幼儿艺术类如何通过昆歌教学提高幼儿的歌唱及表演能力.docx

《幼儿艺术类如何通过昆歌教学提高幼儿的歌唱及表演能力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿艺术类如何通过昆歌教学提高幼儿的歌唱及表演能力.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、导读：唱歌是需要耳朵听，歌喉唱的一项活动。我们通过专家编出具有昆 曲旋律特色，配以幼儿易于接受的儿歌，诗词的昆歌。这些昆歌通俗易懂，非 常适合幼儿演唱。同时我们将在演唱上加入昆曲的经典唱法“水磨腔二并在日 常教学中柔和进昆曲中表现喜，怒的唱腔。一、课题的提出：纲要明确的提出了幼儿艺术教育改革的理念，明确了改革目标。其中 最重要的是幼儿艺术教育新观念和幼儿艺术教育的新途径。艺术教育具有综合 性的特征。她不仅包括舞蹈、音乐、美术、视觉等艺术，还包括戏曲。昆曲是 中国戏曲开展的成熟标志。它又是我国最雅化的剧种，它能够集音乐、舞蹈、 杂技、武术、文学朗诵、戏剧表演等等中国传统艺术之大成。在纲要精神的指

2、 引下，将我国优秀的传统文化一一昆曲和幼儿艺术教育结合起来开辟出艺术教 育中的昆曲教学，对于提高幼儿的歌唱表演能力具有积极的意义。1 .幼儿在艺术活动中的音乐注意是无意注意为主，多重的刺激有利与幼儿 注意力集中更有利其学习。在音乐活动中幼儿总是不自觉的将歌唱及动作表演 结合在一起。而昆曲中的“载歌载舞”的戏曲艺术及综合性表演-“唱、念、 做、打”的基本模式极符合儿童音乐接受心理。2.昆剧的舞台表演、演唱技术等方面都被锤炼得极其精湛。昆曲演唱对发 声用气、口法、润腔都有着极其严格的要求。通过昆曲的学习可以养成幼儿良 好的发声方法，激发幼儿对音乐演唱及表演的兴趣二、研究目标：1探索如何教幼儿演唱昆

3、歌。2幼儿能初步感受昆歌的旋律表演中的美。并能积极的参与昆歌表演，大 胆的表现自己的情感和体验。三、课题的界定：昆歌：昆歌是指将昆曲旋律简化后与古诗、儿歌相结合形成的一种戏歌。能力：能力是指人们成功地完成某项活动所具备的个性心理特征。它是成 功完成某项活动的保证。四、理论与假设：皮亚杰的幼儿认知开展理论认为：有序的信息是有利于幼儿吸收、加工、 存储和提取。对幼儿的施加的教育影响不应是随心所欲的，杂乱无章的，必须 把教育内容整理成一个系统来实施，才能被迅速地、有条理的编码在认知结构 中。根据上述结构中我们领悟到昆曲教学同样也应该是有系统性、科学性、而 且要在认真贯彻新规程精神的基础上，坚持促进幼

4、儿全面面的开展。我们 通过选择适合幼儿的昆歌内容，让幼儿通过欣赏、了解、学唱等一系列活动， 使幼儿获得情感、态度、知识等多方面的开展。五、研究对象：本园小班幼儿六、研究内容：1歌唱活动：根据幼儿的声音特点、气息特点对昆歌加以修正。结合图画等形象物体展 开活动。尝试通过熟悉旋律、理解记忆唱词、重点难点练唱等步骤进行学唱。2表演活动：在幼儿会唱的基础上，尝试加上一些身体动作表现昆曲的韵味和情绪，进 行表演。七、研究方法：1文献研究法；2、行动研究法；3、经验总结法；4、个案研究法；5、观 察法。八、研究步骤：(-)前期准备阶段：1、成立课题组、明确分工，收集学习相关资料，制定课题研究方案。2、发放

5、高家长书，课题研究取得家长的理解与支持，家园达成共识。3、讨论交流，确立研究的难重点。(-)具体实施阶段：第一阶段：了解、欣赏昆曲。1、认识脸谱与服饰昆剧舞台美术，在人物造型上，可包括服装式样丰富，色彩和装饰的讲究 以及脸谱的使用三个方面。我们着重让幼儿欣赏不同的脸谱，服饰的美学特 征，以及其中所包含的象征意义。通过实物欣赏和亲身体验用形象化、游戏化 教学来激发幼儿的学习热情、学习兴趣。2欣赏曲段与动作表演昆剧教学规律与其他艺术教学一样，都需要在幼儿有接受能力之时，才会 具有意义。为此我们将选择幼儿能听懂、看的懂的昆曲唱片。例如：目连救 母、错中错、西游记胖姑、借扇，这些剧目故事性和动作性及趣

6、 味性都很强适合幼儿观看。充分利用音乐和美术活动的区角活动、日常活动等 时间里给幼儿示范走台步，做一个“亮相唱一段昆曲。让幼儿不仅能欣赏到 碟片中昆曲演员的表演，同时还能欣赏到身边最亲近的人(老师和家长)的表 演。排除了幼儿对昆曲表演的神秘感。使他们喜欢昆曲熟悉昆曲为初步学唱昆 歌作准备。第二阶段：选择有效的途径与方法对幼儿进行昆歌教学，使幼儿喜欢唱， 并能熟练演唱昆歌。唱歌是需要耳朵听，歌喉唱的一项活动。我们通过专家编出具有昆曲旋律 特色，配以幼儿易于接受的儿歌，诗词的昆歌。这些昆歌通俗易懂，非常适合 幼儿演唱。同时我们将在演唱上加入昆曲的经典唱法“水磨腔”。并在日常教学 中柔和进昆曲中表现喜，怒的唱腔。如：大笑，念悲，婉转华丽的拖腔中拖 “厄”，安，”嗯,，音。第三阶段：引导幼儿进行创编，能根据一些熟悉的旋律创编歌词、动作， 并进行表演。昆剧表演艺术有强烈的舞蹈性Q积累了丰富的使唱与舞蹈紧密结合的经 验，通过唱、念、做、打来表现人物的。例如：“云手”“亮相”“细碎步:幼儿 开始在学习的过程中。我们将根据幼儿的年龄特点创编了一些昆曲舞蹈。并引 导幼儿将所学儿歌，诗词加入昆曲的旋律及动作进行创作表演。(三)总结阶段：1、汇总研究资料，撰写结题报告。2、协助课题组做好总结及成果布置展览等工作。