一下快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教学设计.docx

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1、一下快乐读书吧读读童谣和儿歌教学设计【教学内容】一年级下册第一单元快乐读书吧读读童谣和儿歌【教学目标】1 .对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢童谣和儿歌类的书籍，能主动阅读童谣和儿 歌。2 .乐于和同学交流自己的阅读成果，愿意和同学提供自己的阅读书籍，体会 提供阅读的乐趣。3 .尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。【教学重点】对童谣和儿歌产生阅读兴趣，乐于和同学提供自己的书籍。【教学过程】环节一温习童谣和儿歌1 .出示春节童谣插图，打着节奏读一读。读出过春节时的热闹和喜庆。2 .出示谁会飞插图，带上表演读一读，演出小动物们的特点来。3 .教师语言过渡：你们喜欢童谣和儿歌吗？ 一首好的童谣就是一

2、首美妙的小 诗。一首好的儿歌就是一幅美丽的图画。今天，让我们一起走进快乐读书吧，读 读童谣和儿歌，去感受童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐吧。环节二走进童谣和儿歌活动一：好听的童谣1 .播放摇摇船音频，听范读。2 .自读，读准字音。指导读好轻声词“摇摇”“宝宝”。你们在读的过程中，有什么感觉呢？（好 读好听、朗朗上口）认识童谣里的韵脚。3 .指名读，读出节奏。童谣可以打着节奏读，读得活泼轻快，句末的韵字可以稍稍重读，也可以拉 长声音。4 .再读，读出韵味。摇摇船是一首广为传唱的童谣，也是一首好听的摇篮曲。柔柔的曲子从 妈妈的口中轻轻哼出，小孩子听着听着就进入了甜甜的梦乡。让我们一起轻轻柔 柔地读读

3、这首童谣吧！5 .教师语言过渡：像摇摇船这样朗朗上口的童谣，在很久很久以前就 流传下来了，在人们的心里，摇摇船已经成为了百年童谣中的经典。接下来， 我们再来读一首好玩的儿歌一一活动二：好玩的儿歌1 .听范读小刺猬理发。2 .学生自读，交流感受。你觉得这首儿歌有趣吗？哪里最有趣？小刺猬到底是谁呀？为什么叫他小刺 猬呢？和大家说一说。（提示：学生可以无拘无束地表达自己的感受，重在激发学生学习儿歌的兴 趣，感受阅读儿歌的快乐。指导结尾处要读得活泼有趣。）3 .跟做手指操。这首小儿歌很多人非常喜欢，就把这首小儿歌编成了手指操，我们一起试跟 着做做手指操吧。活动三：作家眼中的童谣儿歌1 .出示作家的话，

4、学生读一读。2 .补充资料说明。我们书中的比尾巴和雪地里的小画家这两首儿歌就是程宏明爷爷创 作的，特别是雪地里的小画家早在1985年就选入了我们的语文教材，至今 已经35年了，后来，它还被选入了韩国、东南亚的语文课本中。儿童文学家、首都师范大学金波教授的作品树和喜鹊我们也将会在第三 单元中学习。3 .教师语言过渡：看得出，这两位作家对童谣特别喜爱，对儿歌也是情有 独钟。童谣和儿歌是心灵鸡汤，能滋润我们的心灵，还能给我们带来欢乐呢！你 看出示泡泡语。活动四：方言里的童谣和儿歌1 .聊聊童谣。出示泡泡语，有位小朋友说，她会背“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来” 我们先来听她背一背好吗？我们班同学有没

5、有会背的呢?谁来试一试？你背的童 谣和这首有没有不一样的地方？2 .比拟童谣。出示小老鼠的多种不同版本，猜猜童谣的创作者，为什么？（毫无疑问，小老鼠这首童谣是劳动人民的创作，而且它应该诞生于农 村。乡村的奶奶们是照料孩子的主要人员，在照看小孙儿的过程中，她们创作了 这首儿歌，慢慢地，一传十，十传百，奶奶传给了爸爸，爸爸又唱给了儿子，就 这样世世代代流传至今。因此，一首童谣，可以串联起不同时代、不同地域、无 数人的童年记忆。）3 .欣赏童谣。小老鼠上灯台是我国流传最广泛、最久远的童谣，被称为 世界上最优秀的儿歌之一。不同年代、不同省份的人们都非常熟悉这首童谣，想 听一听不同方言的小老鼠吗？（原来

6、，童谣和儿歌还可以用方言读呢，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈他们小 的时候，也许就是用方言来读背的。你们也可以试着用自己家乡的方言来读读童 谣哦。）4 .方言童谣。方言不仅有趣好玩，还藏着我们熟悉的、亲切的、家乡的味道，读着读着, 时光就放慢了脚步，家乡的风景、家乡人说话时的语调就一下子便在脑海中鲜活 起来了。5 .教师语言过渡：所以啊，有人说，读一首童谣，能让时光倒流，也有人说， 童谣、儿歌是知识的百宝箱，蕴藏着人类语言的珍珠。快看，童谣儿歌百宝箱来 啦！百宝箱里有各种各样好玩的、好听的、有意思的童谣和儿歌，让我们一起读 读吧！环节三玩转童谣和儿歌1 .出示：颠倒歌你见过人咬狗吗？见过砖头咬了手吗

7、？就是这样颠三倒四，就是这样奇奇怪 怪，这就是好玩的颠倒歌。2 .出示：猫剪胡子老鼠笑谁知道小猫的胡子剪了之后老鼠为什么这么开心？3 .出示：懒汉懒你发现了什么？上一句的末尾词就是下一句的开头，儿歌就是围绕这几个关 键词一圈一圈往下绕，一句接一句，环环相扣，这就是“连锁调”儿歌，读起来 非常好玩儿。听读感受连锁调的奇妙之处。4 .出示：读书乐你们在家里的时候，有没有给爸爸妈妈当过小先生呢？5 .教师语言过渡：童谣儿歌好玩吗？老师悄悄告诉你们，这些有趣好玩的童 谣儿歌出自一套好看的书，你们想看看吗？环节四童谣儿歌推荐读1 .出示四本读读童谣和儿歌简介：作家曹文轩和教育家陈先云联合众多文字工作者，

8、共同编成了读读 童谣和儿歌系列读本。全书共四册，选录了 100多首古今中外脍炙人口的童谣 和儿歌，涵盖了不同体裁、不同主题。2 .出示封面、目录、插图。这套书中的童谣和儿歌内容丰富，有小动物趣事，有四季美景，也有好玩的 游戏它们都以不同的形式出现在书本中。快跟上老师的步伐，让我们先睹为 快吧！3 .欣赏书中插图，猜猜童谣儿歌。（插图有：摇摇船猫剪胡子老鼠笑懒汉懒小老鼠读书乐， 都是课堂中读过的儿歌和童谣，让学生把画面和内容建立联系。）4 .激发读书兴趣，爱上童谣儿歌。大家喜欢这套书吗？让我们快快和它交上朋友吧，把它们请进我们的小书架。5 .教师结束语：小朋友们，童谣和儿歌是童年记忆中最甜的糖，它为我们打 开了一扇语言的大门；童谣和儿歌就像一只小船,带着我们徜徉在幸福的海洋里， 让我们在明媚的春光里，推开阅读的大门，读读童谣和儿歌，一起快乐读书吧!