中职学校质量年度报告.docx

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1、重庆市春辉人文技工学校中职学校质量年度报告（2020 年）阶梯教室图书馆。（五）信息化条件与资源学校十分重视现代教育技术在教学中的应用，45个多媒体教室、两个 语音室，教学用计算机280余台，学校建有校园有线电视网、广播,配备 电化教学制作室。建有网络教育教学资源共享平台，教育教学资源库现代 教育技术得到广泛利用。2016年学校对校园网进行改造扩充，所有处室、教室和校园内家属楼, 单身老师宿舍，计算机终端全部并入校园网络，并光缆联通Internet。目 前，校园网具有办公OA、监控远程控制等功能，实现了办公、管理信息化。 学校各项工作均可借助网络顺利展开学校图书室藏书达6万多册，较上年增加了

2、2200余册，电子图书总 量为56.7TB ,生均图书27.5册，并拥有大量的与专业教学和学生思想教 育配套的光盘等电子图书资料。二、学生发展（一）学生素质L思想政治状况我校高度重视学生素质的全面培养，组建了经验丰富的专业德育工作师资队伍。各专业形成了相对合理的课程体系结构，通过课堂教学、班主 任德育课、三读三唱、大型消防讲座、安全专题讲座、第二课堂活动、宿 舍6S管理、社会实践及顶岗实习等各个环节，逐步提高学生的文化素质和 专业能力，以适应职业教育发展的需要。通过学生处、校团委及学生干部 把学校的德育日常规、周常规、月常规、学期常规工作认真贯彻落实，把 学校实施的服从意识、吃苦耐劳、礼貌礼节

3、、孝亲尊师、感恩、禁烟等特 色德育专项工作向纵深推进，把广大同学们引领到健康成长的轨道上来， 促进优良班风校风形成。学生整体思想政治状况良好，文化课合格率达98.5% ,专业技能合格 率达97.8%，体质测量合格率100% ,毕业率100%。2 .学生质量学校根据技工学校人才培养行业的生产、建设、管理、服务一线人员 职业能力进行分析的基础上，结合我校的办学资源，确立了学校各专业实 践教学体系。形成的实践教学体系与理论教学体系、综合素质教学体系相 辅相成，由专业基本能力、专业综合能力、职业素质三大训练模块组成， 文化课、专业技能、体质测评等合格率都在90%以上。学校十分重视学生职业技能的培养，为

4、了提高学生职业技能水平，从 2011年学校申办就推行双证书制度，学校将职业资格证书制度纳入专 业教学计划，使专业技能训练和考核与社会职业技能鉴定接轨。学校举办 职业技能培训班，鼓励学生参加职业资格考试，职业技能鉴定通过率都在 90%以上，1+X证书获取率都在100%。-10 -（二）在校体验学校注重学生在校体验，积极为学生营造温馨和谐、阳光向上的学习、 生活氛围。学校各部门（劝学处、教学处、学生处、团委、宿管、后勤处、 医务室、心理咨询中心等）通过问卷、访谈、座谈会等形式对在校学生进 行满意度调查：超过93%的学生对理论学习、专业学习、实习实训方面感 觉非常满意，超过95%的学生对校园文化与社

5、团活动方面感觉非常满意， 超过93%的学生对在校学习生活、学校安全、毕业生方面满意度感觉非常 ；两届。（三）资助情况我校认真贯彻国家对中职学校学生的相关资助政策，在规范管理、明确责任的同时，结合我校工作实际情况，严把各项资助政策落到实处。2019-2020学年资助政策落实情况具体如下：1、减免学费2019年秋期（以11月数据为参考）我校享受免学费政策共计2594 人（包括2017级813人，2018级945人，2019级836人。2020年春期（以6月数据为参考）我校享受免学费政策共计2072人（包括 2017 级 417 人，2018 级 925 人，2019 级 730 人。2、国家助学金

6、（按照政策，三年级不享受助学金）国家助学金根据每月在校在籍指纹考勤人数进行发放，具体发放情况如下：2019年秋期9月享受助学金人数为517人（建卡贫困户学生147 人，非建卡贫困户学生370人 2019年秋期10月享受助学金人数为516 人（建卡贫困户学生147人，非建卡贫困户学生369人 2019年秋期 11月享受助学金人数为515人（建卡贫困户学生147人，非建卡贫困户 学生368人 2019年秋期12月享受助学金人数为514人（建卡贫困户 学生146人，非建卡贫困户学生368人 2019年秋期1月享受助学金人-11-数为482人（建卡贫困户学生134人，非建卡贫困户学生482人因为新冠疫

