学历案与深度学习.docx
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1、学历案与深度学习“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”;“腹有诗书气 自华”;读书使人精神丰盈,读书使人心生快乐。读书是治 愈一切的良药。读好书、好读书、善读书。虽“苔花如米小”, 但“也学牡丹开。”静下心来读一本学历案与深度学习,方知我国传统的学 习智慧中充满着深度学习的思想。譬如:孔子的“知之者不 如好之者,好之者不如乐之者”,强调学习要有高动机、高 投入;“学而不思那么罔,思而不学那么殆“,强调学习要有高 认知参与;荀子的“君子之学也:入乎耳,箸乎心,布乎四 体,形乎动静”,强调具身学习的路径;中庸把学习过 程具体化为五个步骤,即“博学之,审问之,慎思之,明辨 之,笃行之”,强调从“学”到“
2、习”的深化与学习方式的 多样。这些论述充分表达了我国古代深度学习思想的高度与 深度。一、浅谈学历案的初步认识,注重学习过程,体验学习 经历,收获有意义的学习结果。何为学历案?学历案是指教师在班级教学背景下,为了 便于学生自主或社会建构经验,围绕某一相对独立的学习单 位,对学生学习过程进行专业化预设的方案。借用学历教育 之“学历” 一词和医师需要写的专业方案一一病历之“历”的概念,取名为“学历案”,已突显对“学习经历或学习过 程”的关注。怎么教?学生学会了什么?教了不等于学了, 学了不等于学会了。衡量教师专业实践应该是从学生的立场 去设计,而不是教师有没有教,怎么教,应该是学生学会了 什么,何以
3、学会。结合音乐学科教学深有感触。一首歌曲,一条练习曲, 不是考虑怎么教,而是学立案的设计中应首先考虑让学生学 会如何去演唱?怎样去弹奏?对技术要领的把握,掌握技巧 后又该如何去演绎,进一步深层次的二度创作,如何学、怎 么学会的一个专业化的预设方案。充分表达学生的学习过程 与学习经历的一种体验,让学生“学会明白”,而不仅仅只 是“传递由教向学的转变,知识传授向素养培养转变, 课堂学习向多种学习的转变,生存学习向深度学习的转变。 例如,声乐教学中的歌曲,先要学生学会演唱,到达词、曲 作者的目的要求。教师应从预设案中表达,从曲谱的旋律进 行、曲式结构的分析,歌词的含义,情感的表达,情绪的控 制上去设
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- 关 键 词:
- 学历 深度 学习
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