心理健康教育：《爱心架起友谊桥》说课稿.docx

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1、心理健康教育：爱心架起友谊桥说课稿各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是“爱心 架起友谊桥”，选自湖南人民出版社出版的心理健康教育自助 读本（八年级），属于人际交往心理范畴。一、教学理念和目标爱心，是青少年心理健康的基础，友谊，是青少年走向社会 的奠基石。对朋友付出真诚的爱心，建立患难与共的美好友情， 是青少年成长过程中的必修课。教材设置“爱心行动”这一单元, 围绕“患难见真情”这一主旨，通过各种各样的活动渗透，让学 生体会在关键时刻，关心朋友、付出爱心的重要性，培养青少年 “爱”的能力。根据以上的教学理念，我制定了三个活动目标：1、了解“患难见真情”的深刻含义。2、学会主动关心朋友，

2、付出爱心。3、感受快乐，获得人生价值。二、教学方法我以故事和情景为主线，采用情境体验法、讨论分析法、交 流汇报法进行教学，为了到达以上活动目标，我设计了活动过程 四部曲：1,情景导入，感受真情。2,活动引领，学会关爱。3,联系生活，付出爱心。4,实际行动，体验快乐。现在，我具体说说，我是怎样教这一课的。三、教学过程的设计（一）情景聚焦为了让学生深刻感受到“患难真情”的意义，我准备了一些 典型的事例，（课件出示）马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊是人类友 谊的典范，资本论这部经典著作是他们伟大友谊的结晶。最 初，恩格斯经营着自己并不喜欢的事业资助马克思顺利写作。马克思逝世以后，恩格斯放下自己

3、的 工作，尽力从事资本论后两卷手稿的整理，完成朋友的遗愿, 正是这种无私的友谊及真心的付出，才使得资本论这部革命 史书得以顺利出版，为共产主义阶级留下了珍贵的财富。我国历史上也有“知音难觅”的故事，传说俞伯牙是一位琴 师，却一直没有遇到真正能听懂他琴声的人，只有钟子期能领悟 其中的真谛，俞伯牙将他视为知音，钟子期死后，俞伯牙摔断心 爱的瑶琴以祭知音，被传为佳话。通过这两个经典故事，向学生展示患难友情的无限珍贵。（二）各抒己见在“情景聚焦”的基础上，讲述鲁滨逊漂流记的故 事，鲁滨逊流落到一个荒芜人烟的孤岛上，他最先感受到的是孤 独，寂寞和无助，最终他明白，没有朋友是一件非常可怕的事情。 作为青少

4、年，我们的朋友正在日益增多，我们不能一味地等待朋 友来帮助我们，而是应该主动去帮助朋友，从此引导学生分析： 我们可以怎样关心朋友，帮助朋友？为了突出重点，实现教学目 标，我设计了几个场景。场景一：体育课上，小明跳高时不小心嬴了脚，痛得坐在地 上起不来。场景二：小建是个领养的孩子，最近他知道了真相，情绪异 常低落，时常偷偷落泪。场景三：小芳是个品学兼优的好孩子，可是由于家庭困难， 父母多病，她面临着辍学的危险。学生看完小品后，分小组讨论，回答下列问题：1、假如你是他们的朋友，遇到上面的情况，你会怎么 办？2、帮助别人之后，你有什么感受？学生在热烈的讨论分析后得出结论，我们要主动关心朋 友，在朋友

5、需要时伸出热情的双手，雪中送炭，让朋友在危难时 刻感受到友谊的珍贵。友谊会因为我们付出的爱心而变得更加牢 固，世界会因为我们付出的爱心而变得更加美好。这是本课的中 心主旨，也是课后同学们努力的方向，（三）心灵感悟播放歌曲友谊地久天长，通过倾听经典的歌曲，让学生进一步体会患难见真情（A friend i n need i s a f r i end indeed.）的道理，从而主动付出爱心，关心朋友。交代学生自 己做一件关心朋友的事情作为课外作业，结束本课。四、教学反思这节课值得反思的地方很多，我主要讲以下三点：1,灵活处理教材，本课活动来源于教材，但不拘泥于教材 格式，而是根据学生的认知水平，结合实际生活，安排了几个生 活场景，目的是让学生在日常生活中学会关心朋友，珍惜友谊， 懂得付出，用爱心架设友谊之桥，潜移默化的到达活动目标。2,运用经典故事，深入浅出，有效地感染学生，让学生感 受真挚友谊的伟大力量，使平凡的友谊得到升华。3,本课为学生提供了培养爱心，开展友谊的平台，在这里,学生重新审视自我，开展自我，客服自私，学会博爱。最终全面 培养和塑造青少年健康向上的心理品质。