7、情原因，3、4月未开学，按照2020年1月指纹考勤数据 发放了助学金。2020年春期3月享受助学金人数为482人（建卡贫困户 学生134人，非建卡贫困户学生482人 2020年春期4月享受助学金人 数为482人（建卡贫困户学生134人，非建卡贫困户学生482人 2020 年春期5月享受助学金人数为475人（建卡贫困户学生135人，非建卡贫 困户学生340人X 2020年春期6月享受助学金人数为484人（建卡贫困 户学生137人，非建卡贫困户学生347人X 2020年春期7月享受助学金 人数为474人（建卡贫困户学生132人，非建卡贫困户学生342人）国家助学金全部按时发放到了学生的中职资助银行

8、卡。3、免住宿费2020年春期享受免住宿费人数为515人，2020年春期享受免住宿费 人数为527人。4、免教科书费2019年秋期我校共计171名学生享受免教科书费包括建卡贫困户学 生147人，重庆户籍低保23人，重庆户籍特困1人X2020年春期我校共计200名学生享受免教科书费包括建卡贫困户学 生170人，重庆户籍低保28人，重庆户籍特困2人X（四）就业质量.就业去向分布包我校学生就业去向主要分为两类，一是学校职业管理处，对学生实行终身职业管理，持续与企业共同定制和培养优秀人才。针对企业和学生 具体特点，通过私人定制，推出企业和学生的个性化方案。二是通过对 口高职考试进入高职院校进行深造。1

9、 .就业专业分布职业管理处一直秉承为企业负责，为学生负责，为家长负责的工作原-12 - 则。对己安置实习、就业的学生实施跟踪服务（顶岗实习成绩考核；实行 综合素质考核；追踪调查情况记载及信息反馈；全方位提供为学生提供个 性化的职业帮助、职业提升、职业规划，让学生在不同阶段都有成长，对 企业与学生不匹配的情况进行重新定位、培训I、考核和重新安置。2020年 度我校毕业人数747人，毕业率直接就业202人，直接就业率27% ,对口 就业率46.5% ,稳定率在100% ,平均起薪点为2000元。2 .学生升学情况包括学校毕业生升入高一级学校进行学习（含函授学习）情况，其中 高考统招升学、对口高职升

10、学情况分析。我校毕业生均参加每年3月的春季对口单招考试,2020年我校对口高 职升学人数为284人，占我校毕业生总数的34.3%。其中交通运输类92 人,升学率为11.1%，信息技术类114人,升学率13.8% ,其他类78人， 升学率9.4%。从目前的数据分析和我校的发展规划来看，对口高职的升学 率较低，需要进一步的加强。（五）职业发展我校在教学方面结合我国国情发展设立了符合当代技能人员需求的相 关专业，在技能培养的同时也注重学生的素质培养，学生在学校学习的过 程中能力得到了提升，身心也得到了发展，同时也培养学生的创业意识。 并积极开展校企合作，建立校外实训基地，把学生放在生产和服务的第一

11、线，切身的感受实际工作情况，同时也得到了锻炼。实行理论知识与实际 相结合，提高学生的能力，更加促进了学生未来的职业发展能力。-13 -校企共建实训基地三、质量保障措施（一）专业动态调整.专业调整举措我校按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面 向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业。为优化现有教学资源，集 中精力办学，学校以幼儿保育、汽车维修专业为主，以建筑装饰、计算机 类专业为辅，相互支撑，协调发展，形成适应经济社会发展需要的特色突 出的专业。3 .专业集群发展我校目前所有的专业全是学制为3年的全日制，专业大类

12、主要有财经 商贸类、土木水利类、信息技术类、交通运输类，共有6个专业。2019年 新增服务机器人装调与维护、邮轮乘务两个专业。从专业群来来，我校应 积极优化学校专业布局，动态调整专业结构，以迎合社会发展的需要，服 务区域产业的发展。（二）教育教学改革1 .修订人才培养方案（1）模块教学，突出专业技能培训-14 -我校人才培养方案将课程体系划分为四大模块，即公共课模块，职业 基础课模块，职业技术课模块和职业技能训练课模块。我校实行25+0.5 的教学模式，”2.5是指进行理论课程教学及相应的实验、实训、课程设 计、综合练习等教学内容；0.5是指学生到企业顶岗见习和实习。(2)优化专业教学计划根据

