部编版语文八(下)期末复习学案之说明文阅读(含答案).docx
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1、建湖县汇文实验初中2021-2022学年度第二学期八(下)语文期末复习学案之说明文阅读班级 姓名 学号【知识储藏】一、说明文分类1 .按说明对象分:事物说明文、事理说明文;.按语言特点分:平实说明文(科技说明文),生动说明文,又叫文艺性说明文(科学小品或知识小品)o二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。三、说明方法及作用(注意考试经常会有一个或两个说明方法,别遗漏)(1)下定义 使用了说明方法,准确、简明地说明了(说明对象)的特点,使说明更加严密。(X是X)(2)举例子使用了说明方法,具体清楚地说明了(说明对象)的(特点),让文章更具体和有说服力(3)列数字使用了说明方法,具体准确地说明
2、了(说明对象)的(特点)。(4)打比方使用了说明方法,.比作.,生动形象地说明了(说明对象)的(特点)。使读者更易理解。(5)作比拟 使用了说明方法,.与比拟,突出(强调)了(说明对象)的(特点)。(6)摹状貌使用了说明方法,具体形象地说明了(说明对象)的特点。使说明更具体、生动形象(7)作诠释使用了说明方法,具体解释了(说明对象)的特点,使说明更通 俗易懂。(8)引 用使用了说明方法,通过引用(内容),形象有力地说明了(说明对象)的特点。既增强了说服力,又增强了趣味性(或文学性)。(9)画图表使用了说明方法,直观形象地说明了(说明对象)的特点。让读者一目了然(10)分类别使用了说明方法,条理
3、清楚地说明了(说明对象)的特点。使说明更有条理性。四、说明语言(1)这篇文章语言上有什么特点?请简要分析。(散文考语言特色也是这样分析)总括特点(生动形象或准确严密、幽默幽默、含蓄凝练、平实自然、言辞优美等)+结合文中句子具体分析(从拟人或比喻的修辞手法、或从说明方法及特点分析)如:这篇文章言辞优美、生动形象、诙谐幽默,富有生活气息;B处画线句“捏”、“牵”、 “莲步轻移”、“旖旎而行”等词句准确生动,形象细腻地表现知名媛贵妇贵优雅的动作以及掩饰娇羞的动人姿态。(2)分析加点词语的表达效果(解词+带词解句+表达了语言的准确性)如:“但凡近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷”中“但
4、凡” 一词有何 表达作用?答:“但凡”的意思是没有例外,表范围(解词),准确地表达了经度差异对物候的影响 (解句),“但凡” 一词表达了说明文语言的准确性。(准确性)(3)加点词语能否能否去掉或替换?为什么?答题格式:不能删(换),这个词起(表)(程度、范围、强调、猜测、估计), 起限制(修饰)作用,原句意思是删掉了 “XX”词,句子的意思就变成了,不符合实际(显得绝对化);XX词表达了说明文语言的准确性(严密性、生动性)。如:“在地球上的其他大陆上也都发现有恐龙化石”(“都”能否删除?)答:不能删。“都”是全部的意思,表范围,在这句话中指在地球的大陆上全部发现了恐 龙的化石,具体说明了恐龙确
5、实遍布于世界各地,表达了说明文语言的准确性五、标题的作用(1)从内容上分:点明说明对象是XX,说明对象的XX特征(有些题目只有说明对象),揭 示说明内容。(2)从表达上分析:运用比喻、拟人等修辞,或化用诗句、成语等,生动形象、新颖别致。运用问句的句式(设问、疑问句;含“为什么” “什么”“为何”“? ”等词语、符号)设 置悬念,引发人们思考。话题新鲜奇特,吸引读者,引起读者的阅读兴趣。【巩固练习】(-)植物会说话(美)丹尼尔查莫维茨五角菟丝子作为一种蔓生植物,因不含叶绿素,需要寄生在其他植物中吸取其营养方可 生存。它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境,寻找它所偏好的植物,就像我们蒙住眼睛 时
6、用手试探周围环境,或是深夜在厨房找灯的开关时一样。实验人员不管将番茄放于什么地方, 菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置的这个猜测,孔苏 埃洛德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里,两盒之间用管子相连保证空气对流, 结果它总是朝着管子方向生长。又在棉签上涂上番茄提取液,它还真中了圈套,朝着涂有提取 液的棉签生长。1983年,戴维罗德斯发现,一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过,临近柳树的叶子变得不受毛 毛虫欢迎,因为后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物,而那些较远的健康柳 树却不含这些化合物。受损柳树和临近健康柳树之间,没有共同的根,树枝间也没有相互接触。
7、 被啃噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了 一种信息素信号,即通过化学信号对它们说: “留神!保护好自己!”接着,杰克舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验,印证了罗德斯 的观点。“植物之间可以相互交流!”罗德斯的这一发现,颠覆了我们以往对植物的认识。但问 题是,植物真的能彼此交流(有意识地发出预警)吗?是否健康植物只是“偷听”到了临近受损 植物的自言自语(而非受损植物有意告知它们)?马丁 海尔提出了疑问并展开深入研究。他知 道,利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反响:被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性的化学 物质;花那么会产生花蜜,吸引以甲虫为食的节肢动物。那它为什么会释放这些化学物质呢?他从
8、三棵利马豆植株中选取了 4张叶片做实验:从被啃啮过的同一植株上选择了 2张叶 片第1张被甲虫啃啮过,第2张没有;第3张为临近的、未被啃啮过的健康植株;第4张为 被隔离的、未被啃啮过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定,第1、第2、第3张叶片周 围空气中都含有挥发性物质,第4张叶片周围那么没有。这说明受损植株临近的健康植株不易遭 受虫害侵扰,却没有得出他们想要的结果。海尔调整了实验设计来检测他的假设。他将两株植物放在一起,但用塑料袋将被啃啮过 的叶片封闭24小时。然后按照上一个实验的方法选择4张叶片进行检测,结果发生了变化。 被啃啮过的叶片仍然释放化学物质,但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他
9、叶片却与对 照叶片相似它们周围空气中没有这些化学物质。解下密封袋,用小风扇将袋中的气体向两 个方向吹:一是向这根利马豆藤上方的临近叶片,二是朝着远离利马豆的空气中。结果发现,接 触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体,且植株还会分泌花蜜。那些没有接触到 气体的叶片和植株那么与以前一样。几十次实验结果一致,秘密揭开了:被啃啮过的叶片释放气体,是为了保护植株自身的 其他叶片不受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时,会释放出气味,警告同一植株上 的其他叶片保护自己,抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台,守卫者们用点燃烽火的方 式传递信号,警告其他守卫塔有敌人来袭了。临近植株那么以嗅觉方
10、式“偷听”受损植株自身叶 片间的“嗅觉对话”,以便做出反响保护自己免受伤害。当然,利马豆这种气味信号只能传播 一两米远,但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的思路。每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气味进行复杂的交流。比 如花的香气可以吸引授粉者,果实的香气可以吸引采摘者,这些都有利于种群的繁衍。植物显 然没有嗅觉神经,不能将气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物, 都能够对信息素做出响应,只要觉察到空气中有挥发性化学物质,它就能将气味信号转化成一 种生理反响,这当然也是一种嗅觉,且是出于生存的需要。(有删改).“植物会说话”在文中指什么? (3分)
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