2022上半年教师资格证《保教知识与能力》考试真题.docx

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1、2022上半年教资保教知识与能力考前须知：1 .考试时间为120分钟，总分值为150分。2 .请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）在每题列出的四个 备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。1 .根据托儿所幼儿园卫生保健工作规范规定，36岁几童平均每年健康检查 的次数是（）A.1次B.2次C.3次D.4次【答案】A。2 .以下对儿童的看法，正确的选项是（）A.儿童是无知无能的(3)开展天气记录”活动，是充分尊重幼儿好奇好问的年龄特点从幼儿的周围

2、生活出发有意识地引导幼儿观察周围事物学习观察的基本方法培养观察与分类 能力。(4)开展天气记录活动，教师在支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动 脑寻找答案或解决问题促进幼儿思维能力的开展。(5)开展天气记录活动，教师可以鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录 并与他人交流提供促进幼儿的语言表达能力。2.A教师通过表格的方式让幼儿记录天气，可以帮助幼儿更直接的感受时间的变 化和周期;B教师直接给幼儿空白的白纸，幼儿可以有更多的发挥空间，使幼儿 的记录更加多元。两位老师的教育活动对幼儿开展的具体意义可以表达在以下几 个方面：Q)通过记录可以促进幼儿语言的开展。材料中幼儿需要用数字标注日期和温度 书

3、写自己的名字用图画、符号记录天气情况可以促进幼儿书面语言的开展。(2)通过记录可以帮助幼儿确立任务意识。幼儿的学习更多的是一种无意学习通 过记录那么会使这种无意学习转化为有意学习。材料中每天都有不同的幼儿记录天 气情况可以培养幼儿有意识的去完成一项任务开展幼儿的责任感和任务意识。(3)通过记录可以促进幼儿智力的开展。记录活动是动手与动脑相结合的表现需 要幼儿把事物现象转化为符号或图像不仅需要较强的逻辑思维能力和概括能力 而且需要较强的动手操作能力和形象表达能力。五、活动计题（本大题有1小题，共30分。）16.材料：大班的江老师出差两天，刚一回来，班上的小朋友就围上来告亮亮的 状，说他老缩破坏。

4、江老师把亮亮请来一起解决问题。亮亮说：我不是破坏, 亮亮说：我不是被坏，我是在表演孙悟空打妖怪!”晶晶一听赶快说：我不是 妖怪!我是磨僧!我也不是妖怪.我是玉皇大帝!我，我也是孙悟空!我也 要油孙悟空!孩子们好像忘了告伏的事，开始讨论起白己在西游记资格动 中的角色。请设计一个谈话活动，从讨论孙悟空行为的目的或意义开始，将幼儿的破坏性 扮演行为引导为表演性激戏。要求;写出谈话活动名称，活动目的及活动过程。【答案】一、活动名称：大班语言活动:孙悟空本领大二、活动目标：1 .认知目标:知道孙悟空是西游记中的人物了解孙悟空的本领。2能力目标:用较连贯的语言谈论孙悟空并能分辨出孙悟空行为好坏。3情感目标

5、愿意围绕中心话题进行沟通交流喜欢参加谈话活动。三、活动准备:1经验准备:幼儿知道西游记的大概内容;.物质准备:儿歌白龙马、孙悟空的图片、西游记视频片段、表演游戏所 用头饰、服装和道具。四、活动过程：1 .儿歌导入激发幼儿兴趣。Q)教师播放儿歌白龙马激发幼儿的兴趣。(2)根据儿歌进行提问:儿歌中是师徒几人去取经呢?大师兄是谁?引出活动主题。2 .出示图片初步感知。Q)教师出示孙悟空的图片幼儿一边观看孙悟空的图片一边围绕孙悟空的本领自 由交谈教师以同伴的身份加入幼儿交谈中与幼儿互动交流。(2)请个别幼儿在集体面前提供描述自己心目中孙悟的形象和本领。老师刚刚听到很多小朋友说了孙悟空的本领，现在我想请

