《伊索寓言》共读指导设计.docx

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1、伊索寓言共读指导设计作品解读：伊索寓言是世界上最古老、最伟大的寓言集之一，是影响人类文化的 100本书之一。相传作者是伊索，他被誉为希腊寓言之父，西方寓言的开山 鼻祖伊索寓言文字凝练、故事生动、想象丰富、饱含哲理，融思想性和艺术 性于一体。它有三个鲜明的艺术特色：一是构思巧妙，结局往往出人意料而又在 情理之中，引人入胜;二是内涵丰富，读任何一个伊索寓言故事，都可以从中挖 掘出许多意蕴，使人从各种不同的角度受到启发;三是语言独特，常常运用拟人 化的手法赋予故事中的每一种动物以人的性格；同时，还善于通过对话表现人物 的性格，让读者在幽默的语言中明白故事的寓意。正是这些特色，使我们对伊 索寓言百看不

2、厌。千百年来，伊索寓言早已成为世界文化史上的一个传奇、一种经典。那 些蕴含在故事中的智慧的光芒、机智的火花、深刻的寓意，教会了我们区分人生 中的善、恶、美、丑，为我们的健康快乐成长指引了方向。设计意图：伊索寓言作为寓言的典范之作，具有很高的艺术价值，更具有非凡的影 响力。这是一部真正可以从小读到老的书，能让人成为真正的智者!导读课主 要引导学生掌握初读一本书的一般方法，从阅读封面、插图、目录几个方面来了 解这本书的编排特点，通过阅读方法的指导引领孩子养成良好的阅读习惯;推进 课主要从讲好寓言故事明白故事寓意两方面来学习，先指导学生抓住故事精 彩的情节、生动的语言绘声绘色表演讲述;然后通过共读故

3、事让学生学会抓关键我在生活中也经历过(或见过)这样的事情：在这本书中，我最喜欢的角色是这个故事中的()，因为()O看完这本书，我想对作者说：2.小组交流，选出小组优秀读书卡片，张贴教室展示。二、创编寓言1 .一个故事就是一段神奇的经历，一个故事就是一场奇妙的旅行，我们每个 人都是故事中的魔法师，只要我们稍稍动一动脑筋，结局就会变得不一样(1)出示：老鼠开会中，一群老鼠想在猫的脖子上挂一只铃铛，来消 除对它们的威胁，可是谁敢这么做呢?还有没有别的方法？我们可以把故事的结 局改一改吗？(2)出示：父亲和他的女儿们中，嫁给园丁的女儿希望下一场大雨， 而嫁给陶工的女儿却希望是个大晴天，父亲最终会怎么做

4、呢?我们可以发挥想象, 继续往下编。挑选你喜欢的故事，和同桌一起改一改，编一编，看看谁的想法最奇妙。2 .班级内交流，师生评议。评价标准：故事完整。 故事完整，情节有趣。小故事有大道理。3 .小结：伊索寓言是一个大大的百宝袋，装着许许多多的道理，需要我 们去思考，去领悟。希望同学们能汲取书中的精华，为己所用，正确做人，正确 做事。句联系生活这两个途径揭示寓意，探寻出同一个故事，角度不同，寓意也不 同。通过深层阅读，明白寓言说的其实就是我。延伸课主要展示学生阅读完整 本书的读书卡，并尝试续编寓言故事，激发创造力。共读目标：L关注封面、目录，了解本书以独立的故事、单元的方式来编排的特点，通 过阅读

5、方法的指导，帮助养成良好的阅读习惯。2 .反复揣摩语言的节奏、情节的变化以及讲述的语气、语调，学会讲述表演 寓言故事;学习联系生活，揭示寓意的方法。3 .尝试续编寓言故事，激发创造力。共读流程：导读板块：一、牵手作家，走近作品1 .先给大家讲个故事；（播放音频）2500多年前的一天，在希腊，有一位普通妇女生下了一个男婴，全家欢天 喜地。但是随着孩子的长大，他们发现这竟是一个哑巴。可怜的小哑巴只能发出 奇怪的声音，用手势表达他的意思;再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个 疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。母亲去世后，哑巴离家到各 地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。

6、但是不幸很快又降临 在他的身上，命运多舛的哑巴被人抓去当了奴隶。这个哑巴在黑暗的日子里没有绝望，依然对生活充满了希望和热情。有一天, 他梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里,放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。同时，他也获得了一种非凡的叙事 才能，从而，赢得人们对他的尊敬和爱戴。2 .同学们，你们知道这个人是谁吗?对，他就是我们今天要介绍的这本名著 传说中的作者一一伊索。为什么说伊索是传说中的作者呢?师简单介绍。出示：因为伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。而全世界家喻户 晓的伊索寓言，其实是后人传抄编订的集体创作，共300多篇。这些寓言故 事短小精悍

