名师教学设计大班语言《糊涂医生》示范教学教案.docx

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1、大班语言：糊涂医生活动目标1,能从故事情节中理解八哥误诊与小动物的特征之间的关系。2 .联系生活经验，尝试解释“糊涂”。3 .知道学本领要持之以恒。活动准备1 .故事PPT、与小动物配套的图卡一份、各种各样的动物图片假设干。2 .有去医院的经历，对动物的习性有所了解。活动过程一、我们身边的医生1 .幼儿根据已有经验说说对医生的了解。教师：我们知道医院里面有很多医生，你知道哪些医生？他们分别是看什么病的？二、糊涂医生一一小八哥2 .教师结合PPT,讲述故事“老神医身边有一只小八哥至“你真是一个糊涂医生”第一遍。教师：八哥给哪些小动物看病了？八哥觉得它们生了什么病？（通过听故事，让幼儿了解故事的情

2、节, 教师根据幼儿的表达，用图卡的形式呈现在黑板上，让幼儿在回忆故事、摆弄图卡的过程中了解故事情节。）3 .教师讲述故事第二遍。引出：八哥觉得这个也生病了，那个也生病了，这些小动物真的是生病了吗？让我们再听一遍故事吧!教师：（1）小兔子为什么要瞪八哥？小兔子的眼睛红红的，是真的生病了吗？（2）小蛇的额头忽冷忽热，真的是感冒了吗？（3）小壁虎断了尾巴，对自己有什么好处？（4）八哥让小老鼠去整牙，你们觉得小老鼠需要去整牙吗？小老鼠的尖牙有什么用？（让幼儿去理 解八哥诊断错误的原因是因为它不知道这些动物的特征是有用的、有益的，）4 .幼儿自主讨论：什么是糊涂。教师：为什么猪太太说八哥真是一个糊涂医生

3、？糊涂是什么意思？你生活中做过什么糊涂的事情， 见过什么糊涂的事情？三、我们一起学本领1.邀请幼儿说说自己学本领的经历。教师：在老神医身边待了很久，就一定能学到老神医的本领吗？要怎么样才能学到老神医的本领？你 们平时是怎么学到厉害的本领的？（让幼儿获悉学本领到持之以恒的道理。教师要重点抓住幼儿持之以 恒的点，如跳绳跳得很好，是因为练习了很多时间。）故事：老神医身边有一只小八哥，小八哥自以为跟着老神医学了不少本领。有一天，小八哥飞到森林里，看见小兔子正在树下荡秋千。小八哥飞过去一看，大叫：“哇，你的眼 睛好红，肯定是红眼病，赶紧去眼科看看。”小兔子瞪了他一眼，没理他。这时，小蛇从树洞里钻出来，小

4、八哥摸摸小蛇的额头，说：“你身体忽冷忽热的，肯定是感冒了，赶 快去看内科。”小蛇撇撇嘴：“你啥都不懂，我就是这样的。”正说着，一只小壁虎爬了出来。小蛇看见了，一口咬住了小壁虎的尾巴，小壁虎赶紧挣断尾巴，逃走 了。小八哥捡起尾巴，跟在小壁虎后面叫：“赶紧挂外科，接尾巴去。”站在路边的小老鼠乐坏了： “没见过接尾巴的壁虎。”小八哥马上注意到小老鼠的牙齿：“哎呀， 你的牙齿要好好整一下，赶紧去看牙科。”小老鼠吓得赶紧闭住嘴巴，心想：牙齿可不能动，尖尖的，吃 东西好使。小八哥忙活了半天，停在树枝上休息。这时，小八哥看见猪太太挺着大肚子走过来了： “你的肚子这 么大，里头长东西了，得赶紧手术。”猪太太幸福地说：“我肚子里还真有东西，那是我快要出生的小宝 宝呢。小八哥，你真是一个糊涂医生！”