6、XX小朋友说一说你的 心目中的孙悟空是什么样的你觉得孙悟空最厉害的本领是什么并说一说为什么?3播放视频加深理解。Q)教师播放西游记中孙悟空拯救师傅帮助弱者的视频片段引导幼儿根据视 频进一步展开谈话讨论。(2)根据视频进行提问:孙悟空什么时候会用金箍棒打妖怪呢?你认为孙悟空做的 对吗?如果在生活中没有坏人欺负我们，我们也像孙悟空一样去打别人对吗?为什 么？(3)教师根据幼儿回答进行小结。孙悟空是为了保护好人才会打别人，而且孙悟空用金箍棒打的都是坏人如果没有 坏人孙悟空是不会主动去欺负别人的所以小朋友们如果是孙悟空的话，也不能随 便打身边的小朋友哦。4游戏扮演巩固提升。Q)教师讲幼儿分成3组请幼儿

7、之间相互讨论假如自己是孙悟空自己会怎么做?并 请个别幼儿提供自己的想法。(2)教师出示表演游戏所用道具引导幼儿按照自己的兴趣选择想要扮演的人物。(3)幼儿根据自己所选角色进行表演游戏教师观察指导。5.教师小结结束活动。五、活动延伸 请幼儿到美工区画出自己心目中的孙悟空。B.儿童不是微缩的成人C.儿童可以按成人的意慰随意塑造D.儿童是家庭的私有财产【答案】B。3 .幼儿园到设物质环境时首先应考虑的要求是()A.经济性B.平安卫生性C.功能性D.美观性【答案】B。4.关于幼儿言语的开展顺序，正确的表述是()。A.言语理解先于言语表达B.百语表达先于5语理解C.言语理解与言语表达平行开展D.言语理解

8、与言语表达独立开展【答案】A。5 .幼儿对白己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发晨已经开始（）A.深刻化B.丰富化C.内隐化D.精细化【答案】C.关于自发性游戏的正通现点是（）A.幼儿园游戏不包括自发性游戏B.自发性游戏不需要毂师指导C.教师组织的游戏比白发性游戏有价值D启发性游载具有多种教育价值【答案】Do.以下选项中不符合藏台梭利教育观念的是（）A.儿童存在着与生俱来的内在生命力B.教育产让儿童获得自然的和自由的开展C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者D.自由游戏是儿童学习的主要方式【答案】Do.导致狼孩心理开展活后的主要因素是()A.遗传有缺陷.生理成热迟滞C.自然环境恶劣D.社会环境缺乏

9、【答案】D.婴儿动作开展的正硫顺序是()A.翻身头一坐头一抬头一站一走B.拍头一翻身一坐一站一走C.翻身头一抬头头一坐头一站头一走D.抬头一坐一翻身头一站头一走【答案】B10.4岁的瑞瑞不小心把小碗里的葡驾干撒在桌子上后，很惊奇地说：我，我的葡萄干变多了!”这说明他的思维处于()，A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】B二、简答题(本大题共2小题,每题15分，共30分)11 .简述积木游戏对幼儿开展的价值。参考答案Q)积木游戏有利于促进幼儿动作技能的开展。(2)积木游戏有利于促进幼儿动作思维的开展。(3)积木游戏可促进幼儿创造力的开展。(4)积木游戏有利于促进幼

10、儿空间能力的开展。(5)积木游戏有利于幼儿注意力及观察力的培养。(6)积木游戏有利于幼儿社会性的开展。(7)积木游戏有利于幼儿对量的掌握如粗细高矮、长短等。12 .从图1可以看出儿童神经发育有什么规律。参考答案从图片中可以看出幼儿神经系统发育的规律有以下几点：(1)神经系统发育较早，自出生即开始开展。(2)神经系统发育不均衡，早期大脑神经系统生长发育迅速6岁左右发育速度降 慢.趋于平缓。(3)学前教育阶段是神经系统开展的关键期，开展速度快6岁左右的成熟率接近 90%。(4)随着年龄的增长，脑组织不断发育神经细胞的成熟率也在不断开展。三、论述题【本大题1小题，共20分).论述这幼儿教育以渗透幼儿

