小学语文五年级上册《鸟的天堂》教学设计（共2课时）.docx

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1、部编版语文5年级上第23课鸟的天堂教学设计第1课时课题鸟的天堂单元7单元学科语文年级 5年级学习目标知识与能力认识“桨、桩、暇” 3个生字，会写“桨、溶、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛” 10 个字，会写“陆续、白茫？t、榕树”等词语。过程与方法通过多媒体来理解和感知课文。情感、态度与价值观有感情地朗读课文和整体感知课文。重点认识和会写课文中的字、词。难点整体感知课文内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲天堂。听着这优美的旋律，我们内心在问：天堂比喻 什么？天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂 指的是什么？ 鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、 快乐的地方。今天我们将和著名

2、的作家巴金爷爷一起到 “鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。出示课题：鸟的天堂思考、讨论问题。通过歌曲激 发学生的学习 兴趣，导入本课 学习。讲授新课一、识字解词1 .学生自读课文，出示要求：(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师 和同学。(2)读准每一个字的字音，圈出生字词；(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。学生自主学习、探究。（1）出示要求认读的生字：jiang zhuang xia浆 桩暇指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导 学生理解词意）照耀：（强烈的光线）照

3、射。本课指叶 子十分翠绿明艳。颤抖：短促而频繁地振动。静寂：指没有声音；很静。热闹：（景象）繁盛活跃。应接不暇：原指美景繁多，看不过来。 后形容来人或事情太多，接待应付不过来。留恋：不忍舍弃或离开。确实：完全确实；实在。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示前后相继，时断时续。白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。纠正：改正（缺点、错误）。逼近：主动地靠近、接近。不可计数：不能计算，形容很多。展示：明显地表现出来。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读 好课文。1.作者简介：巴金 原名李尧棠，字带甘。四川成都人。中 国作家、翻译家、社会活动家。感悟、思考、 表达。

4、作探究，披文 入思考并回答 问题。让学生了解 作者、掌握字词。让学生理清课文 的思路。主要作品有“激流三部曲”一一雨雾 电，“爱情三部曲”一一家春秋。2 .写作背景广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有 一株约500年树龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇， 浓阴笼罩着约20多亩的土地，独木成林。树上栖 息着成千上万只鸟，成了鸟的天堂。最引人注目的 是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归， 一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空， 嘎嘎而鸣，蔚为壮观。1933年，著名作家巴金来到 这里游览后，写下了脍炙人口的散文一一鸟的天 堂。3,分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听 读音是否正确。4

5、 .开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。5 .带着问题读课文：鸟的天堂这篇课文的 主要内容是什么？请大家带着这些问题读课文。(1)作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什 么时候？作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄 昏，第二次是在早晨。(2)每次去都看到了什么景物？每次去时的感 受有什么不同？为什么？第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为 “鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了 许多鸟，感到“那鸟的大堂确实是鸟的大堂啊！ 因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识 会有这样的变化。(3)默读课文，给课文划分层次。第一局部：(1-4)作者和朋友划船出去玩。活动探究。理 解、探究。

6、思考，回答问 题活动探究通过分析整 体感知课文，感 受作者对鸟的天 堂的热爱。第二局部：（5-9）第一次经过“鸟的天堂” 见到的景象。第三局部：（10-13）第二次经过“鸟的天堂” 见到的景象。第四局部：（14 ）作者对“鸟的天堂”的 留恋和赞美。三、生字书写出示生字：桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见， 然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：溶纠桩涨塔梢暇抛上下结构：浆半包围：眉（2）加一加：熟字加偏旁木+庄二桩 木+容二榕? +张二涨木+肖二梢（3）换一换：熟字换偏旁榕-木+火二熔 暇-日+王二瑕晕-日+扑挥2、指导写字：（1）

7、师范写，重点指导“桨、榕、纠、桩、 涨、塔、梢、暇、眉、抛”并讲述，组词、造句、 指导：出不生字：桨：下边的“木”字要扁，撇和捺 要舒展。组词、造句出示生字：纠：左窄右宽，” ”要写的小一 止匕-J o组词、造句出示生字：桩：“木”字要小，“庄”要舒 展。组词、造句出示生字：榕：左窄右宽，“谷”字上面的撇、 点要小，下面撇和捺要舒展。组词、造句出示生字：涨：“7 ”和“弓”偏左，“弓” 字变窄。组词、造句出示生字：塔：“土”左偏旁时要变窄小，横 变成提。组词、造句出示生字：梢：“木”字要小，“肖”要舒 展。组词、造句出示生字：暇：左窄右宽，“日”旁，不要写 成“目”。组词、造句出示生字：眉：上

8、小下大要的舒展。组词、造句出示生字：抛：“才”字要扁，“九”要舒 展。组词、造句(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写 生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以 及书写要点。(4)教师巡视指导，强调写字姿势，(课件 出示)提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。陆续白茫茫榕树纠止不可计数树梢应接不暇画眉课堂练习一、给加点字选择正确的读音。1 .树干的数(shd shu )目不可计数(shCi sh U ) o2. 一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xia he), *又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴(xing xing) .奋地叫着。二、填上恰当词语。()的红霞()的榕树()的时期()的颜色巩固学习目 标，加深理解。课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌 握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并 掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课 文，让我们真切地感受到了作者对鸟的天堂的留恋 与赞美。总结全文，整体掌握。布置作业积累文中优美的语句。帮助理解课文，巩固课文。板书设计鸟的天堂第一次鸟的天堂f留恋与赞美第二次/突出课文重点， 引导学生有条理 地掌握课文内 容。