《生活是多么广阔》—教学设计【教学参考】.docx

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1、生活是多么广阔一教学设计【教学参考】生活是多么广阔教学设计教学目标1 .能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱2 .理解诗意，能用自己的话说说第三节意思3 .引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣4 .有感情的朗诵这首诗教学重难点1 .能读懂诗歌，理解第三小节意思2 .引导学生模仿写诗句教学准备多媒体课件；三个人的时光；集体照片教学课时：一课时教学过程一、激趣谈话，导入新课1 .有人说，生活是一支歌，一支饱含人生酸甜苦辣的歌；也有人说，生活 是一幅画，一幅描绘世界五彩缤纷的画。你认为生活是什么呢？就让我们一起跟 着镜头走进生活的画面去慢慢体会：出示图片请你用一个词（或说一句话

2、、唱一句歌）表达你此时的想法。从大家的回答 中，我们更加感受到，生活是多么丰富，多么充满趣味！2 .让我不禁想用一首诗来吟咏这绚丽多姿的生活。为你读诗，今天为大家 带来的是著名诗人何其芳的一一生活是多么广阔。二、初读诗歌1 .自由读诗，读准字音，读通句子。有不懂的词互相交流。（指名2人+齐 读）2 .这首小诗只有4节。任何事物，开头的重要性相信每位同学都深有体会。出示第一小节，谁愿意来读好开头第一节？ ”生活是多么广阔，生活是海洋, 但凡有生活的地方就有快乐和宝藏。”我们知道，广阔的不仅仅只有海洋，你还 能想到什么呢？带进去替换读一读这一小节。3 .哪一节与它相似？这种在内容、结构上相似的小节

3、是运用了反复的手法。 猜猜这样运用的好处？让我们在朗读中加深体会吧！三、再读诗歌1 .生活如此广阔，咱们应该做点儿什么才不辜负你我来这世上走一遭呀？ 诗人告诉我们，他想这样做一一(1)出示课件，请女同学有感情读第二小节。(提醒“宿”的读音)(2)每个人都有自己很想去做的事，虽然现在没有方法冲出教室马上去做， 但这一点儿也不影响我们插上想象的翅膀去驰骋！告诉老师，你现在最想做什么, 或者你未来想做的事儿？(3)让我们把这一刻的快乐延续下去，仿照第二小节，用文字记录在照片背 面，等我们儿女成群或者白发苍苍的时候再去看一看，那该多么有意思啊！(4)自由创作诗歌。(5)生活就是这么有趣，与别人交换一份

4、快乐，你就会得到两份。请同学们 把自己的快乐生活抒发出来，让大家提供，好吗？小结：说得真好，我们的生活也是一首首诗啊！2 .学习第三小节。(1)这样诗意的生活如何获得？答案就藏在这里一一出示第三小节，老师范 读。(2)这三个句子中藏着大秘密呢，一起讨论讨论，看看谁能先明白？小组内 理解含义深刻的句子。a小组内交流讨论。b班上汇报。(3)创设情境朗读第三小节：请你告诉老师，生活快乐的秘密是一一请你对在座的的每个人说，生活幸福的秘密是一一(4)补充时代背景同学们，现在的你快乐吗？同学们，你们知道吗？何其芳先生当时在写这首诗时，正是1942年，抗战 的炮声在中国大地上轰响，各种物资严重匮乏。住的是窑

5、洞，吃的主要是小米， 几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。在这样艰苦的情况下，一天清晨，作 者坐在窑洞门口，望见山底下浮着白雾，黎明在变成白天，就像花朵慢慢开放, 反而觉得生活是那样的美好，他一口气写了两首，其中一首就是我们今天学习的 生活是多么广阔(5)播放三个人的时光朗读，其实就是在和作者的心灵对话。同学们，让我们一起再次重温诗人那 荡涤心灵，鼓舞生活力量的乐章吧！(6)今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，我们用眼睛摄影，用心灵 感悟，用文字诉说，感悟到了生活快乐的真谛所在。同时，我们也过了把当诗人 的瘾。其实，写诗和作文一样，生活即作文。(课件出示：生活是习作的源泉； 要表达出真情实感。)把握这两点，生活处处都是诗。