7、，寓意深刻，在世界各地流传两千五百余年而经久不衰。二、关注封面，获取信息1 .伊索寓言有很多个版本，（出示不同版本图片）版本不一样，它的目 录就不一样。我们阅读的是这个版本的伊索寓言。（出示图片）仔细观察封 面，你从封面上了解了哪些信息？2 .交流，重点关注：（1） 古希腊伊索著（2）主编：曹文轩，陈先云。这本书是统编教材三年级语文下册快乐读书 吧推荐的书目之一。（3）封面插图：观察，插图画了什么？（一只健壮的老鹰抓着一个人的帽子腾空而起）你 猜想一下，可能发生了什么事?会给你什么启示呢？这那么插图画的其实是这本书农夫和鹰这个故事（出示故事完整插图）。谁读过这个故事?听了这个故事，你明白了什么

8、？故事小结：每次拿到书，我们都要先看看封面，找找书名和作者，看看插 图，找找插图所在的故事。三、关注目录，自主发现1 .接下来翻开书，看看这本书的目录，说说你的发现。(出示目录)2 .交流，重点关注：(1)伊索寓言这本书是由很多个小故事组成，每个故事都是独立成篇 的。而且作者把所有故事分成了 7个单元。那么，我们可以怎么阅读呢？(阅读 方法：按顺序读、挑喜欢的先读、按单元读)(2)故事主人公：大局部都是动物，比方狐狸、乌鸦、山羊、狼也有 少局部故事是以人为故事的主人公的，比方愚夫们、秃头骑士。(3)故事名字：很多故事的名字都是什-么和什么这样的形式，比方驴和 骡子农夫和鹰等。四、猜想故事，激发

9、兴趣1 .再读读题目，你对哪个故事最感兴趣？2 .我们一起来猜猜这个故事的情节。3 .具体发生了什么？请自己去读这本书，看看到底发生了什么事，和你的猜 测一样吗？五、制定计划，方法引读在阅读这本书之前，给大家两个建议：第一，不妨在阅读之前，给自己制定 一个读书计划，相信你会读得更加有滋有味。第二，要养成不动笔墨不读书 的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上记下自己的感 想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制 读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。赶快 开启你愉快的读书之旅吧！推进板块:一、插图竞猜，理解寓言1 .最

10、近我们认真阅读了伊索寓言这本书，现在，来做个竞猜游戏（出示： 看图猜故事）你能根据插图猜出这是伊索寓言里的哪个故事吗？出示故事插图：狐狸和鹳驴子和狼蚊子和狮子狼和小羊羔 狐狸和葡萄农夫与冻僵的蛇。2 .小结：看来你们已经发现，插图里的主人公往往就是故事的名字了。3 .读了这么多寓言故事，你知道什么是寓言吗？出示：寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或 教训的文学作品，往往带有挖苦和劝诫的性质。（全班齐读）二、借助关键词，生动讲述1 .野猪为了应付随时到来的危险而提前磨牙，有备无患;磨坊主爷儿俩人云 亦云，没有主见，人骑驴变成了人抬驴还记得第五单元的这组故事吗？这组 寓言故

11、事带给我们很多乐趣，真是精彩啊！读了这组寓言故事，你能根据下面的关键词，找出相应的故事吗？出示：农夫和他的儿子们野兔逃跑口渴争斗发现小羊即将离世猎狗和野兔赛跑狮子和野猪狼和小羊羔指名学生连线。2 .你能借助关键词，选择一个故事讲一讲吗？3 .评议：这位同学讲得如何？指导：我们怎样讲才能使故事变得更生动呢?我们来看看伊索寓言中是 怎么写的。出示狼和小羊羔全文：狼正在小溪上游喝水，看见一只迷路的小羊羔正 在下游不远处过河。狼打算找个理由合理地吃掉小羊羔。它凑上前说嘿，小家 伙，你竟敢弄脏我的水?小羊羔恭顺地说：不是的，先生!您看，水明明是从您 那里流到我这里来的。狼大声喊道：也许是吧，可是去年你还

