三年级语文上册教案-习作：这儿真美.docx

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1、第六单元习作：这儿真美内容分析本次习作的主题是“这儿真美”，要求把身边的美景介绍给别人，写之前 要注意观察，写的时候要运用本单元学到的“围绕一个意思写”的方法进行习作, 考察学生对这种方法的掌握程度。教学目标知识与能力1 .能仔细观察一处景物，围绕一个意思，按照一定的顺序写下来，并能主动 运用平时积累的描写景物的词语。2 .能自己改正错别字，并乐于和同伴提供观察到的美景。过程与方法1.运用本单元学到的写作方法，运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个 地方怎么吸引人写清楚，写具体。情感态度价值观1.培养学生用文字来记录的好习惯。教学重难点教学重点1.抓住这个地方的风景的特点，围绕一个意思，用上最

2、近学过的词语，按一 定的顺序写下来。教学难点1.能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用 自己积累的好词佳句。教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程一、欣赏图片，激发情趣。1 .欣赏图片：展示优美景物图片（课件出示风景图片）.谈感受：同学们，看到这些景物，你们有什么感受？生1：雄伟的万里长城，是我们中华民族五千年的辉煌与骄傲！生2：北京天安门，我为你骄傲！3.合作交流：在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引 导学生说出我们身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什 么喜欢。）设计意图：教师通过图片导入使学

3、生感受到景物的美丽，激发学生的学习兴 趣，调动学生的表达欲望。二、回顾课文，指导方法。1 .过渡：我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山，参观了富饶的西 沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁。在欣赏美景的 过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说？2 .小组交流，代表发言，教师小结。（课件）（1）按一定的顺序进行描写。如：富饶的西沙群岛是按照海面一一海底一一海岛这样的空间顺序进行 描写的；美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的蛔顺序进行描写的；海滨小城 一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。（2）仔细观察

4、，抓住景物特点写具体。（3）先总写后分写。（4）文中用了许多比喻和拟人的修辞手法，使文章更具体、更生动。3 .揭示课题：今天的习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边 的美景介绍给别人。设计意图：此环节通过回顾课文的写作方法，引导学生掌握描写景物的方法。三、展示片段，交流方法。夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨， 雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门 前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了 人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森

5、林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿 舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真 像个美丽的大花坛。1 .比照阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？（课件）（1）第一种写法不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写, 但对景物的特点描写不清楚，不具体，不够吸引人。（2）第二种写法好，这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小 兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。2 .师小结：通过比拟，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（课 件）（只有细致观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写

6、 清楚、写具体。）设计意图：片段比照的方式，让学生发现优缺点，使学生吸收精华，去其糟 粕。运用比照阅读的方法，让学生从不同角度抓住事物特点，掌握写作技巧。四、口头交流，为写铺垫。L过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，想 把身边的哪处美景介绍给大家？你打算怎样把你身边的美景有条理、抓住重点、 抓住特点地介绍给大家？（课件：交流提示）（1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。（2）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的。（3）你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？（4）小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。2,

7、合作交流：根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学可以 把照片拿出来请大家欣赏。3 .引导练习：指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个 地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。4 .小练笔。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。（课件） 比方：（1）操场后面的小花园真美（2）秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画（3） 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了.可以用上这学期学的词语。（课件出示词语）5 .教师总结：从学生的表达中总结写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物 特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。设计意图：通过相互交流，教

8、师给学生们提供一个广阔的思考空间。思想间 的碰撞开阔了学生的习作思路，为下一步落笔行文打下了基础。五、学生习作，互评互改。1 .写法总结：突出景物特点，围绕一个中心，按照一定的顺序，运用恰当的修辞 手法。2 .学生习作，教师巡回指导。3 .小组内互评，提出修改意见。4,把全班同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有围绕一个中心意思去 写？有没有用到最近学过的描写景物的词语？5.教师引导学生修改完善自己的习作。设计意图：学生在互相评改的过程中，既可以检查自己习作中存在的缺乏， 进行合理的修改，又可以提高自己的习作水平。作业设计完本钱课习题。教学反思1 .选好要介绍的一处景物。我们身边一定有许多美丽迷人的风景奇观，但是 在一篇短小的作文中不可能一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最 深的或感受最深的一处景物是什么。这就解决了习作“写什么”的问题。2 .抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物 的不同之处,是它自己所独有的。如富饶的西沙群岛一文,作者从海水、海底、 海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景,表现了西沙群岛是个风景优 美、物产丰富的可爱的地方,表达了作者热爱祖国的思想感情。3 .写景一定要rr顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到局部, 从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如美丽的小兴安岭就是按照四季的顺 序来介绍的。