13、人才培养目标，审视专业教学计划，其主要目的就是对专业课程的各个环节进行整体设计，在这一过程中，我们要求各系紧扣行业企业人 才需求，明确各专业要求的基本知识、基本技能在专业计划中充分体现专 业性、技能性和职业性以保障人才质量。坚持理论教学提出了 够用原则，理论教学作为专业知识骨架支撑 服务于实习教学，理论教学与实习教学课时调整为3 : 7。根据岗位需要调整教学计划，在课程设置上，将幼儿教育专业重点课 程确定为：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健学、幼儿园实习与指 导(保育员方向)，学校又添加钢琴、律动、声乐、美术等技能课程；修改教学大纲，以实用为原则。基础理论课程教学以应用为目的， 必须够用为

14、度，专业课程强调针对性和实用性，使课程体系更加突出技工 教育特色。2 .优化专业课程体系 在明确各专业教学计划的基础上，通过对职业工作过程进行深入剖析为基础，确立职业核心能力，以培养高素质”和高技能为标准，按 照”干什么，学什么；缺什么，补什么；要什么，给什么的原则修订各 专业的专业课程标准。将职业资格标准全面融入技能训练，进一步提高了 学生技能的掌握与使用能力。按照市教委职成教科要求，强化课程思政、 劳动教育、体育和美育课程，每周开设一节思政、体育、美育课程，每周 四下午进行开设2节劳动教育课程。按照人力资源和社会保障局的要求， 规范的使用教材，学校和企业合作开关岗位执业资格标准及相应课程标

15、准 和教学、培训、考核标准，共同培养高技能人才。-15 -3 .强化人才培养模式改革(1)采用够用、实用的教学原则理论教学的够用，实习教学以实用为原则，适当减少文化基础知识类课时(语、数、思品、就业指导)；专业基础侧重中级工应具备的基 本专业知识；专业知识侧重于专业知识及有利于继续发展的知识。因此, 文化基础和专业课按3:7开设。实习实训教学以课题实习+生产实习+顶岗 实习三块模式设置课题实习按中级工标准开设(1/3的学生达到高级工)； 生产实习按1+2、1+3即一专多能要求培养；顶岗实习能胜任岗位要求。由此，学生的专业知识，专业技能更扎实。(2)改革课堂教学模式，让学生快乐学习学校推行以能力

16、为本位的职业教育课堂教学模式，即：四环节、五步台匕目匕骤、三特征。四环节：基础能力诊断、能力发展训练、能力发展鉴定、 力教学反思。五步骤：教师布置任务、学生讨论、学生讲述、大家评价、 老师强调重难点。三特征：教师讲得少、学生讲得多；引导学生思考、拓 展学生思维；教案少。(3)产学结合教学模式，成功培养一专多能人才分层教学、产学结合教学模式充分体现了以人为本，尊重个体差异。 因材施教形成多元化的教学结果，教与学紧密合作，强调一专，同时主张 扬长避短地选择多能，彻底改变了一个专业培养出同模同样人才，各取所 需、各得其所，教育教学效果得到广泛体现，深受学生认可，深得企业肯 定。(4)有针对性地共同开

17、展考核评价理论课方面 每月随机抽取两个科目作为月考的项目，考试的题目为选择题60分、填空题20分、判断题20分，考试时间60分钟，及时对本月的教学内容 进行复习和巩固。实施教考分离的考核方法。在教学计划、教学大纲规范之下，由出题-16 -教师提供符合要求的考核试题，教务处随机提取试题并严密组织考核，保 证了教学考核的科学和公正，极大地激发了教师改进教学的主动性和积极 性；在考核办法的改革中，把理论课分为考查课和考试课，考试课又根据 学科特点采用开卷或闭卷两种考试形式；实训课方面根据分层教学情况，制定三类层次的教学考核内容及标准根据完成内容、质量考核。根据完成课时的速度考核。改革考试内容，根据A

18、、B、C层次不同的教学要求，分层命题考试。4 .升级专业教师队伍 为了认真贯彻执行中共中央、国务院关于培养跨世纪学术和技术带头人的指示精神，加强我校专业（学科）建设和师资队伍建设，有计划、有 目的地选拔、培养专业学科带头人，建立专业技能强、学术水平高、结构 合理、富有敬业精神和改革创新意识的高素质专业人才，根据我校专业技 术队伍状况一制定校内学科带头人推荐选拔暂行办法，里面包含专业 （学科）带头人的选拔原则、专业（学科）带头人的评选条件、专业（学 科）带头人的选拔程序、专业（学科）带头人的责任与义务、专业（学科） 带头人的考核及管理办法。建立专业教师到企业学习和挂职制度。每年学校下派理论、实习

