《英美文学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、英美文学课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：11011130课程名称：英美文学/ Britis and American Literature课程类别：专业选修课学分：2.0总学时：32理论学时：32实践学时：0适用专业：商务英语适用对象：本科先修课程：商务英语阅读、英语国家概况教学环境：多媒体教室开课学院：外国语学院二、课程简介1 .课程任务与目的扩大学生英语语言文化方面的知识，使学生熟悉了解英美文学中重要作家及其代表性作品, 了解英美两国文坛中涌现出来的有重要影响的文学巨匠；使学生了解英美文学中作家的文学生 涯、创作思想、艺术特色；帮助学生通过学习、欣赏一些文学佳作，提高他们的文学鉴赏能

2、力 和阅读、写作等语言技巧，并加强学生对文学本质的意识，即通过学习一个民族的文学作品来 了解该民族的历史开展、文化动态和价值取向，从而获得对英汉两种语言的更深刻的了解，并 能将所学知识应用于外事、文化、教育、经贸、旅游等领域。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、5、7”，对接的指标点为“3. 3、5.1、7.1、 7.2”。岗位能力包括：（1）具备扎实的英语阅读能力，语法概念清楚；（2）熟知英语国家概况， 了解中西文化差异；（3）具有思考、理性思维的能力；（4）能够结合所学专业知识和方法分析 解决实际问题。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在四个方面：毕业要求指标

3、点课程目标3.具备扎实的英语基本功， 熟练掌握“听、说、读、写、 译”等英语技能，能在职业 场合熟练运用英语语言沟 通与交流。3.3具备扎实的英语阅读能 力，语法概念清楚，能读懂 生活类英文读物、英文报刊 杂志、英文网页、英文学术 文章、英文产品说明书、各1.培养学生阅读、欣赏、理解英 美文学原著的能力并通过阅读和 分析英美文学作品，学生语言基 本功和人文素质的提高，增强学 生对西方文学及文化的了解。类英文商务报告等。5.具有国际视野和较强 的跨文化沟通能力和团队 协作能力。5.1熟知英语国家概况，了解 中西文化差异。2.学生通过对英美文学的学习获 取丰富的西方文化知识，培养学 生的人文素质、

4、艺术修养和社会 科学知识。7.具有较强的思辨、创新 及研究能力。7.1 具有思考、理性思维的能 力。7.2 能够结合所学专业知识 与方法分析解决实际问题； 具有实事求是、积极创新， 勇于探索的科学态度。3.通过对英美文学作品的阅读和 分析培养学生牢固的英汉语言知 识基础及正确运用英语语言的表 达能力和跨文化交际能力，使学 生掌握文学的基本科学研究方 法，提高思辨能力。四、教学课时安排(-)学时分配主题或 知识点教学内容总 学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1Geoffrey Caucer22目标1、2、3主题2Renaissance Dra: Sakespeare22目标1、2、3主

5、题3Biblical Epic:Jon Milton22目标1 2、3主题4Prose Fiction: Jonatan Swift22目标1、2、3主题5Ronticism (1): Robert Burns22目标1 2、3主题6Ronticism (2): Words wort; Byron22目标1 2 3主题7Victorian Novel (1): TosDickens22目标1 2、3主题8Victorian Novel (2): JaneAustin; Tos ardy22目标1、2、3主题9Victorian Dra: GeorgeBernard Saw22目标1 2、3主题

6、10American Literature: Edgar Allan Poe22目标1 2、3主题11Local Colorism: rk Twain22目标1、2、3主题12Naturalism: Teodore Dreiser22目标1、2、3主题13Igism: Ezra Pound22目标1、2、3主题14Modern Poem: Robert Frost22目标1 2、3主题15Jazz Age:F. Scott. Fitzgerald22目标1 2、3主题16Lost Generation: Earnest emingway22目标1、2、3合计3232五、难点及教学设计主题 1

