《向狼借路》—教学设计【教学参考】.docx

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1、向狼借路一教学设计【教学参考】向狼借路一教学设计【教学参考】向狼借路教学设计教学内容：教科版五年级上册第14课向狼借路。教学目标：1 .认识本课生字，会写本课生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住关键的语句体会人物当 时的心情，把握人物特点。3 .读懂课文内容，体会文中的“我”临危不惧、沉着应对的勇敢无 畏精神。教学重点：人与狼的三次较量中，作者心理发生的变化。教学难点：让文本牵动师生的心，让学生如身临其境，体会“我”的紧张、恐 惧、勇敢。教学过程：一、导入.观看图片，你觉得狼是一种怎样的动物？1 .板书课题2 .这是一个很奇特的课题，同学们一定有很多疑问吧？（提出有价 值的问题比解

2、决问题对学习更有帮助）就让我们带着这些问题，一起到 文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知.你是怎样预习的？（预习三部曲：生字新词、主要内容、有感情朗读）.解决生字新词（查字典、拆词、同义换词法）向狼借路一教学设计【教学参考】1 .直接读文，概括文章主要内容(提供学法：要素串联法)三、细读课文，理解句子师：作者究竟是怎样向狼借路的？他又凭借什么成功的借到了路？1 .请同学们组内这样学习课文第1自然段出示要求：读：第1自然段。画：描写狼的句子。议：你从中感受到什么？(用一两个词形容写在旁边)(1)外形高大一可怕(2)身手矫健(3)但他依然要装出“无所畏惧”样子为什么？过渡：这是对狼的性情描写，知

3、己知彼方能百战百胜，我们文中的 作者正是利用狼的这一特性最终取得成功的。【批注】：边读边画边写，好的学习方法会让我们学习事半功倍。2 .请同学们继续用这种方法小组学习25自然段(一)50米时的较量师：我与狼进行了几次较量？现在我们就走进这场惊心动魄的人狼 较量中，先看看第一回合双方的表现。(1)止匕时“我”距离狼有多远？狼是怎么做的？你从中体会到、 可以看出(2)面对这么有气势的群狼，此时我的心里是“心惊胆战”，但 我能表现出来么？我是怎么应对的？ “硬着头皮”指导朗读(二)在25米到30米时的较量导语：我就这样硬着头皮继续向前走，此时我与群狼相距多远？狼 乂使出了什么招数？(1)嗥叫：怎样嗥

4、叫？真是一计不成又生一计。(2)播放嗥叫声，听后你有什么感受？怎么读？向狼借路一教学设计【教学参考】(3)这种嗥叫声让我的恐惧到达了极点。“我”改变行进的路线 了么？我是怎么做的？(4)不能退缩不能迟疑，面对狼群，作者是如何应对的？ “将军”读出(镇定、沉着)(三)静观其变导语：怀着忐忑的心情我终于通过了狼群，这时候跑行不行？(1)默读课文最后一自然段，找出不能跑的原因。(2)如果逃跑，有什么后果？(3)最后我与狼之间较量的结果是怎样的？我是怎样把这样一群 (4)指导背诵最后一自然段。残暴的肉食性动物镇住的?【勇敢、坚定】读(5)写法指导：比照四、谈勇敢，升华主题1 .学到这，相信同学们已经知道让我成功的向这群狼借了一条路 的原因是什么？你最敬佩作者的什么？2 .老师在你们的发言中听到了一个我们特别熟悉的词语一一勇敢， 当我们和作者一起经历了生死之险之后，你对“勇敢”又有了哪些新的 理解？3 .总结：勇敢并不是不害怕，而是意味着虽然怕，也要用于克制恐 惧、征服恐惧，这才是真正意义上的勇敢。让我们一起学着用这份勇敢 面对今后生活中一切未知的困难吧！板书设计:14.向狼借路镇定自假设 临危不惧 勇敢坚定