《蒙台梭利教育》课程教学大纲（本科）.docx

《《蒙台梭利教育》课程教学大纲（本科）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蒙台梭利教育》课程教学大纲（本科）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蒙台梭利教育课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1121239127课程名称:蒙台梭利教育（校企）/ria Montessori Education （Scool-Enterprise）课程类别：专业选修课程学分：1.5总学时:24理论学时：16实验/实践学时：8适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：心理学基础，学前儿童开展科学，教育学原理教学环境：蒙台梭利教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1 .课程任务与目的蒙台梭利教育是学前教育专业的专业选修（任选）课程。该课程以培养幼儿的、自主、责 任感、懂得关怀他人、具有初步的学习能力为目标，培养学生正确的教育观，形成尊重幼儿、理解 幼

2、儿，关爱幼儿成长与开展的教育思想，并使学生在毕业后具备从事一线蒙氏教学所需要的理念、 知识与技能，能根据教学对象以及实际教学条件创造性地实施蒙氏教学，在蒙氏教育的中国化问题 上形成自己的理解。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求2、3、4”，对接的指标点为“2.2、3. 1、3.2、4.2” . 岗位能力包括：（1） 了解基本的理论知识，为设计和开展蒙氏教学活动提供理论依据的能力；（2） 根据幼儿身心开展规律和学习特点，运用蒙氏教育理念，科学规划组织幼儿日常、感官、数学、语 文和科学文化领域活动的能力。三、课程教学目标本课程的培养目标在于，学生掌握蒙台梭利教育理念并在其

3、前提下学习其教具的操作，尤其要 掌握感官教育和数学教育领域的教具。毕业要求指标点课程目标四、教学课时安排2.具有立德树人的 教育情怀和幼儿为 本的教育理念，热爱 学前教育事业，关心 保护幼儿。指标点2.2具有幼儿为本的教育理念和一 定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、 现状和开展趋势，具有人文底蕴和科学精 神，认同素质教育理念，形成正确的教育质 量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心， 工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者 和引路人。1.了解蒙台梭利教育的基本 概念，理解蒙台梭利教育的相 关理论，提升的教育理论素 养，形成正确的教育质量观。3.具有较高的教育 科学理论素养，掌握 开展幼儿园保

4、教工 作的知识和技能。指标点3.1系统掌握教育科学和学前儿童 身心开展以及保育教育的基础知识、基本理 论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技 能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿 年龄阶段特征和个体开展的差异性。2.系统掌握学前儿童身心发 展的基础知识、基本理论和基 本技能，熟悉幼儿年龄阶段特 征和个体开展的差异性。指标点3.2熟悉幼儿园教育的目标、任务、 内容、要求和基本原那么，掌握幼儿园健康、 语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学 科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的 基本方法和策略，注重知识的联系和整合。3.通过学习，学生能够详细认 识五个区域教具，并能够进行 具体的操作；并在此基

5、础上， 结合中国的特殊情况，对蒙台 梭利教具在实际生活中的教 具延伸的制作和使用；4.具备较高的教师 素养、的艺术素养、 良好的信息素养，具 有较强的教学能力， 能够开展幼儿园教 育教学工作。指标点4. 2能够依据幼儿园教育指导纲要 （试行）和3-6岁儿童学习与开展指南， 根据幼儿身心开展规律和学习特点，运用幼 儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科 学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、 与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼 儿园活动评价能力。4.掌握幼儿身心开展规律和 学习特点熟悉幼儿保育与教 育知识，通过学习，学生能够 设计并组织一堂蒙氏课程。（一）学时分配主题教学内容总学 时学时完

6、成课程 教学目标讲课实验实践主题1蒙台梭利教育法的历史回顾2200目标1主题2蒙台梭利教育的儿童观2200目标1主题3蒙台梭利教育的要求2200目标1目标3主题4蒙台梭利教育的原那么和方法2200目标1,目标3主题5蒙台梭利教育的教师论2200目标1,目标3主题6授课的基本指导原那么（校企合作）2200目标1,目标2主题7感官/日常/数学/语文/科学文化教育内 容4400目标2目标3主题8感官/日常/数学/语文/科学文化教育内 容0008目标3,目标4合计241608（二）实践教学安排序号实验/实践工程名称实验/实 践学时实验/实 践类型实验/实 践要求每组 人数备注1日常生活练习1综合性必做

7、3-52感官教具操作2综合性必做3-53塞根的三阶段式方法1综合性必做3-54数学教具操作2综合性必做3-55语文教具操作1综合性必做3-56科学文化教具操作1综合性必做3-5五、教学内容及教学设计主题1蒙台梭利教育法的历史回顾1 .教学内容（1）蒙台梭利教育发的起源（2）蒙台梭利教育法的意义2 .教学蒙台梭利教育法的意义3 .教学难点领会蒙台梭利教育法的意义4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）案例引导：以蒙台梭利自身成长过程为开端，激起学生对蒙氏教学的兴趣;（2）采用启发式，引导学生讨论蒙台梭利教育法的独特之处；（3）采用讲授法，讲授蒙台梭利教育法的起源；(4)采用小组讨论法，探

8、讨自己所接触的幼儿园和蒙氏幼儿园的区别，进而得出蒙台梭利教育 法的意义；(5)蒙台梭利教具的初步认识。主题2蒙台梭利教育的儿童观1 .教学内容(1)精神胚胎期(2)吸收性心智(3)敏感期(4)自发性智能2 .教学理解精神胚胎期和吸收性心智，掌握学前儿童的敏感期3 .教学难点幼儿印痕的复活及自发性心智4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)从宣化自虐孩子的案例中，提出三岁前是心里胚胎期形成的重要时期的理念；(2)采用讲授法，帮助学生理解0-3岁幼儿无区分的吸收性心智；幼儿的八大敏感期；自发性 的智能；(3)采用小组讨论法，深化对这些概念的理解和认识。主题3蒙台梭利教育的要求1 .教学内容