19、教师到企业或学习企业文化、企业管理，或到一线车间班组顶岗工作及了解新 设备、新工艺、学习操作技能、产品质量要求，通过不断充电紧跟专 业技术发展，提高自己知识技能水平，更好服务教学。-17 -学校培训资料建立企业业务骨干和一线技术能手到校任教制度。学校通过专业教学 指导委员会，聘请优秀企业高层管理人员、职业培训师和一线基层业务骨 干到校兼课或指导教学、指导操作、开讲座，不但让教师、学生及时了解 企业发展、企业要求技术的进步，在教与学之间搭建有益的沟通桥梁，工作、学习目标更明确。重庆北汽银翔汽车有限公司，派出技术人员到校，对我校汽修系学生 进行发动机维修技术培训I。企业技术人员来校兼课.提升信息化

20、教学能力学校重视现代教育技术在教学中的应用，45个多媒体教室、两个语音 室，教学用计算机280余台，学校建有校园有线电视网、广播，配备电化-18 -一、学校情况-3 -（一）力学概况-3-（二）学生情况-5-（三）教师队伍-6-（四）设施设备-6-（五）信息化条件与资源-9-二、学生发展-10-（一）学生素质-10-（二）在校体验-11 -（三）资助情况-11 -（四）就业质量-12 -（五）职业发展-13 -三、质量保障措施-14 -（）专业动态调整-14 -（二）教育教学改革-14 -（三）教师培养培训-21 -（四）规范管理情况-22 -（五）德育工作情况-31 -（六）强化德育科研工作

21、-35-（七）党建情况-36 -四、校企合作-37-（-）校企合作与效果-37 - 教学制作室。建有网络教育教学资源共享平台，教育教学资源库现代教育 技术得到广泛利用。全面推行信息化教学首先化师生互动、拉近师生距离，加强对学生的 教育、引导，及时发现并解决学生思想学习、生活中存在的问题，教学质 量得到大幅度的提高。其次是挖掘了教师的潜力，充分激发教师改革创新 的热情。6.夯实校内外实习实训基地建设我校成立了职业管理处负责学生实习跟企业对接，我校主要校企合作主要方式是跟企业建立见习基地，成立订单班。020年，我校主要开展轨 道专业进行校企合作。2020年3月初,我校职业管理中心联系各市地铁集 团

22、，并以成都为中心，对合作并于2020年3月14日与成都地铁集团、广 州地铁集团正式建立我校轨道专业学生的见习基地。今年企业顶岗实习岗 位约100余个。(1)成立专业建设指导委员会学校常设专业都成立了由学校领导、部门主管、骨干教师以及企业技 术专家和一线技术能手参加的专业建设指导委员会，完善企业参与专业建 设的工作。-19 -专业指导委员会会议专业建设指导会每年三月定期召开，对下一学期招生的专业、教学计划、教学大纲、新工艺、新技术、新材料的运用、学生知识技能结构调整、 职业能力培养、教学模式改革进行研究、探讨合作。与此同时，我校还在 每年的暑期组织教师到行业企业调研，始终保持专业设置与人才市场相

23、适 应。(2)校企共建实训基地，实现校企一体化育人目前我校学生大多来自川渝两地，因此我校从2015年至今已与川渝两地与学校专业相关的企业签订了校企合作协议及战略合作合作协议，包括 北汽银翔汽车有限公司、重庆万友经济发展有限责任公司合川分公司、重庆市合J11区陆驰汽车销售有限公司汽车维修中心等。 “考/G直Kb儿C校企合作实施方案校企合作协议同时，学校还与企业确立了深度合作细则，并设立了 北汽银翔定向 班、并确立了顶岗实习基地建设合作、共建校内培训基地、提供双师型-20 - 教师培养帮助四大合作方向，明确了学校与企业的权利与义务。建立了稳固的校企合作伙伴关系，标志着学校在人才的培养方面又向 前迈

24、出了实质性的一步，形成了更加健全的集团校企双向课堂的教学 机制。借助企业的技术优势、市场优势和学校的人才优势，不但可以加强 企业的开发实力，也有助于学校培养出行业切实所需的职业化、专业化人 才，达到双赢的目的。校企合作还有利于学校输送更多学生到企业参加顶 岗实习，并为毕业生提供更多的就业机会。（三）教师培养培训人才培养质量为重，质量之源师资为先。建校至今，学校领导班子高 度重视师资队伍建设，始终把建设一支师德高尚、理论扎实、技能精湛、 充满活力的高素质师资队伍作为学校人才建设的目标。近年来，不断完 善和创新人才引进与使用机制，紧贴教育教学需要，扩大数量与提升质量 并行，逐渐形成了良好的人才环境