7、Geoffrey Caucer1 .教学内容乔叟的生平；乔叟代表作坎特伯雷故事集及其主题、写作风格和语言特点；英雄双韵体; 乔叟对英语语言和英国文学的贡献。2 .教学了解乔叟诗歌中表现出的人文主义精神和当时英国整个社会的风貌及精神品质。3 .教学难点了解中世纪文学的形式，了解中世纪不同文学形式的特点和代表作家。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 2 Renaissance Dra: Sakespeare1 .教学内容莎士比亚各创作时期的特点和作品；莎士比亚四大悲剧和四大喜剧的内容；莎士比亚十四行诗 的定义；莎士比

8、亚十四行诗的押韵格式；五步抑扬格的定义；莎士比亚对英国文学的贡献。2 .教学掌握五步抑扬格的定义；掌握莎士比亚艺术创作的特点、代表作、文学地位以及对英国文学的 影响。3 .教学难点掌握莎士比亚十四行诗的押韵格式；分析五步抑扬格。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 3 Biblical Epic: Jon Milton1 .教学内容圣经有关知识；弥尔顿生平及其各创作阶段的代表作品；失乐园的主题；弥尔顿诗 歌语言特色；弥尔顿对英国文学的贡献。2 .教学了解英国资产阶级时期的社会背景，以及圣经在西方文学中的地位；了解弥

9、尔顿所选 作品的内容。3 .教学难点掌握弥尔顿的代表作品，了解弥尔顿艺术创作的时代背景及其作品中所表现的时代精神。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 4 Prose Fiction: Jonatan Swift1 .教学内容启蒙运动的定义、理念及其对文学的影响；斯威夫特作品；斯威夫特的写作风格。2 .教学理解启蒙运动对英国文学的影响；了解英国小说的产生和开展及其与资产阶级之间的关系; 了解斯威夫特所选作品的内容；了解斯威夫特代表作格列佛游记及其对社会现实的挖苦。3 .教学难点了解斯威夫特的写作特点，理解斯威夫特的

10、挖苦写法。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 5 Ronticism （1）: Robert Burns1 .教学内容浪漫主义的特点；彭斯的写作风格和特点；彭斯的代表作品欣赏。2 .教学理解浪漫主义产生的时代背景；了解彭斯所选作品的内容。3 .教学难点掌握早期浪漫主义文学的特征，了解所选诗人的代表作品及其创作风格，理解浪漫主义 文学产生的时代背景。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 6 Ronticism （2）: Wordswor

11、t; Byron1 .教学内容浪漫主义的定义和特点；湖畔派诗人和派诗人的区别；华兹华斯的诗歌创作观；华兹华斯 的代表作品和语言特点；拜伦的创作观点；拜伦的代表作品和语言特点。2 .教学掌握浪漫主义的定义、特点和不同流派；了解华兹华斯和拜伦所选作品的内容。3 .教学难点掌握华兹华斯和拜伦的文学创作观及艺术风格和特点，掌握华兹华斯和拜伦的代表作品， 了解湖畔诗人和派诗人的特点。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 7 Victorian Novel （1）: Tos Dickens1 .教学内容批判现实主义的定义和代表

12、人物；狄更斯的各创作阶段的特色及代表作品；狄更斯的文学 创作特点；狄更斯的文学地位。2 .教学掌握狄更斯文学创作的特点、代表作、文学地位及其作品反映的时代背景。3 .教学难点了解狄更斯所选作品的内容；掌握批判现实主义的相关内容；掌握狄更斯的代表作品； 掌握狄更斯的写作风格及其对英国文学的贡献。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 8 Victorian Novel （2）: Jane Austin; Tos ardy1 .教学内容奥斯丁作品的主题模式；奥斯丁的婚恋观；“性格与环境小说”的定义及其反映的哈代对 当时英

13、国社会现实的批判态度；哈代的代表作品；哈代的悲观主义思想；哈代的作品特点。2 .教学了解奥斯丁和哈代的代表作品，理解奥斯丁和哈代小说的特点及其反映的时代和阶级背 景;了解奥斯丁和哈代所选作品的内容；了解奥斯丁和哈代作品的主题。3 .教学难点掌握哈代的“性格与环境小说”4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 9 Victorian Dra: George Bernard Saw1 .教学内容萧伯纳对戏剧功能的定义；萧伯纳的代表作品。2 .教学了解萧伯纳所选作品的内容；了解萧伯纳的戏剧创作观。3 .教学难点掌握萧伯纳的戏

