名师教学设计《校园小戏迷》示范教学教案.docx

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1、教学设计课题名称：校园小戏迷学科年级：六年级教材版本：人民音乐出版社一、教学内容分析校园小戏迷这段唱腔的调式为西皮，板式为一板一眼，中速。歌曲演唱分男女声 部。男声宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。女声宜用假声演唱，嗓音要明 亮婉转，唱出阴柔之美。最后一句“古朴神韵展奇功”为男女声合唱，收尾拖腔气息拖到 位。作为学唱歌曲，在“唱、念、做、打”等实践活动中，让学生进一步感受京剧艺术的 美丽，培养热爱中华国粹一一传统京剧艺术的情感。二、教学目标1、通过小戏迷角色的渗透，让学生在屡次聆听中，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润 的要领，唱出歌曲的韵味。2、通过京剧四大基本功唱念做打的练习，模仿

2、京剧角色的亮相动作。让学生敢唱敢演想 表现。3、能分角色演唱歌曲校园小戏迷，并唱出歌中的韵味。4、通过听一听，唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。三、教学重难点教学重点：能分角色演唱歌曲校园小戏迷，并唱出歌中的韵味。教学难点：歌曲中的装饰音，歌曲的节奏是连续的十六分音符非常复杂，结束句的拖腔气 息要拖足。两个行当的表演要到位。四、学习者特征分析2六年级水平整体较高，班级常规、学习态度都不错，这节课我想采用多媒体课件教 学，能够将音乐、图片、mtv相结合创设情境，激发学生兴趣。以音乐为主导，学生主动 参与课堂活动，充分表达了合作、自主、探究的小组合作式学习。在教学方法上，以老师 为主导、学生为主体

3、，让学生们去探索音乐的语言。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、小戏迷们听戏1、（ppt播放校园小戏迷伴 奏音乐及京剧的唱腔、行当、京剧 四大基本功及京剧小戏迷等有关 京剧的图片）师：今天我们很有范儿的进教室 了，有的什么范儿呢师：今天的音乐课跟京剧有关的。 现在我们一起去了解了解京剧吧。2、（教师进行表演唱。）师：今天请你们来做一回小戏迷， 当戏迷们看到京剧表演精彩局部 时，时常会大声喝彩好及掌声鼓 励。3、（播放原唱音乐）师：戏迷们光会拍手叫好，还不够 哦！跟着音乐，有些戏迷们都会摇 头晃脑的，手打着节拍投入到音乐 中呢，我们也来找找感觉吧！请您 听戏喽，师带京腔说。1、学生认真观

4、看 有关京剧的图片，初步 建立概念。2、跟随老师遇到 精彩局部时大声喝彩 和掌声响起3、让小戏迷们投 入到音乐中，充分体验 戏迷摇头晃脑，挥挥 手，人在音乐中，身边 只有音乐的感觉1、设计意图：通过说唱脸 谱让学生感受到京剧的歌 声，再加上亮相动作，带着 京腔的师生问好，很快让学 生进入音乐课的京韵气氛 中。设计意图：初步体会歌曲情 绪，带着学生了解京剧，解 读歌词。更贴近我们的教 学，激发学生学习的兴趣。2、设计意图：通过教师深情 并茂的歌唱，让学生充分感 受到京剧艺术的魅力。引导 学生吆喝好，让他们由衷的 感受到小戏迷的热情，激发 学生的学习兴趣。3、设计意图：老师介绍京 歌，让学生了解京

5、歌就是在 京剧的基础上改良而来，加 入了京剧的唱腔，让人们更 好的学唱。学一学戏迷们听 戏投入的样子。并带着京腔 的引导语在课堂上让学生二、小戏迷们学戏。1、四大基本功唱、念、做、打一 一做，做指的是人物角色的表演。 讲解生行和旦行的基本手型 生行的虎口张开，四指并拢和旦行 的兰花指，一句话一个动作，尾字 上亮相。从表演中表达出生行和旦 行角色的转换。师：这首歌曲由生行和旦行共同完 成的。他们各自都有着过师：学会 了吗跟音乐一一走，用京腔说。硬的基本功呢。我们也来练一练基 本功吧，唱念做打先练一一做。带 着京腔加亮相动作说。生学动作。2、京剧伴奏中讲究板眼的。歌曲 为京剧中的一板一眼的板式，让

6、学 生用双响筒给音乐伴奏，充分感受 歌曲。师：京剧的伴奏中是讲究板眼的。 板指歌曲的强拍，眼指歌曲的弱 拍。出示节奏X x |x X |x X |x X,让学生找出板眼，并读一读。京 腔说出 板一眼。3、四大基本功唱、念、做、打一 一念。念指的是念白。用双响筒敲 节奏，带着京腔京韵的念白。（出示 图谱）强调京韵味儿。师：京剧起源于北京，儿化音，京1、学生试做生行和旦 行的基本手型，跟随老 师学动作2、学生用双响筒给音 乐伴奏学生找出板眼，并读一 读3、生用双响筒敲节 奏，带着京腔京韵的念 白，生学着念，有京韵 后加入双响筒的伴奏 念。4、学生先听再学，注意 发声的位置。融入到情境中，从而再次感

7、 受音乐激发想学唱的热情。1、设计意图：通过练习基本 功一一做。让学生学会生行 和旦行的表演，更进一步了 解京剧表演艺术，用京腔的 指引语让学生充分感受京 腔京韵，激发学生的学习热 情，同时进一步感受歌曲。2、设计意图：了解歌曲的一 板一眼的板式，加入双响筒 伴奏，让学生练习，给音乐 伴奏。老师京腔的引导语， 激发学生的学习热情，并进 一步感受音乐。3、设计意图：通过练习基本 功念。充分感受京腔京 韵，使学生在念白中体验京 剧的神韵，加上老师有京腔 的引导语，学生更是乐在其韵味药浓。戏迷们走。4、四大基本功唱、念、做、打一 一唱。京剧当中最重要的一个基本 功还是唱，唱的好才是真功夫。(1)、吊