25、。制定了新进教师培训方案、新进教师培训须知、新进教师业务 考核方案、任课教师月度绩效考核方案、科任教师学期技能等级评定 方案等培训方案和制度。新教师岗位培训分三个阶段（理论教育阶段、 教育教学观摩学习阶段、师徒结对实践操作阶段）、五个模板（校情校规模 板、教育教学理论模板、教育教学业务模板、观摩学习模块、结对帮扶模 板）依次进行，培训负责部门从校区到系部再到各教研组，立体的对教师 进行全方面的培训I。所有项目培训结束后，对新教师进行业务考核和评定。 考核通过后，进入各系部，系部每周不定时对教师教学授课计划、教案、 ppt电子课件进行检查每周五下午对教师进行教育教学业务知识的培训I, 每周进行教

26、研组活动、每月进行系部教研活动，每学期进行校区教研活动，-21 -对教师的培养培力11进行长期跟踪和关注。阶梯教室校情校规模块一一组织机构、人事制度（人事处）阶梯教室校情校规模块一员工守则（办公纪律、要求）组织机构（行政办）培训地点业务培训内容阶梯教室班主任常规工作要求及班级常规建设职业教育定义及内涵、教师的发展与职业规划阶梯教室家长沟通接待及学生座谈阶梯教室班主任的工作职责教师角色定位及工作职责阶梯教室学生问题的处理教师的素质与能力阶梯教室接班流程及班级相关资料的填写科任教师日周常规工作、教师绩效考核标准阶梯教室新生安全习惯培养教学计划设计（教学、班主任工作）阶梯教室如何讲班会阶梯教室校园营

27、销实践备课、教案设计（含班会课）阶梯教室学籍资助及学生档案管理课堂教学基本技能培训（一）阶梯教室课堂教学基本技能培训（二）常规教学设备使用培训、多媒体课件制作培训（四）规范管理情况1.教学管理（1）教学管理机构健全，教学管理人员素质高，管理手段现代化 教学管理机构健全结构合理。从2015年起，学校进行管理体制改革， 建立了完善高效的管理体系，对管理部门实行定职、定岗，明确了各级教 学管理部门的职责。加强教学过程管理，形成了校领导一教务处一系一教 研组层层落实责任的管理体系。（2）建立健全各项管理规章制度，创新教学管理体制为了确保教学正常运行和提高教学质量，规范各项管理工作，学校制 定了一系列的

28、管理制度和文件，并根据执行情况，进一步修订、充实和完 善，努力做到制度管理以人为本，与时俱进。学校还制定相应的教学管理-22 -考核评估方案，形成了教学管理评估（或考核）体系并逐步实施，促进了教学 工作的顺利开展，管理工作得到了进一步的规范，教风、学风建设取得了 良好的效果。（3）建立了完善的教学质量监控体系学校构建了较为完善的教学质量监控体系即由教学信息反馈系统、 教学检查督导系统、教学评价系统、听课考核系统等四大系统和教学例会 制度、毕业生质量调研制度等两大制度构成。促进了学校的教学管理和学 生管理工作规范化、制度化、科学化。教学管理制度汇编重庆市春浑人文技工学校规章制度。3 .教师管理学

29、校制定了教师培训制度、任课教师月度绩效考核方案、科任 教师学期技能等级评定方案重庆市春辉人文技工学校专业（学科）带头 人评选管理办法等制度，造就骨干教师，稳定教师队伍。在师德师风建 设活动中，学校要求各系部召开专题教研活动，组织系部教师学习教师 法、中等职业学校教师专业标准（试行）中小学教师职业道德规范、教 师职业道德行为准则、新时代中小学教师职业行为十项准则、5个文件， 明确教学工作的指导思想，树立为教学服务、为教师服务、为学生服务的 观念，认真学习并懂得什么样的教师是适合时代要求的合格教师，时刻用 教师职业道德规范约束自己，使自己能在思想政治上、道德品质上，学风-23 - 学识上以身作则。

30、为了检验教师的学习情况，教务处对各系部教师进行师 风师德的笔试考试。4 .学生管理我校一直坚持教师有良知，学生懂孝道的校园文化，坚持先把 学生培养成好人，再把学生培养成能人的教育理念。为实现教育集团内 部学生管理的特色，学生德育管理以严格的常规管理为基础，德育体系有 序训练为载体，主题教育为辅助手段，打造孝道为先的特色德育教育为闪 光点，全面辐射学校进行传统文化为主线的德育教育模式。孝道是中国 传统伦理道德的最基本内容，也是中华传统教育的精髓，更是中华民族几 千年来生生不息的文化标志和终极关怀；通过打造以孝道为先的特色德育 教育，是学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而培养学生良好的心智 和健