11、一日生活的各项活动中的理由(12分)，并举 例说明(8分) 参考答案(1)教育的生活化日常生活是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要途径 教育的生活化要求必须寓教育于儿童的一日生活之中。例如教师发现幼儿午餐时 出现挑食的情况，就可以根据幼儿挑食的现象，组织相关的健康活动，引导幼儿 了解不同食物对身体的价值帮助幼儿养成良好的饮食习惯。(2)生活教育化幼儿园一日生活的各环节蕴涵着丰富的教育契机教师应把握生活 各个环节的教育契机，敏锐地在幼儿生活中捕捉教育时机，引导幼儿开展自发和 随机的探索。例如，在户外散步时，幼儿对幼儿园的草坪产生了兴趣，于是教师 就引导幼儿观察草坪中的小动物。(3)陶行知生活

12、教育理论中明确指出，生活就是教育生活是教育的内容在生活中 教育的内容是动态的。因此教育应跟随生活的变化而变化幼儿园教育应渗透干幼 儿一日生活的各项活动中。例如幼儿在区域活动中和同伴发生矛盾教师即可适时 适当地进行指导促进幼儿社会性的开展。(4)幼儿的日常生活练习绝非孤立于其他领域反而与健康、语言、社会、科学、 艺术密切融合。综合组织各领域的教育内容渗透于幼儿一日生活的各项活动中充 分发挥各种教育手段的交互作用促进幼儿开展。例如教师在每日的做操时间整合 各种教育手段促进幼儿健康、语言、社会等方面的开展。(5)是全面完成幼儿园教育任务的保证科学合理地安排一日生活引导幼儿自我管 理促进孩子德智体美全

13、面开展。例如通过教师的每日安排的稳定和科学的一日生 活环节引导幼儿养成良好的作息习惯促进幼儿的全面开展。四、材料分析题(本大题共2小题,每题20分，共40分).阅读以下材料，并回答以下问题。材料：某大班几个朋友在讨论右关动物的问题。老师问；你们刚才说了很当动 物，我想问问，到底什么是动物? 丁丁说：我们刚才说的大象、装子。孔雀、 斑马都是动物，鹏鹏说；动物有的有腿，有的有翅院，有的会跑，有的会飞， 有的会在水里游。篮蓝马上接老说：有的吃草，有的吃来，有的喜欢吃肉 睿睿说：我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物问题：请分析上面几个儿童的概念开展水平。参考答案根据材料可以分析出儿童的概念开展水平有

14、以下几个方面的特点：抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。Q)幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的事物，所掌握的实物概念 主要是他们所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型。材料中丁丁列举的是自己 熟悉的动物角色，正是实物概念的表达。(2)幼儿对干概念掌握，先掌握事物某些比拟突出的特征，给物体下定义多属列 举型。材料中，鹏朋号列举的动物角色即是根据动物的突出特征进行的定义。(3)幼儿虽然能对一类事物的共同特征进行概括，但概括的水平不高，概念的内 涵不精准。材料中，鹏鹏蓝蓝虽对于动物概念进行阐述概括，但是概括内涵不精 准，概括片面，水平较低。(4)幼儿概念水平逐渐开展，能够根据物体的本质特

15、征进行概括，以形成实物慨 念。睿睿列举的案例都是根据事物本质进行概括。14 .阅读以下材料，并回答以下问题。幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼 儿记录天气的阴睛雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的记 录天气。两班记录情况如以下图。(D请分析天气记录活动有什么教育价值？(2 )请分开分析上述两种记录方式对幼儿的开展意义。参考答案1.开展天气记录”活动的教育价值有以下几个方面：(1)幼儿期是认知、情感开展的关键期。陈鹤琴先生主张把大自然、大社会作为 出发点使儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身实践中获取经验和知识。材 料中教师开展天气记录就是以幼儿直接经验为基础通过幼儿的直接感知实际 操作和亲身体验满足幼儿的开展。(2)开展天气记录”活动，可以充分调动幼儿观察、记录、思考等方面的能力关注幼儿学习与开展的整体性促进幼儿身心全面协调开展。