小学语文五年级上册第八单元《习作》教学设计一课时.docx

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1、部编版语文5年级上第8单元习作推荐一本书教学设计课题推荐本书单兀8单兀学科语文年级 5年级学习目标知识与能力1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道 理。2在习作中能朋确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍 推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人 物，思给人启迪的想等注意内容的连贯性和条理性。过程与方法培养学生评价与修改习作的能力。情感、态度与价值观认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。重点1 .在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍 推

2、荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人 物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。2 .认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。难点1 .要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道 理。2 .在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍 推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人 物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍， 就像没有阳光

3、；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅 膀。书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操， 启迪我们的智慧，丰富我们的人生。同学们，你们 还知道哪些关于书籍的名言呢？学生回答：(1)读一切的好书，就是和许多 高尚的人谈话。一一歌德(2)书籍是人类进步的阶梯。一一高尔基2 .同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？ 学生互相交流自己度过的书籍，谈感受。学生1:我读过西游记，为不怕邪恶势力的思考、讨论问 题。在轻松愉快的交 流中引入“书” 的话题，引起了 学生的学习兴 趣，激发了学生 的学习的欲望。孙悟空所感动。学生2：我读过水浒传，为行侠正义，抱 打不平的李逵所感动。是啊，书更像一位和我们相知相伴的好朋友，

4、 陪我们长大，伴我们成长。我相信，你们在读书的 时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的， 这节课，我们来上一节习作课，由你来为大家推荐 一本你最喜欢的书。板书课题：推荐一本书小组合作，回 答问题。讲授新课二、学习课文(-)小组交流讨论：什么样的书才能推荐给别人？合作、交流、回答。(1)内容健康、有趣；(2)语言优美、生动；(3)图文并茂、给人美感；(4)启迪智慧、教人做人；(5)使人获得有益知识(二)审题指导L同桌合作学习：(1)同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。(2)交流探讨：说说本次习作对我们提出了 哪些要求？2.交流、讨论，归纳本次习作的要求：推荐一本书。写出书名、作者、出版社等基

5、本信息。重点 写推荐这本书的理由；如内容新奇有趣，语言优美 生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启 迪等。(2)写法上：推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。 注意分段写。把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本 小说，可以结合书中相关的情节、人物、对话或插 图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读 物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想学生自主 学习、探究。感悟、思考、 表达。明确要求是 习作的第一步， 只行读懂了要 求，学生习作的 时候才不至于跑 题、偏题。法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段， 引用别人对这本书的评价。(3)其他：写好后，把自己的习作读给同学听。写后读

6、给大家听一听，评一评，再修改。大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅 读的兴趣。(三)习作指导。1 同桌合作学习：(1)同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。(2)交流探讨：好书推荐我们该怎么写？开 头怎样写？中间写什么？结尾些什么？2 .交流、回答。(1)好书推荐我们该怎么写？开头：你推荐什么书？中间：书的主要内容是什么？为什么推荐它？(精彩内容、你喜欢的人物、 阅读感受)结尾：点题，再一次热情推荐(2)开头怎样写？A.开门见山，直接点明你要向大家推荐一本好 书我看过很多的书，有西游记水浒传三 国演义红楼梦等。其中我最爱看的，也是我 要向你推荐的一本书，就是四大名著中的三国演 义。8 .引用名

7、人名言高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”读一 本好书对我们有很大帮助，所以我要向大家推荐一 本书一一爱丽丝梦游仙境。书是翻开知识大门的钥匙，书让我们懂得许多 道理。今天我要介绍一本好书一一夏洛的网。C.巧设悬念，引人兴趣你们知不知道毛毛虫为什么会变成蝴蝶呢？ 你们又知不知道为什么人需要喝水呢？知不知道 电脑为什么可以通过网络与世界各地的人在电脑 上交流呢？知不知道为什么地球里有生命存在 呢？这一切的问题的答案都可以在这一本十万个合作探究，披 文入情。思考并回答问 题。活动探究。为什么里面找到。（3）中间局部写什么？A.书的主要内容是什么呢？简单地介绍一下 作者和主要内容。夏洛的网讲述了一个关