9、(1)环境2 2)2 .教学理解蒙台梭利教育中的3 .教学难点蒙台梭利教育中的环境，包括日常生活区，感官教育区，数学教育区，语文教育和科学文化教 育区具体的各种物品的摆放4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)在学习通上布置课前预习作业：了解蒙氏教室(图片或者现场参观)，思考蒙氏的环境因 该注意什么；(2)采用小组讨论法，并选代表发言或发言，说出自己观察到的蒙氏教室的环境;（3）采用讲授法，帮助学生深刻理解蒙氏环境的重要性及具体的教具摆放原那么（如要有秩序， 同一区域放在一起；从左到右，由易到难等）；（4）实物摆放。由讲授的原那么，分小组摆放五个区域的教具，并讨论心得；（5）采用讲授法

10、，让学生体会和理解蒙氏教育中的工作软环境一的意义；（6）作业：思考在蒙氏教育中的具体应用。主题4蒙台梭利教育的原那么和方法1 .教学内容（1）蒙台梭利教育的原那么（2）蒙台梭利教育的方法2 .教学理解蒙台梭利教育中的方法3 .教学难点蒙台梭利教育中的原那么4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）分小组讨论以下问题：孩子和大人想法一样吗？（案例）怎么样才能尊重孩子的？（案例）根据讨论，得出理解：是什么？和规那么的关系是什么？（2）采用讲授法，帮助学生深刻理解蒙氏教育的方法，如秩序法那么、法那么、法那么、专心法那么、 重复练习法那么；（3）思考蒙氏教育中的原那么和方法，比照自己所见幼儿园的

11、各种现象集中一案例进行分析，上 传学习通，采用学生互评，集体学习。主题5蒙台梭利教育的教师论1 .教学内容（1）教师也受教导（2）教师是善于教导的教育家2 .教学蒙台梭利的教师应该具备的素质（是一个环境的准备者；是一个观察者；是一个记录者；是一 个示范者；是一个协助者；是一个引导者）3 .教学难点“教师应该在教育中接受教导”的深刻内涵4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）在学习通上布置课前预习作业：一名合格的蒙氏教师应具备的基本素质；（2）采用小组讨论法，并选代表发言或发言，说出自己心中蒙氏教师应具有的素质是什么？（3）采用讲授法，帮助学生深刻理解蒙氏教师的基本理念是什么；（4）模仿

12、教学，以蒙氏教具和学生为主题，创造一个蒙氏幼儿环境，展示蒙氏教师处理问题的 能力。（5）作业：思考蒙氏教育中教师怎么协助儿童完成工作，长传学习通，同学间互评，共同学习。主题6授课的基本指导原那么（校企合作）1 .教学内容（1）蒙台梭利教师授课理念（2）蒙台梭利教师授课原那么2 .教学蒙台梭利课堂理念及授课原那么3 .教学难点蒙台梭利课堂的授课原那么4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）提前复习蒙氏教育的授课理念和原那么；（2）采用校外老师讲授法，帮助学生深刻理解蒙氏的理念和各种工作原那么；（3）师生互动。主题7感官/日常/数学/语文/科学文化教育内容1 .教学内容（1）日常生活的教育

13、目的和内容（2）感官教育的目的和内容（3）数学教育的目的和内容（4）语文教育的FI的和内容（5）科学文化教育的目的和内容2 .教学感官教育的目的和内容，数学教育的目的和内容3 .教学难点数学教育的内容4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）讲授法：讲授蒙台梭利对日常生活、感官教育、数学教育、语文教育和科学文化教育的目 的和意义；（2）教具展示：介绍五个区域教具的名称和用途；（3）学生体验。主题8实践教学（日常/感官/数学/语文/科学教具的使用）六、学生成绩评定根据本课程性质和特点，考核学生对于蒙氏教具理念的理解和蒙氏教具的实际操作能力。期末 考核采用两种进行，有开卷理论测评和教具操作技

14、能。平时成绩通过出勤，作业，课堂表现等形式, 加上期末考核，全面考查学生的学习态度和学习效果。各阶段成绩比例见下表:学生成绩评定样表考核平时成绩期中 考试期末考试（理论和实操各 50%）出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程文章其他VJ成绩比 例治10%10%20%60%七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：（1）玛利亚蒙特梭利主编.蒙特梭利教育法.中国人民大学,2008（2）自编讲义参考书：（1）（美）尼尔森主编.邱宏译.生命中重要的前三年.天津社会科学院,201（）（2）（意）蒙台梭利主编.高潮等译.有吸收力的心灵.中国开展,2006（3）（意）蒙台梭利主编.胡纯玉译.发现儿童.中国开展,2006（4）（意）蒙特梭利主编.单中惠译.童年的秘密.上海军医大学,2004（5）（意）蒙台梭利主编.张建威译.蒙特梭利育儿全书.中国妇女,2008重要文献：（1）李阿丽.幼儿教育中对蒙特梭利教育理念的实际应用J.课程教育研究,2016, （03）.（2）孙丽娟.浅谈幼儿教学中蒙特梭利教育J.新课程学习，2013, （10）.课程网络资源：中国儿童教育网EB/OL. cnfirst. net/youeryuantesekeceng/mengsikeceng/