青岛版科学小学六年级上册第四单元第4课《弯弯的月亮》教学设计.docx

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1、17.弯弯的月亮【课标要求】会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索, 科学不迷信权威。通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球，太阳系的概况及运动变化的 一般规律。【学习目标】1、连续观察月亮一个月，给月亮记日记。2、知道月球每天每月的运动模式以及月相形成的原因。3、继续学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、 采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假 设。【评价任务】1 .任务一：交流观察记录表，猜测月相形成的原因？（检测目标1）2 .任务二：探究月相形成的原因是什么？（检

2、测目标2）3 .任务三：制作月相卡片。（检测目标3）【资源与建议】1 .对学生来说，天体运动是比拟抽象的，对月相形成的原因和月相的变化规 律不甚了解。本课通过模拟实验和多媒体的表现，让学生明白月相形成的原因及 其变化规律，了解月相的变化给我们带来的影响。课前需准备：记录单、手电筒、 乒乓球、黑色水笔、月相演示仪器、课件、卡片，剪刀。2 .本课交流可首先在组内交流，重点描述一个月内随着时间的推移，月亮的形 状和位置的变化；一天内随着时间的推移，月亮的位置变化。通过交流要到达以 下共识：在一天内随着时间的推移，月亮是弧线自东向西移动，这是教学难点。【学习过程】任务一：交流观察记录表，猜测月相形成的

3、原因？（检测目标1）一、导入课题1 .交流课前的有关月亮的知识。第1页共3页2 .猜测：月亮为什么会有这么多的样子呢？3揭题：今天我们就来探究这个问题。板书课题：17.弯弯的月亮。3 务二：探究月相形成的原因是什么？（检测目标2）二、探究学习：1 .把你看到的月亮画出来，引出月相的定义，明确“月相是什么”。2 .引导学生展开想象，猜测一下月相的成因，以及月相的形成和哪些 星体有关系？3 .借助课件以及月相演示仪器，观察，了解月相是怎样形成的。4 . 观察反应，月球是怎样运动的，月相是怎样形成的。月球在围绕地球公转的过程中，月球被太阳照亮的一面有时面向地球, 有时背向地球，有时局部向着地球，月相

4、变化就是这样产生的。5 .以小组为单位利用乒乓球和手电筒，进一步通过模拟实验探究月相 变化的原因。任务三：制作月相卡片。三、交流评价L分组汇报演示成果，交流发现。2 .通过每一天的月相，发现月相的变化规律：A.上半月和下半月的月相是相反的。B.从月初的倒写的英文字母“C”，逐渐变化到满月，再逐渐变化到正写的 字母“C”，引导学生看月相确定日期是哪一天。3 .认识月相的名称。4 .分组制作月相卡片并对自己的月相进行简要介绍。四、课堂延伸月亮除了给我们带来了美丽的月相，还对地球、对人类、对动植物产生着很 大的影响，你都知道哪些？潮汐、照明、宗教、文化等等。五、梳理总结1 .通过今天的学习，你有哪些收获呢？2 .你还有什么问题吗？第2页共3页【检测与作业】一、填空题1 .月球是地球的（），它自（）向（）围绕地球（），公转一周的时间大约是（）o2 .月球本身（），靠（）才发光。3 .月球围绕（）转动的同时，地球又带着月球绕（）转。因此，月球被太阳照的一面就会有时（），有时（），有时（），月相变化就是这样产生的。第3页共3页