《英语语音2》课程教学大纲（本科）.docx

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1、英语语音课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101129026课程名称：英语语音（2） / Englis Pronunciation （2）课程类别：专业基础课程学 分：1总学时：16理论学时：8实验/实践学时：8适用专业：商务英语适用对象：本科先修课程：英语语音（1）教学环境：多媒体教室开课学院：外国语学院二、课程简介1 .课程任务与目的英语语音（2）是商务英语专业的一门专业基础课，总学时16,学分lo本课程以英 语语音（1）为基础，在背景知识介绍环节中，会根据具体背景信息联系到我国相关的文化、 历史及社会的开展情况，以激发学生文化自信、道路自信，积极鼓励学生投身建设祖国、服务 祖国的理

2、想中去。本课程将语音的训练与学生英语听力理解和口语表达的训练结合起来。强调 学习英语语音的目的是为了地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松 自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助 学生在英语听说能力的开展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为地使用英语进行 交际。通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，使学生掌握英语的发音、语流的规律，语调 的功能等，学会使用恰当的英语语音语调进行朗读与口头表达，并着重在实践中运用。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、9、10”,对接的指标点为“31、3.2、9.

3、2、10.1、 10.2”。岗位能力包括：（1）掌握基本的语音理论，正确读出各个音素，了解发音原理和发各个 音素时发音器官的活动情况；（2）发音正确，节奏适宜，语音语调自然得体，语流流畅；（3） 根据重音及语调的变化，理解表达隐含的意图和态度。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在三个方面：毕业要求指标点课程目标3.具备扎实的英语基本功， 熟练掌握“听、说、读、写、 译”等英语技能，能在职业 场合熟练运用英语语言沟 通与交流。（1）指标点3.1 ：具备扎实 的英语听力能力，能简单辨 别不同英语口音，能听懂英 美国家的日常会话、商务会 谈、新闻报道、学术讲座等。（2）指标点3.2 ：具备扎实 的

4、英语口语表达能力，英语 语音语调标准，掌握在不同 场景进行口语会话，交流，1.增进对基本英语语音基础知识 的了解，能读准元音和辅音在单 词中的长短变化，掌握英语话语 节奏、连读、强读、弱读、省音 和同化。四、教学课时安排商务谈判及商务演说等技能 和技巧。9.具备一定的外语能力。指标点9.2 ：掌握基础的外 语听、说、读、写、译的能 力。2.能够使用正确的语音和语调进 行朗读、表达思想和进行交流， 按照交际情景所要求的语速进行 流利的朗读，使用自然得体的英 语语音语调表达思想，培养学生 的交际意识，提高交际能力。10.具备理论联系实际、自 主学习及终身学习的能力。（1）指标点10.1 ：能够把

5、教材中的基本理论和知识与 工作实践结合起来，活学活 用。（2）指标点10.2 ：具有较 强的自主学习能力和终身学 习能力。3.具有实事求是的学风和自主、 合作、探究及创新的精神，具有 较强的职业道德观念，形成正确 的语言观和跨文化意识。（一）学时分配主题或 知识点教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1强读式和弱读式422目标1、2、3主题2连读422目标1、2、3主题3韵律节奏422目标1、2、3主题4语调422目标1、2、3合计16808（二）实验或实践学时安排序号实验/实践工程名称实验 学时实验 类型实验 要求每组 人数备注1英文电影中的语音现象2综合性必做2-52电影配音

6、中的语音技巧2验证性必做2-53自选电影配音技术及语音分析2设计性必做2-54自选电影配音录制2创新性必做2-5五、难点及教学主题1强读式和弱读式L教学内容强读式和弱读式的规那么和用法。2.教学掌握代词；形容词性物主代词、连词、介词；冠词、比拟级、“tere”；助动词；3 .教学难点：缩略式；词尾-s的发音；动词过去式后缀-ed的发音的基本原那么4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。积极开展小组”合作 式”学习，指导学生分组上台汇报演示。学生积极思考，激发学生的潜能。主题2连读1 .教学内容音节、词、句中的连读2 .教学连读的定义、不同语境下连读的发

7、音技巧、模仿发音及相关练习3 .教学难点连读在具体单词以及句子中的发音、不同语境下的连读4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。积极开展小组”合作 式”学习，指导学生分组上台汇报演示。学生积极思考，激发学生的潜能。5 题3韵律节奏1 .教学内容英语语言的韵律节奏2 .教学韵律节奏的定义、不同语境下韵律节奏的发音技巧、模仿发音及相关练习3 .教学难点韵律节奏在具体单词以及句子中的发音、不同语境下的节奏4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。积极开展小组“合作 式”学习，指导学生分组上台汇报演示。学生积极思考，激发

8、学生的潜能。主题4语调1 .教学内容英语语言的语调2 .教学语调的定义、英语语调的发音技巧、模仿发音及相关练习3 .教学难点语调在具体单词以及句子中的发音、不同语境下的语调4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，加强师生互动，课内外学习相结合。积极开展小组“合作 式学习，指导学生分组上台汇报演示。学生积极思考，激发学生的潜能。六、学生成绩评定考核平时成绩期中 考试期末考试出勤作业课堂表现阶段测 验辩论工程小文章其他VVVV成绩51010570比例%七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：(1)王桂珍主编.英语语音教程(版).高等教育,2005(2)王桂珍 主编.英语语音

9、语调教程(版).高等教育,2011参考书：(1)张冠林，孙静渊.实用英语语音语调.北京:外语教学与研究,2001.(2)刘萍.高师院校英语语音课程体系研究.J.科教文汇.2018.2重要文献(1)周珂.高校英语语音课程的建设口.读与写杂志.2015.8(2)朱志娟，朱利勇.基于“微课+翻转课堂”模式的“英语语音”教学设计研究口.兰州教育 学院学报.2019.5(3)李连波.高校英语专业语音教学初探.J.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2016.12(4)李仲.汉语语音对英语语音学习的负迁移影响口.哈尔滨职业技术学院学报.2018(5)(5)杨立工.新型高校英语语音翻转课堂教学模式构建探究口.广西民族师范学院学 报.2018.10(6)白云.形成性评价指导下的英语语音教学成效调研以安阳工学院外国语学院为 例口 ,沧州师范学院学报.2016.12课程网络资源：(1)英语语音(中国大学MOOC)ttps: icourse 163.org/course/CUG-1205884805(2)英语语音(资源共享课) (3)英语语音(中国大学MOOC) icourse 163 .org/leam/SNU-1003347001 ?tid1 1206772237#2earn/aanounce