高考历史应试方法指导.docx

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1、高考历史应试方法指导一、选择题1.审清四要素：（1）审清题目的时间限制。时间限制通常有四种情况，一是有 明确的时间限定，如19世纪中期、唐代等等；二是有下限，隐上限， 如1949年以前（中国民族资本开展情况）；三是有上限，隐下限，如自 孔子兴办私学以来（教育的开展）；四是上下限皆不明确，如蒸汽时代 ”等等。遇到这里所讲的第二三四种情况，首先必须根据历史知识准 确判断时间的上下限制。（2）审清答题主体。答题主体就是指思维对象，也就是命题人 要求你所答的内容。每题都有不同的答题主体，考查的主体内容可以 是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等等。（3）审清条件限制。不仅问答题有条件限制，选

2、择题同样有条 件限制，这里指的条件是题设条件，是帮助答题的切入点，题设条件 一定要充分利用。（4）审题目的核心要求。主体内容与核心的关系是什么，假如 主体内容是芒果的果肉的话，核心就应该是果核。2.选择题探究性解题技巧：技巧1：高度关注程度性状语，特别是“全部”“都”“完全”“根 本” “彻底”（一律、致命、直接）“已经”等说法绝对的词语（注意 表述），带有这些词语的选项往往有问题。技巧2：论从史出，一分证据，说一分话，不能从原材料得出来 的结论，就不能选。技巧3：整体与局部的关系。不能选择材料表达的内容的一局部。而是要完整。技巧4：变量与不变量，选择变量。（注：以上四条可归纳为“对不对”、“

3、有没有”、“全不全”，在 大多数情况下成立，但不绝对。关键还是要做到“论从史出”。）3.备考建议：（1）不要纠缠太偏太怪的题目.（2）放稳心态，坚持回归基础知识。（时间表、知识点比照表）（3）利用好错题集、典型题本。（小心陷阱）（4）在以后的练习中继续强化标注题眼和寻找有效信息，注意 限定词。（5）运用基本的史学理论和史观进行分析。（6）珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所 以，没有完全的把握，一般不要修改以前作出的选择。二、非选择题.常规解题步骤：1 .局部类型试题的解题思路：（1）原因（背景）类：主观-客观，国内一国际，必要性一可能 性，政治一经济一文化一社会生活一对外关系一

4、民族关系，等。（2）措施（内容）类：政治一经济一文化一社会生活一对外关 系一民族关系一军事一教育，等。（过程类：导火线一起点一转折一 结果一评价。近年来很少考。）（3）影响类：分析性质，积极一消极，直接一间接一深远，对 内一对外，等。（4）作用类：由近及远，由内及外，直接一间接一深远等。常 表述为推动了影响了有利于（5）评价类：分析性质，积极一消极，进步性一局限性，初期 一后期，等。如分值较高，可采取：史实+性质特点+影响（消极+积 极）+结论。（6）变化（趋势）类：由到，越来越，等。（7）认识（启示）类：材料反映的基本原理和观点，得出的经 验或教训，应该努力的方向或整改措施（应该怎样，不应该

5、怎样）， 等。（8）比拟类：相同点一不同点；比拟角度；原因一内容一性质 一结果一影响，等。（9）判断（选择）观点类：判断（选择）观点一阐述理由（论 证观点）-总结升华，等。（10）评述类：一般采取“是什么”、“为什么”、“怎么样”模式。 “是什么”，即从材料中概括出的观点是什么或你同意的观点是什么。 “为什么”，即你的理由是什么：评卷要求“多角度”论证，一般应 不少于三方面论据，有时还需要中外比照。“怎么样”，分析观点对或 错的根源，一般可从时代和阶级的局限性或理论的高度等方面思考。3.克服答题失误:（1）审题不严密，不能真正弄懂题干的要求，遗漏问题（特别是“分别”、“各”等字眼，比照“异同”

6、的“同”）。解决方法：审题 要慢，仔细，圈出问题的关键词（2）阅读材料不够细心，遗漏有效信息，即不能“最大限度” 的获取有效信息，对有效信息解读不“完整”。解决方法：划分层次， 逐层分析（3）不能把材料提供的信息和课本学习相结合，只用课本知识 或只用材料信息作答，不能两者互补，知识答题内容不全面，遗漏答 案要点。解决方法：圈出材料的关键词，平时注意记忆教材中的主干 知识点（4）把几个问题合并作答。要注意问题的设问，有几个设问就 回答几个问题，一问一答，不要把几个设问混起来回答。解决方法: 写清提示语、严格执行段落化（5）不能史论结合。空发议论，缺少史实论据，或者只列举史 实而没有评论。（6）观点、立场错误，不是客观的按历史开展规律评价事物， 而是凭个人感情和主观臆断评价。（7）答题针对性差。要问什么就答什么，紧扣题目，逐层作答。（8）答案层次不清楚，要点不清晰，条理不清楚。（9）文字书写潦草，使阅卷人无法识别。