12、骂过我呢!小羊 羔低声解释道：哦，先生，可是年前，我还没有出生呢！狼恶狠狠地回答： 假如那不是你，肯定就是你的父亲，这没什么区别。难道你能言善辩，我就不吃 吗?狼说着猛扑上去把小羊羔撕碎吃掉了，欲加之罪，何患无辞！我们看看，伊索寓言中写的和刚才同学们讲的有什么区别？关注嘿恭顺地说大声喊道恶狠狠地回答猛扑上去这些词语。4 .小结：是的，故事中有对话，对话时还有各自的动作、神态、心理活动等， 讲故事时把动作、神态演到位，模仿说话语气，故事就讲精彩了。你们再试着练 一练。5 .学生练讲。指名学生讲，再评议。6 .精彩的故事、生动的语言，伊索寓言就是一个让故事角色充分表演的 绚烂舞台，这是其魅力之一。

13、三、借助关键句，明白寓意1 .出示法国寓言诗人拉封丹说的话，指名读。出示：一个寓言可分为身体和灵魂两局部，所述的故事好比是身体，所给予 人的教训好比是灵魂。2 .伊索寓言里的故事虽然短小，但寓意深刻，值得回味。我们怎样才能 从这些小故事中体会出道理来呢?来看这两那么寓言。(1)狮子和公牛仔细读一读狮子和公牛，你知道这那么寓言告诉我们什么道理吗?（亲眼所见，远比甜言蜜语更可信。）小结：伊索寓言中的寓言，有的在表达完故事后，最后以一句话画龙 点睛揭示蕴含的道理，我们应抓住关键句子去归纳寓意。（出示：抓关键句明寓 意）像这样结尾直接告诉我们寓意的故事在这本书里可多啦!你读的时候可以 像我一样，把这些

14、耐人寻味的话圈画出来。（2）狼和绵羊读这那么寓言故事，告诉了我们什么道理？指导：读读狼说的话，你想到了生活中哪些人?你明白了什么？生活中别有 企图的陌生人寻求我们帮助时，我们要用火眼金睛去识破，不能轻易相信他们。小结：这个寓言的结尾没有直接告诉我们道理，这就需要我们反复读故事, 抓住关键句联系自己的生活经验去体会。（出示：联系生活悟寓意）读了伊索寓言，有哪些故事没有直接告诉我们道理呢?选择一篇寓言用上 这样的方法想一想，把体会写在边上。班级交流、修改完善。3 .短短一那么寓言，里面却蕴藏了这么多智慧。小故事，大道理，我想这是 伊索寓言的魅力之二吧！四、不同角度，寓意不同1 .同样一个寓言故事，

15、每个人可能会读出不一样的感受，请读这个故事。（出示孔雀和鹤故事内容）2 .有几个同学读完以后，就展开了讨论，提供了各自的感受。你们看：出示1 ：我赞同鹤说的话，实用的本领比外表的美丽更有用。出示2：美丽和实用，各有各的价值。出示3 ：孔雀的美丽不是错误，但孔雀趾高气扬地指责别人，这种做法就不 好了。你是怎么看待的呢？3 .从不同角度来读同一那么故事，就会有不一样的收获。这是读寓言故事的一 个好方法。4 .小组活动：选择这本书中第三单元的一个故事，和你们小组的成员一起共 读，然后把你们各自的看法设计成一张有意思的思维导图。5 .小组展示。联系生活，找到影子1 .有趣的寓言故事，不仅能给我们带来启

16、示，还让我们感受到生动鲜活的形 象。有些寓言故事，让我们想到了生活中的人和事。(1)出示：读了蚂蚁和蛔帼，我想起了学过的寒号鸟。我自己在 生活里有时候也拖拉，看来这个习惯太害人。(2)出示：读了苍蝇和蜜蜂，我想起小时候偷偷吃了很多糖果，结果 牙齿疼了好几天，最后只好去看医生。指名读、齐读。2 .其实，寓言存在的意义就是像照妖镜一样，把我们身上的问题一一都照了 出来。你是不是也有类似的感受？3 .千百年来，有多少人在读到伊索寓言中某些故事时，忽然有所感悟, 忍不住轻叹一声-出示：寓言说的就是你/我啊!人们总是能在寓言身上看到自己的影子，这是伊索寓言的魅力之三。4 .小结：原来，伊索寓言是这样充满魅力的一本书，我们可以在里面读 到精彩的故事，读到生动的语言，读到深刻的寓意，还可以找到自己的影子。也许，你在读的某一时刻，会忍不住轻叹一句：原来寓言说的就是我啊！延伸板块：一、读书卡评选1.一千个读者就有一千个哈姆雷特，请按自己的想法认真填写以下读书卡。“满天星”读书卡我为我最喜欢的寓言故事配上插图：阅读者：书名： 译者：出版社：我最喜欢这本书中这个故事这个故事的大意是：它给我的启示是：