31、全的人格，教会学生先做人再学习，让学生懂得敬畏、感恩和善待。 引导我校学生在实践中体验、感悟、认同、崇尚孝德孝心孝行，逐渐养成 高尚的思想品质和良好的道德情操。学校注重学生思想政治基础建设。以青少年思想道德建设为主线，以 重庆市春理人文技工学校学生德育管理标准为抓手，以每年一次的教 育教学成果展为契机，对学生进行孝道教育、文明礼仪教育、养成教育、 职业教育、安全教育、心理健康教育等。一是坚持德育课堂教学主渠道作用，上好德育课，开好主题班会。积 极开展德育课教学研究，自己编写案例教材,用身边事、焦点事教育学生， 增强德育课教学的生动性和吸引力。二是坚持以优秀校园文化引领学生健康成长。学校把构建优

32、秀校园文 化作为实施德育的重要载体，以良知、孝道、奋斗为校园文化，认真-24 -落实先把学生培养成好人，再把学生培养成能人 全文明的校园育人环境。二是坚持品牌教育活动。以德育工作模块化、 作目标，始终坚持德育为先、孝道为主的教育理念的教育理念，言造安标准化、准军事化为工 ,认真贯彻服务为本的管理思路，通过德育管理干部、班主任把学校的德育常规工作认真贯彻落 实，把学校实施的服从意识、吃苦耐劳、礼貌礼节、孝亲尊师、感恩、禁 烟等特色德育专项工作向纵深推进，把广大同学们引领到健康成长的轨道 上来，促进优良班风校风形成。以孝心少年、成长之星、孝道力行 作业、学校满意度调查、”孝亲晚会等校园文化活动为平

33、台，积极开 展社会主义核心价值观教育活动，营造出学校健康向上、温馨和谐、全员 参与的育人氛围。2017年成功开展了文明礼仪、中国文化、学习十九大精 神、禁烟等专项活动。成功举办了春季田径运动会、秋季篮球运动会。成 功组织了基础班的德育验收(队列队形、鞠躬礼拜父母仪式、德音雅乐一 一跪羊图、国学经典诵读一一弟子规、孝经等)及新生军训。共开 展各类文体、德育、综合等活动34项。四是长鸣学生安全警钟。安全重于泰山，学生安全工作始终是学校的 主要工作。认真开展学生主题安全教育。成功举办了安全知识教育、春季 女生青春期性教育、防诈骗教育、法制教育等主题讲座，共开展食品安全、 校园贷、道路出行、禁毒、用电

34、安全、防溺水、防火灾、防盗、实习安全、 人际交往安全、消防逃生疏散演练等16个主题安全教育活动。5 .财务管理(1)学校财务管理机构建设财务管理机构建设是实现会计基础工作规范化的重要保证。会计人员才能以更严厉的制度来取得真实、完整、无误的原始凭证，并真实的记录 账簿、规范地填制报表。为会计数据的真实性提供保障。中等职业学校领导要定期听取财务部门的汇报，支持和保障会计人员 依法行使职权，督促财务部门加强规章制度建设和基础管理，并能公正、严肃处理违法违规行为。要不断提高会计人员的职业道德，采用多种方式为规范会计基础工作创造良好的条件。学校领导应该确立财务管理的中心地位，要加强成本管理，树立成本观念

35、，有效地把握和预计风险，建立风险预警机制；建立单位财务内部审计和控制制度，实行监管分离，规范学-25 - 校内部财务管理。以运用科学的财务管理手段为重心，细化预算，规范资 金运作，提高效益。(2)财务人员基础能力提升中等职业学校财务人员少，工作量大，职责大，政策性强，这就要求 财务人员要增强责任意识，自觉学习和及时掌握有关法规、制度。工作中 要坚持原则，依法理财，廉洁自律，自觉遵守执行各项法律法规和规章制 度。中等职业学校的领导要重视和支持学校财务人员不断加强业务知识学 习和培训，培养财务人员的敬业精神和高尚的职业道德，建立财务人员的 考核、奖惩制度，对严格执行学校财务制度、取得突出成绩的财务

36、人员, 给予精神鼓励和物质奖励；对违法乱纪的，坚决给予行政处分和经济处罚。中等职业学校财务人员每年都要参加继续教育培训，会计人员不仅要学习 新的法律法规、规章制度以及先进的财务管理理念，还要掌握会计信息化 的新知识、新技能，努力成为复合型人才，以更好地适应中等职业学校发 展的要求。(3)财务制度建设为科学、合理进行中等职业学校会计账务的处理,规范中等职业学校 的财务行为，中等职业学校应根据国家法规、制度的规定，结合学校自身 的特点与实际情况，建立一套行之有效的财务管理制度，如会计人员岗位 责任制度、会计工作岗位轮换办法、账务处理程序、内部牵制制度、预决 算管理制度、预决算执行情况考核办法、现金

