有萤火虫的光在闪现，凄清孤寂与落寞在作者的胸中萦 绕。想到自己家中巨变，自己又一事无成，无立足之地，不得不离开家乡在外凄惨、无 目的地漂泊，伤心之泪如泉水般涌现。(1)此题考查学生对诗词综合赏析能力。主要的错误是意象的含义不对，手法不准确， 手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词 意思，答题时

39、注意仔细辨析。(2)此题考查对诗人感情的把握的能力。抓住关键的传情达意的字词句，仔细理解诗 人的感情。第20页，共29页 诗词单项选择题的解题方法：要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗词，寻找答题点； 最后精读相关句子，看所给选项的内容是否能在诗词中找到依据，或者是否能根据诗词 内容合理地推断出选项内容。17【答案】【小题11譬如朝露，去日苦多【小题2】极天云一线异色，须臾成五采【小题3艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯【解析】故答案为：（1）譬如朝露 去日苦多（重点字：譬）（2）极天云一线异色 须臾成五采（重点字：采）（3）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（重点字：鬓）此题

40、考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累, 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），防止错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增 加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。短歌行中的名句辑录：1 .比喻人生短促的句子：“譬如朝露，去日苦多”。2 .把贤者比喻为高空的明月的句子：“明明如月，何时可掇”。3 .比喻贤士们还没有归宿的句子：“乌鹊南飞，绕树三匝”。4 .比喻用人要“多多益善”的句子：“山不厌高

41、，海不厌深”。5 .说明优待贤才的态度的句子：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。18.【答案】用不懈的奋斗奏响“打工人”的韶华之歌“打工人，打工魂，打工都是人 上人。”“打工人”这一网络名词突然走红，提起广泛热议。各种“打工人”的自我调 侃，是当前年轻人利用社交媒体释放自己的压力、在自嘲和戏谑中为自己解压的有效方 式之一。虽然辛苦但不怨天尤人，面对压力也不改初心，这是新时代无数“打工人”的 脸谱。一句“早安，打工人”简短的问候，除了表达一种温暖，更是在短暂的调侃和打 气之后，对作为新时代的“打工人”的我们，继续脚踏实地，勇敢前行的鼓励。“登山不以艰险而止，那么必臻乎峻岭矣。”做新时代

42、不畏难就不难的“打工人”。人生 就如同登山，越往上登越难越陡，在抗击新冠肺炎疫情中挺身而出的“90后”、“00 后”医务人员；战洪水、抗地震中年轻的中国人民解放军战士，他们作为守护人民生命 平安的“打工人”，用自己的实际行动，诠释着不怕苦、不畏难，肩负重任、奋力前行 的时代精神。在当前这样一个伟大而充满开展机遇、拥有无限可能的新时代，我们“打 工人”更要起而行之、勇挑重担，积极投身新时代中国特色社会主义伟大实践，经风雨、 见彩虹，真刀真枪锤炼能力，以过硬本领展现作为，以脚踏泥泞、身扎基层擦亮青春的 底色，在新时代、新征程、新天地闯荡出新未来。，不驰于空想，不鹫于虚声”，做新时代善作方能善成的“

43、打工人”。“幸福都是奋斗 出来的，脚踏实地是“打工人”的必然选择。中国从积贫积弱中走来，到如今的繁荣 富强奔小康，从来不是靠的外部力量，而是依靠一代又一代吃苦耐劳、勇于创新的实践 的“打工人”奋斗出来的，在当前面对着不断变化的国际环境和新冠疫情两个“大考题” 的叠加，只有实践才能于变局中开新局、只有埋头苦干才能于危机中育先机。秉持“心 有猛虎”的志气，以橹起袖子加油干作为不变的追求，不受困于一时的失败，时刻保持 敢想敢闯的干劲。杜绝花拳绣腿，拒写外表文章，在俯下身、静下心、沉住气中，破除“等一等”“看一看”“拖一拖”的行为模式，用实干证明最质朴的自我。“欲穷千里目，更上一层楼”，做新时代登高那

44、么可望远的“打工人”。历史车轮滚滚向 前，时代潮流浩浩荡荡，无数心怀梦想的新时代“梦想家”，在脚踏实地中仰望星空， 在登高望远处放大格局，让“复兴号巨轮”在梦想的加持中乘风破浪，行稳致远。培育 梦想生根发芽，一方面需要作为“打工人”的我们养成锐利的眼光，结合实际、坚定信 心实现梦想，在平时的生活积累中寻找梦想、发现灵感，从小处见真章、从细节找方向， 结合实际进行探索。另一方面要练就过硬本领，深刻体会实现中国梦不是夸夸其谈，更 不是形而上学，需要用拼搏的汗水来浇灌，用厚实的能力素质来积淀，在广阔社会实践 中，敢于有梦、勇于追梦、奋力圆梦。“大江流日夜，慷慨歌未央”。身处中华民族开启百年复兴之旅的

45、当下，我们需要不怕 苦、不畏难，脚踏实地、仰望星空，积极投身到社会转型的伟大实践当中，不负时代， 不负职责，在最好的年华里做成最有价值的事，用不懈的奋斗唱响韶华之歌，做好新时 代的“打工人”。【解析】此题考查写作的能力。在写作时，既可以选择其中的一个问题进行剖析，也可 以综合两个方面的内容来立意。假设选择“你对打工人的内涵有怎样的理解”这一内 容进行立意，那么应该注意材料中对“打工人” 一词较为详尽的描述，涵盖“打工人”的 界定、内涵以及互联网的语境中的内容。“打工人” 一词不同于以往的全新时代内涵， 综合材料的描述,我们可以发现，“打工人”的内涵主要有如下几种：努力奋斗的行动、 积极进取的信

46、念、面对生活的乐观与勇敢“打工人”这个看似调侃的词语和形形色第22页，共29页 色的“打工人”语录，在本质上，其实是一种昂扬积极地面对生活的热情与正能量。假设 选择“对于打工人的走红的看法”这一内容立意，那么首先要弄清楚“打工人”的内 涵，在界定清楚内涵的基础上，再对这一现象进行深入剖析即可，如“打工人”走红代 表着一些人对此的认同感，在“打工人”中可以看到坚韧和奋斗。参考立意：(1)奋斗的人生最美丽，用努力点燃梦想；(2) “打工人”是最美的奋斗者，奏响人生的奋斗之歌；(3)向“打工人”致敬，做个勇敢的“打工人”；(4)自嘲的“打工人”，追梦不停步；(5) “打工人”一一自嘲背后也有坚韧与奋

47、斗。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料 大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二 是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立 意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与 材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以 要注意发散的合理性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一那么或多

48、那么材料，归纳出 其中心意思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反比照中、矛盾对立中、正误相对中 提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的局部 内容，并据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比拟之中品评出材 料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。1921 .【答案】C、D、B【解析】1.(1)第一空：编纂，编辑，撰述；按照一定题目、体例和方法编辑档案文献的活动， 多指资料较多、篇幅较大的著作。编撰，意思是编辑、撰写。强调在编辑整理的过程中， 可以添加自己的观点。语境中因为是“书目”，所以，应选“编纂”。第二空：九牛一毛，意思是这九头牛身上的一根毛，比喻渺小、轻微，或很大数量中的 极少数，可做宾语。寥寥无几，意思是形容稀少，没有几个，作谓语、定语、补语。语