8、嗓子，生行演唱时用的是 大嗓，声音从胸腔发出来。(2)、京剧界学唱时重要方法就 是：口传心授。用听唱法学习歌曲 的第局部。(出示歌谱) 师：师傅唱一句，徒儿们学一句。师用京腔说：你们准备好了吗跟琴 唱，师唱一句，生学一句。(3)、解决难点，因为十六分音符 比拟密集，需要唱歌谱。一字多音 的局部用听唱法解决，师傅唱一 句，徒儿们学一句。4、跟着琴演唱第一段。5、分角色唱。师：这段唱腔有些粗，更适合男生， 现在就请我们的小生来唱一唱，女 同学帮他们敲节奏吧6、师：唱得不错，请你加上表演来 试试。徒儿用京腔答：准备好 了。4、生随琴声演唱第一 段5、学生分角色进行演 唱中。4、设计意图：最重要的一个

9、 基本功一一唱。用听唱法学 唱歌曲，用传统的吊嗓子来 激发学生的学习热情，然后 按音色学唱歌曲，解决歌曲 中难点乐句的演唱，并加上 表演，学会歌曲第一局部， 并唱出韵味。三、小戏迷们演戏喽。1、学唱第二局部及结束句。完整的听一遍歌曲，对歌曲有一个 整体感受。师：你们觉得这段旋律有些什么变 化生：后一个局部长音要多些，表现 出细腻和柔美。1、生用“咦”来模唱歌 曲，再唱歌谱来学唱这 一段，提示装饰音。设计意图：通过旦角的吊 嗓子，让学生了解不同的发4师：旦行的音色比拟亮，它用的是 假音，声音从鼻尖出来，发咦。2、完整演唱第二局部.3、结束句的演唱，解决教学难点: 展奇功，拖腔的拍子的拖足，气息

10、饱满的。有长音看清楚是唱几拍 的。4、把第二局部及结束句加入旦角 的表演，进行表演唱。5、歌曲整合，生行第一局部，旦行 第二局部，结束句一起演唱来。6、完整的表演唱。全体起立，加上 你们的表演。四、课堂拓展欣赏李玉刚的新贵妃醉酒师：同学们随着时代的进步，京剧 和流行音乐也有了越来越多的交 集了。李玉刚的新贵妃醉酒是一首 由京剧引来改编的流行京剧音乐， 我们一起来欣赏吧。五、小结我们的课就要接近尾声了，今天和 京剧有了这样近距离的接触，老师 希望大家能永记心中，将京剧艺术 更长远的传承下去。3、分角色单独唱一唱, 再随着琴演唱。5、学生分角色演唱， 生行第一局部，旦行第 二局部，结束句一起演 唱

11、来。欣赏李玉刚的新贵妃 醉酒声方法有着不同的唱腔，并 模唱歌曲。激发学生的学习 热情，按音色学唱歌曲。歌 曲中结束句的拖腔是难点， 通过老师口传心授，点歌谱 的方式解决这个难点，让学 生通过不同的学唱方式去 学习，更容易接受，更有兴 趣去演唱。设计意图：整合表演很有 必要，在“唱，念，做，” 等实践活动中，让学生进一 步感受到京剧艺术的美丽， 培养学生热爱传统艺术的 情感。设计意图：传统艺术加入 到流行歌曲中也别有一番 韵味，让学生听到熟悉的乐 曲，让流行与经典完美的结 合！设计意图：让学生们将京 剧艺术扎根于心，发扬光 大六、教学评价设计京剧进课堂是最近几年教材新加的内容，从小学音乐教材到高

12、中的音乐教材都有， 目的是让孩子们通过接触京剧经典作品，了解京剧行当、唱腔、招式等常识、引导学生能 够欣赏戏曲，通过欣赏，对戏曲产生兴趣，从京剧的“一招一式”中感受戏曲艺术的魅 力，通过“亮相”等亲身体验，感受京剧表演的神韵，同时引导学生进一步热爱，更能传 承和开展民族的艺术文化，树立民族精神与民族自豪感。使孩子们不能只知道周杰伦，韩 国乐团，也应该知道梅兰芳，知道京剧四大名旦，了解京剧的行当。本课作为最新版教材，为我们选了一首京韵味浓韵的戏曲校园小戏迷，这首短小精练 的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男女生的对唱表演，表达了校园里当代小戏迷 对传统文化的喜爱与传承。唱词通俗简洁，含义深刻

13、，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、 流畅，具有京剧的鲜明特点。这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们对京剧的知 识很陌生，所以在课前我带着孩子们一起查阅了京剧的很多知识，对京剧的行当、角色、 人物、服饰、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了这个基础后才能对孩子们进行进一 步的戏歌的教学，模仿是学习戏歌的主要手段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路 进行表演，我想最重要的莫过于兴趣，对于京剧的发声有了基本的了解，才能自信大胆地 表演。七、板书设计认真 炼，古朴神 韵725, (6 5 ) X 5 6 1 2.3展奇 助，(合由林楠韵展56 |1 - v | 1 - | 1 Pl 0 |奇功0二节 /二 U7 J 二77 7 7 飞引 苗X X I X X I X认真练古朴神韵展xx|xx|xx|xx|西皮二黄 韵味浓X X I X X唱念做打见真X X I X X I功 任细学击九名元.藕 二看消沉.佬麻