奇妙的二进制教案4公开课.docx

《奇妙的二进制教案4公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奇妙的二进制教案4公开课.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、奇妙的二进制教学目标：1 .初步掌握“满二进一”的计数方法，了解二进制的特点.在探索二进制计数法的过程中，理解二进制的位值原理,掌握简单二进制与十 进制数互化的方法。2 .通过类比、小组探究学习二进制的知识，提升信息意识，提高对信息的敏感度 和信息价值的判断力教学重难点：重点：通过十进制的进位、计数规那么，来迁移学习二进制。难点：理解二进制的位值原理教学过程：一、创设情景引入课堂师：同学们要请大家帮我来破个案，老师家中的计算机说：我用了 10度电量，老师说，我家里的其他所有电器总共用了 10度电量，为什么交电费时，电费单上是12度电量？是哪里出错了吗？你能帮助他们来破案吗？下面小组讨论一下是什

2、么导致数字对不上了？数制不一样导致沟通出现问题那二进制它是怎么计数的呢？这节课就让我们一起走进奇妙的二进制（揭题）（板书奇妙的二进制）二、类比十进制，学习二进制现在大家熟悉的也是经常用的计数方法“十进制”，它是满十进一的方法进行计 数的。（板书十进制）师：在计数器上拨珠你会吗？老师这里有一个计数器，（出示二进制计数器）谁 愿意上来拨一拨？在只有1个珠子的计数器上1，再拨2学生拨出1后，拨不出2师：在这样的计数器能表示2吗？生：师：就这个计数器，不能破坏哦如果是满十进一的在这个计数器上是拨不出2的，但如果是满二进一的话呢？ 生试着拨总结：像这样按照满二进一的原那么进行计数的方法，人们把他叫作二进

3、制计数法按照二进制计数法 （板书二进制）师：那3能拨出来吗？怎么拨？（板书311） 那4呢？（板书4100）学生独立拨5678o刚才我们一起拨出2、3、4,接下来是5、6、7、8,能拨出这些数吗？大家在老师 下发的发现单的计数器上画出来（学生活动后汇报师板书）三、探究二进制的位值原理。你能拨出更大的数吗?边拨边思考,怎么才能拨得又对又快？（学生汇报）思考:如果我们知道每个档上的珠子代表多少的话，拨起来会快一些?那这个计数 器每一档上的珠子代表几呢？（电脑依次出示每个数位的位值）总结:知道每个档上的珠子代表多少,我们表示一个数简单多了。四、二进制十进制互换.游戏师：小朋友们现在我们知道了什么是二

4、进制，也知道了二进制每个数位上的位值,下面我们来玩一个“二进制十进制快速互换的游戏”每个小组用卡片来依次表示二进制数位上的一颗珠子所表示的数。卡片正对着同学们，上面的点数有儿个就是数字儿，卡片背对着同学们，上面的 数字就等于“0”。只能用加法不能用减法哟！听口令请表示出6点15点？当一张卡片被盖起来的时候，用“0”表示。当一张卡片被秀出来的时候，用“1”表示。这就是二进制。下面请小组同学利用卡牌完成发现单上的二进制十进制互转.练习老师这里有一个盲盒，要翻开这个盲盒需要输入密码，可是计算机给出的密码是 二进制的需要大家帮助转换成十进制数输入才能翻开五、总结拓展为什么电脑使用二进制，数据如何使用二进制保存在电脑中？师引导学生发现二进制的特点，只用了二个数字1和0,计数是满二进一，比拟 简单，所以计算机使用的就是二进制，电脑上的资料是以一连串的“1”和“0” 的形式储存和传送的。计算机的二进制是一个微小的“开关”，“开”和“关”分别用“1”和“0”表 示，容易快速被计算机识别和处理，从而可以进行复杂的运算。