37、管理条例、票据管理、财务 分析制度、会计档案管理、资产物资管理等多种制度、办法，认真实施， 并不断完善，使中等职业学校的财务管理及会计业务有章可循、有章必循， 防止资金支出过程中的浪费。对薄弱环节和重要岗位加强控制，细化责任。 不相容职务分离，保证资金安全。定期核对资产，做到账账相符、账实相 符，最大限度地提高各项资金的使用效率。(4)收费管理为加强学校收费管理，规范收费行为，根据重庆市有关文件要求，制-26 -定本暂行规定。 收费依据。学校向学生收费，必须取得主管部门文件为依据，无合 法依据，任何单位和个人不得向学生收取任何费用。 收费审批。学校所有面向学生的收费都必须履行审批手续。未经批

38、准，任何部门和个人不得向学生收取任何费用。 收费票据。学校向学生收费，必须提供合法收费票据，得无票据收 费,不得使用违规票据收费。 经费管理。学校向学生收费，必须按收支两条线规定管理，不 得设小金库，不得设账外账。 违反上述规定向学生收费，学校必须对责任人严肃处理。(5)财务预决算管理中等职业学校财务预算是学校根据自身事业发展计划和任务编制的年度收支计划，是资金筹措、支出控制、效益考核的基本依据，是学校内部 控制的前沿和“关口。中等职业学校预算必须坚持“量入为出、收 支平衡”的方针，科学测算和编制收支预算，强化预算约束，严明预算纪 律。一是科学合理地编制单位预算，根据物价部门批复的收费标准及学

39、生 人数，科学测算学校当年的所有收入，全部纳入学校总预算；做细支出预 算，按部门、按用途、按标准进行细化，为各部门提供具体明确的经费控 制目标。二是严格执行预算。预算一经下达，就具有约束力，必须不折不 扣地执行，对未列入预算又非办不可的项目，应按规定的程序报批。6.后勤管理简述学校总务后勤机构、人员管理，后勤规范化管理制度建设，固定 资产盘剥、折旧等管理，节约型校园建设等情况分析。我校后勤工作服务 于教育教学，坚持以服务为准则，全心全意为全校师生服务。(1)后勤队伍建设制定完善的后期管理制度，优化队伍，提高员工素质，拥有一支执行力强、具有专业素质的队伍。-27 -(2 )食品安全后勤制定食品安

40、全管理制度和商家管理制度，定期和不定期抽查食堂和超市食品师生安全相关资料及食品卫生情况；制定学生投诉流程,打开投 诉渠道，及时处理学生投诉问题提高满意度。(3)校园环境建设校园绿化绿化率达40% ,基本达到了四季常青。绿色环保理念正在逐步深入校园，深入人心，达到了校园绿化、美化、香化、净化，为学生创 造一个良好的学习、生活环境。力争创建省级绿色文明学校。(4 )资产管理学校进一步完善了物资采购、领用、保管等管理制度，资产定期盘点、 登记造册，避免物资浪费及恶意损坏现象。7 .安全管理(1)加强组织领导，落实安全责任制。我校以提高安全意识为主线，建立和健全了学校安全领导小组，强化 层层管理。为更

41、好地发挥学校安全领导小组的职能作用，我校坚持做到安 全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，安全办具体抓的管理机制，实行一 岗双责及专兼职人员安全工作责任制，与班主任签定安全责任书，层层 落实、责任到人。定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持 谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责的原则，限期整 改。对教职员工的安全工作实行与绩效工资相挂钩的考核体系。(2)完善安全制度，加强安全管理。为规范学校安全管理，我校建立了一整套学校安全管理制度：如门 卫24小时值班制度、节假日行政教师值班制度、安全工作值班制度、安全工作巡查制度、消防安全工作制度等等。通过建章立制，达到 规范师生行为，增强

42、师生安全意识的目的。同时学校还修订和完善了学 校安全管理与安全教育制度、值班人员职责、学生一日常规等制度， 细化学生出操的行走路线，实行正副班主任跟班、跟操制，在楼梯、转角-28 -（二）学生实习情况-37 -五、社会贡献-39-（一）技术技能人才培养-39-（二）对口支援-39-六、举办者履责-40 -七、特色创新-41-特色创新1教学主题月-41 -特色创新2教学晚自习-42 -八、主要问题和改进措施-43-处等重点区域安排专人值勤，确保学生进出操场的安全；校园各区域安排 教师轮流值日，定期检查，并记好值日记录。每天安排一名行政人员值班， 早、中、晚巡视校园，及时发现处理问题，确保校园安全