8、于友爱的故事。在 朱克曼家的谷仓中，快乐地生活着一群小动物，其 中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立最真挚的友谊，但 是，一个坏消息打破了谷仓里的平静，威尔伯的命 运竟是在圣诞节被做成熏肉火腿！就在威尔伯快要 绝望时，看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。” 于是，夏洛在网上织出了被人类视为奇迹的文字， 赞美威尔伯的文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终 于让威尔伯在集市上赢得特别奖，和一个安享天年 的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽 头B.你为什么推荐它？a.你的阅读感受。b.写一写你印象最深的情节 或者你最喜欢的人物，他做了什么事？夏洛只是一只小蜘蛛，它没有力量反对人类的 行为，但在它的朋友最伤心

9、的时候，夏洛却选择了 鼓励与帮助，并没有服从命运的安排，给予小猪威 尔伯以温暖、自信。当我读到夏洛用自己的最后力 量织出“谦卑”这两个字时，当我看到夏洛与威尔 伯永别时，我的眼眶湿润了；当我看到威尔伯全心 全意地用爱呵护着夏洛的514个子女时，我想，这 才是真正的友谊！（4）结尾写什么？结尾要用推荐的口吻来写A.直接热情推荐这就是我推荐的书，你是不是也想读一读？那 就赶紧来吧！同学们，你们想多增长些课外知识吗？你们想 解开你们脑袋里一切的疑问吗？想的话，就看看这 本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常吸引你 们的！B.设置疑念想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的？想知道 夏洛织出了什么神奇的字吗？那

10、就请大家快去看 看这个感动了半个世纪的童话故事吧！理解、探究。根据学生的 习作能力，引导 学生欣赏例文， 明白习作要点， 让学生下笔时既 有章可循，又能 有选择地借鉴， 学到写作方法。C.阅读感受我能感觉到麻花儿的真诚和善意，我真的很喜 欢她。我以后也要向她学习。小伙伴们有时间你们 也读一读吧！读了这本书后，既让我增长了知识，又让我懂 思考，回答问 得了很多做人的道理。我非常喜欢这本书，希望同 题活动探究 学们有机会也看看这本书。（四）范文引路好书推荐“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养 品。” 一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快 乐！用名言开头，具有文采。朋友们你喜欢看书吗？我想向你推

11、荐你一本 书一一爱的教育。这是意大利着名的教育家一 一亚米契斯的一部代表作。直到现在，我还清楚的 记得这本书的扉页上的那段话：一本好书，可以改 变无数人的命运。一滴墨水，可以引发千万人的思 考。就是这句话使我用心读完了这本书。点出推荐的数目。书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小 学生的口吻叙写了主人公一年的所见所闻。通过一 个个平常又满蕴人情味的生活故事，把爱和美注入 读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又 有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故 事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，带给 我爱与美的享受。同时也带我认识了儿个新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助

12、人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼写出书中的主要内容，主要人物。我喜欢这本书，因为这本书没有虚伪的说教和 豪言壮语。通过朴素的语言，使我知道爱是无私的, 也是无价的，爱是用任何东西都换不同来的。爱是人世间不可缺少的一局部。爱是人人都需要的！ 点明书中所展现的主旨。如果你看见这本书你一定要认真的品味品味！ 要记住那句话：“世界充满爱”。结尾用劝告的语气，表现出这本书能给人带来 好的影响。（五）学生习作。1 .明确习作要求：根据课文要求进行写作。2 .学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。（六）学生点评与修改1 .点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心 是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。

13、2 .修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改 正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、 词、标点等。3 .小组内交流自己的习作，互相修改点评。4 .小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。让学生参与学习 的评价，使学生 在评价中学会思 考，学会分析， 学会倾听，.学会 表达与交流，从 而提高听说能力 和思维能力。写 作后，再引导学 生根据别人的意 见和建议进行修 改，培养了学生 修改作文的能力 和耐心。表达了“好作文是修改 出来的”的教学 思想。课堂练习完本钱课的作文，工整的抄写在作业本上。巩固学习目 标，加深理解。课堂小结从作文中，我感受到丰富多彩的书籍给同学们 带来快乐，使同学们增长知识，让同学们变得聪明， 也使老师看到了一个个勤奋学习、热爱读书的好孩 子。书籍是人类进步的阶梯，希望大家都能常读书、 读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和书成为朋 友吧。总结全文，整体掌握。布置作业题目：推荐一本书帮助理解课文，要求：巩固课文。把你读过的好书，推荐给同学们，中心明确，层次清楚，字数不少于300字。板书设计推荐一本书突出课文重点，明确要求引导学生有条理写作指导地掌握课文内范文引路容。学生写作