幼儿艺术类音乐教学对幼儿兴趣的培养.docx
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1、幼儿园音乐教学的目的是挖掘和开展音乐自身潜在的音乐素质和能力,赋 有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美,表现美的重要使命。 在内容多样的音乐活动中,在唱一唱,跳一跳、玩一玩的活动中,让幼儿去体 验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实 践的本领,能唱、会跳、能欣赏、会创造,才能在音乐艺术活动中表现音乐, 接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。那么,在音乐活动中我是如 何去完成这一重要使命的呢?我认为,让幼儿置身在游戏中接受美育是重要 的。我过早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身 就处在心理开展的游戏世界。”游戏完全符合儿童
2、的本性,幼儿虽然喜欢音乐, 但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的,因此,我就以让每次音乐活动中能保 持长久和浓厚的兴趣为抓手来进行我的音乐活动。首先,我非常重视音乐活动的选材。如选那些旋律简单、形象鲜明、有模 拟叫声的歌曲,或有游戏性质的歌曲。因为只有选曲有趣味性,艺术性的教 材,才能使孩子喜欢,学起来有积极性。其次,精心设计每一个活动过程是音乐教学成功与否的关键所在。只有教 材的处理和教学的设计充满趣味性,这样,才能吸引孩子学习。如在上歌曲 欢乐颂第二教时中,我按照这首名曲原来的强弱进行处理,但如果老师很 简单的说一句第一句唱轻一些,第二句唱响一些等在孩子的脑海中是不会留下 很深的概念的,也许
3、他们老师的要求颠倒或搞错,因此,在教学中,我就根据 歌词内容向幼儿解释这样的一种意境:天空中白云飘过是静静的,因此要唱的 轻一些,树上的小鸟在叫,因此要唱的响一些,而小朋友们在草地上唱歌跳舞 肯定声音肯定很响,要唱的响一些,快乐些。我把这样的一个意境带进孩子的 脑海,孩子们兴趣很高,自然而然就按照我处理的要求唱,我的教学的目的也 在游戏中完成了。又如在新授歌曲学好样时,在歌曲间奏的地方加入动物 的叫声,可以边唱边学,很有童趣,幼儿觉得十分有趣。教学设计也包括整个 音乐活动的设计,而设计好整节音乐活动的环节与环节的自然过度也非常重 要,做到个环节情节化,承上启下,过渡自然,使幼儿从一个意境走进另
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- 幼儿 艺术类 音乐 教学 兴趣 培养
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