43、。通过细化管理， 使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段， 使安全工作制度化、规范化、常态化。对学校的突发事件，我校制订了重庆市春辉人文技工学校事故应急 预案，对火灾、交通安全事故、楼梯挤踏和坠落事故、校内外集体活动事 故、食物中毒事件、突发治安事件、体育活动事故、自然灾害事故等突发 公共事件制定了应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的具体方法， 并通过每学期一次的应急演练提高全体师生的应急反应和救援水平，最大 限度地保障师生的生命财产安全。(2 )强化责任意识，加强防范管理。由于校园地处村庄中心，周边环境较为复杂。为看好自己的门，管 好自己的人，配合有关部门，对学

44、校周边环境的整治和强化学校内部管理, 学校采取了一系列措施。(4)强化安全教育，树立安全意识。抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我校根据学校教育的实际， 建立安全教育长效机制，有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传 教育，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，安全意识。利用周例会， 学校领导对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传，而且还针对部分偶发 安全事件进行剖析，以此来带动全校师生对安全知识的重视和预防。广泛 利用讲座、校园广播台、校园宣传橱窗、LED显示屏、教室黑板报、手抄 报等途径，大力宣传创建平安常小的重要性。我校自编校本教材小 学安全教育手册，内容为自救自护常识教育、行为规范教

45、育、个人卫生教 育、交通安全教育、防水防火教育、防灾减灾教育、防邪反邪教育、突发 事件应对教育、禁毒教育、心理健康教育等十项教育。根据教育局要求， 我校制定了各类应急预案，如小学火灾事故应急预案小学地震应急预-29 - 案小学食物中毒应急预案等；对社会实践活动等重大集体活动备有专 项应预案。每学期定期组织全校师生员工开展应急演练。学校先后组织开 展了地震紧急疏散演练，发生火灾时如何使用灭火器的消防演练，通过演 练，让师生员工认识到了演练的重要，也初步掌握了一些预防的方法。各种活动的开展，既培养了学生团队合作精神，又进一步提高了师生 的安全意识。全校形成了人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好

46、局 面,时刻保持对安全工作的高度敏感性。12月初我校被重庆市列为疫情防控重点对象我校切实加强组织领导, 确定工作重点，明确职责分工，健全工作机制，周密部署，全力抓好疫情 防控工作。12月中区相关领导到校进行学期安全工作检查，我校按照日查、周 结、月改的工作要求，进一步加强本校安全隐患自查自纠工作，并及时 做好纪录，须整改的项目第一时间到位。同时，我校切实开展全校拉网 式安全隐患排查，做到”不留一个死角、不放过一个隐患分清类别， 做好记录，建立台账。8 .教科研管理教育教学研究工作，是中等职业学校主动适应社会主义现代化建设和 市场经济的需要。实施和促进教育教学改革，全面提高教育教学质量，是 学校

47、办学的一项基本任务。教育研究管理是教学管理工作的重要内容，加 强教育研究工作，开展广泛的需求调研，对推进办学模式、教学内容、教 学手段改革，提高办学水平和办学成效具有重要的意义。建立校级教研室、系级教研室、教研组级教研室，通过三级教研网络 实施，充分发挥我校管理干部、优秀骨干教师的辐射带动作用，将先进的 教学理念和教学经验及时传送给广大教师，以点带面足进全校教师教学 思想和教学方式的进一步更新，促进教师专业化发展，推动学校教育阶段 教学质量跃上新台阶。9 .管理信息化水平-30 -学校围绕人才培养模式改革，专项资金投入进行教学工作诊断与改进进行教育教学管理信息化平台建设，其运行成效十分显著：一是搭建中等 职业学校人才培养工作状态数据管理系统，为学校教学工作自主诊改提供 数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为中等职业教育人才培 养工作质量报告提供数据基础；二是引导学校以提高人才培养质量为核心, 逐步建立完善内部质量保证制度体系：三是构建学校教学工作自主诊断、 持续改进的工作制度和运行机制。(五)德育工作情况.德育能力建设我校以实现以学生为中心的教育教学理念，促进学生素质的全面 提高与身心的健康发展主导，以培养良好行为习惯的养成为重点，以逐步 提高学生的综合素质为目标，以年级管理