课题 加法交换律.docx

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1、课题加法交换律课时1课时主备人使用人教学内容分析教材第27-28页的例1及相关练习内容。教材提供了概括加法交换律的具体事 例。再让学生举例，并表达所发现的规律。然后让学生用自己喜欢的方法表示规 律。这样编排，一方面有利于符号感的培养，且方便记忆；另一方面提供了知识 的抽象概括程度，也为以后正式教学用字母表示数打下初步的基础。教学目标.1 .通过观察发现并理解加法交换律，会用字母表示加法交换律。2 .培养学生观察、分析的能力，会用加法交换律解决简单的实际问题。教学重难点教学重点：理解加法交换律教学难点：会用加法交换律解决简单的实际问题教具学具准备多媒体课件教学设计思路口算天天练一一板书课题，出示

2、学习目标一一出示自学指导1先学一一 后教一一出示自学指导2再学一一再教一一当堂训练一一全课小结一一 完成作业教学内容及师生活动设计二次设计口算天天练：560+125X8=348148=25254-5=0 + 67+5=730X5X0=6004-200X3=240+260=18+184-18=260+240=（61+60） X （6160）=一、板书课题，出示目标同学们，咱们一起来学习第三单元的第一课时“加法运算定律 （一），这节课的学习目标是:理解加法交换律的意义，掌握字母 表达式，并能使用解决实际问题。（齐读目标）过渡：目标明确了，要到达这节课的学习目标，靠大家自学， 怎样自学呢？请看自学指

3、导！二、自学指导一认真看课本第27页到28页的例1,看图、看文字并填空。 思考:李叔叔今天一共骑了多少千米？1 .能够怎样列式？还能够怎样列式？2 .这两个算式有什么相同点和不同点？3 .你能再举出几个这样的例子吗？4 .观察这些等式，你发现了什么规律？用自己的话说一说。过渡:下面自学竞赛开始。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并催促每个学生认真自学。（要保证学生 看够5分钟，学生能够看看、想想、写写，如果学生看完，能够复 看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家 四、后教重点在概念的理解:两个加数交换位置和不变，这叫做加法交换 律五、自学指导二再看教材第2

4、8页例1的内容，边看边思考：（1）能用你喜欢的方式表示加法交换律吗？同桌互相交流。（2）完成28页“做一做讷容。再学（一）看一看生认真看书，师巡视并催促每个学生认真自学。（要保证学生 看够5分钟，学生能够看看、想想，如果学生看完，能够复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大 家。（28页做一做）再教（一）更正（二）讨论（议一议）用你喜欢的方式表示加法交换律 用字母表示更方便:a+b=b+a 六、当堂训练（一）、填空题：1. 两个加数交换（）和不变，这叫做加法（）o2. 我们能够用（）的方法验算加法。3. 加法交换律用字母表示：a+b=o4. 59+62 = 62

5、+。5. 78 + a=a+06. +100=+377. b+=10+（二）、下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画1、 276+124=180+220 （）2、 a+20=400+a（）3、 550+240=240+550 （）（三）、用竖式计算下面各题，并用加法交换律 验算。98+176=652+209=358+1042=七、水平拓展：花园里有许多蜻蜓，飞走18只黑蜻蜓和32只红蜻蜓，还剩 下32只黑蜻蜓和18只红蜻蜓。花园里原来哪种蜻蜓多一些？ 八、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必 重复） 板书设计，简明清晰加法交换律两个加数交换位置和不变，这叫做加法交换律 加法交换律用字母表示：a+b=b+a教学反思