课外文言文复习(三)教学设计.docx

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1、15.郁原泣学那原少孤，数岁时，过书舍而泣。师日：童子何以泣?原日：孤者易伤，贫者易感。凡 得入舍而学者，有亲也。吾少而孤。一那么美其不孤，二那么羡其得学，中心感伤，故泣耳。 师恻然日：欲书可耳原日：无钱资。师日：童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。【注释】孤：从小失去父亲。恻然：悲伤的样子。【文化常识】东汉末年出现了三足鼎立的局面，魏、蜀、吴各据一方，但那时汉朝皇帝（汉献帝）还在， 汉朝还未灭亡，直到曹丕继承曹操做了汉的丞相，后受禅登基，建立魏国，之后吴国孙权称 帝，蜀国刘备称帝，三国才真正形成。【思考与练习】1.解释加点词（1）那原少孤（）（2）孤者易伤（）

2、（3）吾徒相教（） 2 .句子翻译（1）童子何以泣？（2） 一那么羡其不孤，二那么羡其得学。（3）苟欲学，不须资也。3 .内容理解我们可以学习邮原 的精神。16.范仲淹苦学范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏息，辆以水沃 面;食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬由参知政事 谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵日：领先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐也。【注释】沃：这里是洗的意思。仕：出仕，做官。【文化常识】范仲淹，字希文，谥号文正，北宋著名的政治家、思想家、文学家，世称范文正公。庆历 三年，参与庆历新政，后因遭反对

3、，被贬为地方官，辗转于邓州、杭州、青州。著有范 文正公文集。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是范仲淹所作岳阳楼记中的名句。【思考与练习】.解释加点词（1）少有大志（）（2）啖粥而读（）（3）妻子衣食仅自足而己（） 1 .句子翻译（1）范仲淹二岁而孤，家贫无依。2 2） 土领先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。3 .内容理解（1）从文中看，范仲淹苦学的动力是“”（2）从文章内容看，范仲淹具有 和 的可贵品质。（3）请另写出两个表现古人勤奋苦读的成语、批注al:我的思考：课堂环节也是按部就班，只是两篇都比拟简单，可以大胆地放手让学生去讲。基本步骤：一、疏通文意二、认真读题三、分析题目四、正确做题批注a

4、l:我的思考：课堂环节也是按部就班，只是两篇都比拟简单，可以大胆地放手让学生去讲。基本步骤：一、疏通文意二、认真读题三、分析题目四、正确做题课外文言文专题复习（三）教学设计（主备人：张晨. 1课时）I教学目标：1 .积累文言词语，疏通文意，理解文章内容，把握人物形象和文章揭示的道理。2 .明确题型，掌握句子翻译的基本方法和要领，提升做题准确率。教学重点：积累文言词语，疏通文意，理解文章内容，把握人物形象和文章揭示的道理。教学难点：明确题型，掌握句子翻译的基本方法和要领，提升做题准确率。教学过程：一、导入在学习论语十二章时，我们学习了不少关于学习的名言警句，你最喜欢的是其中的哪一 章呢？从中学到

5、了什么？（学生交流）今天我们要讲评的这两篇课外文言文也是关于学习的, 他们的身上有怎样的学习态度呢？又是如何学习的呢？带着这样的问题我们一起来读一读 这两篇文章。设计说明：从课内有关学习的文言文迁移到课外，明确本课复习的内容，也提示学生可用课 内学习的方法来解决课外的疑问。二、理解文意，交流明确学习“那原泣学”1 .齐读文章，纠正字音批注a2:在课上给学生强调了一些重点字词并催促及 时记录，但环节比拟琐碎，可考虑用ppt整体呈现，学 生看起来也更直观,些。批注a2:在课上给学生强调了一些重点字词并催促及 时记录，但环节比拟琐碎，可考虑用ppt整体呈现，学 生看起来也更直观,些。2 .请一个学生

6、大致翻译全文，教师!点拨、纠正那原幼时丧父，几岁时，路过书塾，（听见琅琅的书声）忍不住哭了。（书塾的）老师对此 感到惊讶，问邮原说：“孩子，你为什么哭泣？”邮原回答说：“失去亲人的人容易悲哀，贫 穷的人容易伤感。那些读书的人，但凡能够学习的人，必然都是有亲人（的孩子）。（我）一来 羡慕他们有亲人，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯地说：“（你） 想要读书，就去读吧！”邮原说：“（我）没有钱交学费。”老师说：“你如果有志读书,我可以 做你的老师教你，不收一分钱。”于是那原就开始学习。只过了一个冬天，就能背诵孝经 和论语。3 .请学生问答练习题答案，课上交流，师生共同纠正，明确：

7、批注a3:白白地可通过查字典找到合适义项，但不 收费那么要通过联系上下文理解，不强做要求。少（年少）易（容易）徒（白白地，此处指不收费）归纳方法：（1）日常积累（2）组词法（3）及时查字典解决不理解的字词童子何以泣？孩子，你为什么哭泣？一那么羡其不孤，二那么羡其得学。（我）一来羡慕他们有亲人，二来羡慕他们能够上学。苟欲学，不须资也。你如果有志读书,我可以做你的老师教你,不收一分钱。我们可以学习邮原立志求学、刻苦勤奋 的精神。（木文用顺叙的记叙方式，把那原幼小家贫，泣而求学；得到上学机会后，勤学苦读，仅用 一个冬天，就能熟练背诵两本经书的事交代得清清楚楚，一个立志求学而且成绩显著的幼童 形象活灵

8、活现地站立在我们面前。文中采用人物的对话描写，着重记叙了那原泣学的经过。） 学习“范仲淹苦学” 1.齐读文章，纠正字音.请一个学生大致翻译全文，教师点拨、纠正批注a4:文章写了范仲淹的几件事？可用这个问题引 导学生划分事件，更清晰人物形象的具体表现。范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把 治理国家作为自己的责任，发奋苦读，有时晚上疲倦了，就用冷水洗脸；连饭也吃不上，就 吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说他坏话被贬官，由 参知政事降职做邓州太守。范仲淹刻苦读书、勉励自己，每餐不吃两种以上的荤菜，妻子和 孩子的衣食仅仅刚够罢了。他

9、经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前 先忧，在天下人快乐之后才快乐.请学生回答练习题答案，课上交流，师生共同纠正，明确： 少（年少）啖（吃）足（足够） 范仲淹二岁而孤，家贫无依。 范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。批注a5:学生在翻译时没有将忧和乐翻译完整，平 时练习中要注意意动用法词类活用的讲解。士领先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。|读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人快乐 之后才快乐。从文中看，范仲淹苦学的动力是“ 少有大志，每以天下为己任 ”从文章内容看，范仲淹具有正直 和勤奋读书_ 的可贵品质。请另写出两个表现古人勤奋苦读的成语 悬梁刺股 、一囊萤映雪设计说明：引导学生结合日常积累理解文章大意，在句子翻译时做到字字落实的要求。四、课堂总结这两篇文言文的共同点有哪些呢？1、内容相近：都是家境贫寒的学子刻苦读书的故事2、题型一致：加点词解释；句子翻译；内容理解一文中原句或自己话回答；人物形象或揭示道理设计说明：引导学生发现阅读课外文言文的共通点，做题更有针对性。五、作业布置:完成下两篇文言小练习。