14、剧创作观；掌握萧伯纳的代表作品主题。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 10 American Literature: Edgar Allan Poe1 .教学内容爱伦坡的文学地位；爱伦坡的文学创作观；爱伦坡的诗歌特点。2 .教学了解爱伦坡的写作风格及其独特的文学地位。3 .教学难点了解美国文学的阶段；了解爱伦坡所选作品的内容；了解爱伦坡的文学创作观。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 11 Local Colorism: rk T

15、wain1 .教学内容马克吐温的创作阶段和代表作；马克吐温的写作风格；哈克贝利芬历险记的内容 和主题；地方特色主义的定义；马克吐温对美国文学的贡献。2 .教学了解人物的冒险历程，理解人物冒险过程的心理状态，掌握马克吐温的代表作品，写 作特点和文学地位。3 .教学难点了解地方特色主义的特点；了解马克吐温所选作品的内容。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 12 Naturalism: Teodore Dreiser1 .教学内容自然主义的定义；自然主义和现实主义的区别；德莱赛的代表作品和语言特点。2 .教学了解德莱赛

16、的文学观及其作品中的艺术特点。3 .教学难点了解自然主义的特点及形成原因；德莱赛所选作品的内容。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 13 Igism: Ezra Pound1 .教学内容意象主义的定义；意象主义诗歌的特点；庞德的诗歌创作观；庞德的代表作。2 .教学了解以庞德为代表的意象派诗歌的艺术主张及其特点。3 .教学难点了解庞德所选诗歌的内容及其创作特点。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 14 Modern Poem: Rob

17、ert Frost1 .教学内容弗罗斯特的诗歌创作观；弗罗斯特的代表作品和语言特点。2 .教学了解现代诗的特点；了解弗罗斯特所选作品的内容。3 .教学难点了解弗罗斯特的文学观及其作品中的艺术特点。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。主题 15 Jazz Age: F. Scott. FitzgeraldL教学内容美国梦在美国文化中的来源和地位；菲茨杰拉德对社会现状的挖苦批判及其使用的表达 视角在描写中的作用。5 .教学了解爵士时代的特点；了解美国梦的内涵；了解菲茨杰拉德所选作品的内容；掌握菲茨杰 拉德的写作风格及其对美

18、国现实的描写。6 .教学难点美国梦的变迁过程。7 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。8 题 16 Lost Generation: Earnest emingway1 .教学内容迷惘的一代的定义；海明威的代表作品，写作特点；海明威的文学创作观以及其作品中的 硬汉形象。2 .教学了解海明威所选作品的内容；掌握海明威的代表作品；掌握海明威的硬汉形象；掌握海 明威的写作风格及其对美国文学的影响。3 .教学难点海明威“少即是多”的语言特点；海明威的冰山理论。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）教师讲授与课堂讨论相结合；使用

19、蓝墨云班课APP进行现场问答，随堂检测。六、学生成绩评定七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源考核平时成绩期中 考试期末 考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VVV成绩 比例%10103050建议教材：刘扬，王冬辉，贾虹.英美文学简史天津大学，2010.参考书：(1)吴翔林.英美文学选读.中国对外翻译出版公司，2005.(2)张伯香.英美文学选读.外语教学与研究，2005.(3)王守仁.英国文学选读(版).高等教育，2011.(4)陶洁.美国文学选读(版).高等教育，2011.重要文献：(1)郭英剑.“外国文学经典”教学中,我们应该持有怎样的立场?一一以“美国文学”教 学为例为

20、.外文研究,2017,5(1) :42-45+107.(2)刘琦.跨文化语境中的外国文学教学研究学.语文建设,2016(30) :23-24.(3)项晓敏.外国文学课程学生介入式课堂教学探索J.中国语言文学研究,2015,18(2): 228-231.(4)王文静.英美文学教育目标刍议J.长江大学学报(社会科学版)，2013, 36 (8) : 169-17 0.(5)陈洁.商务英语专业英美文学教学初探J.辽宁工业大学学报(社会科学版)，2010, 12 (2):130-132.课程网络资源：(1)北京联合大学M00C英美诗歌名篇选读主讲人：黄宗英(2)福建工程学院M00C英美文学选读主讲人：张生茂