【精品】五年级上册语文第八单元课内阅读一（4篇人教部编版含答案）.docx

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1、五年级（上）语文第八单元课内阅读一（一）古人谈读书（节选）余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，那么眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?1 .解释句子中加点的词语。心眼既不专一，却只漫浪诵读。漫浪： 三到之中，心到最急。急:2 .读书中的“三到”指的是 o.为什么说“三到之中，心到最急？ ”（用原文句子回答）.下面说法不正确的选项是（）ol=J3 .下面说法不正确的选项是（）ol=Jl=Jl=J后一句话表达的是只要专心读书,眼与手就会积极配合好的。B最后一句话用设问句式强调“心到”的重要性。C最后一句话的意思是

2、：心已经到了，眼口难道会不到吗?（二）忆读书（节选）我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里 路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许 多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了， 我也会挑选、比拟。比方说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇 志，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许 多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从 脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只 有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己!书看多了，从中也得到了一个体

3、会，物怕比，人怕比，书也怕比,“不比不知道，一比吓一跳”。因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句 指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。1 .补充词语。栩栩（）（）（）（）无味朦朦（）（）无病（）（）（）（）多情心动（）（）.根据内容写出作者对下面书籍的评价。西游记封神榜荡寇志水浒传.选文主要告诉我们看书时要 o. “读书好，多读书，读好书。”这句话是 说的，意思是.请你试着写几句关于读书的名言。(2)(3)（三）我的“长生果”（节选）记得有一次，作文的题目是秋天来了 o老师读了 一段范文之后,当大多数同学（记得有一次，作文的题目是秋天来了 o老师读了

4、一段范文之后,当大多数同学（当大多数同学（当大多数同学（）地开始写秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样 写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒, 却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽, 爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我的作文得了个甲优，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要）,落笔也要有点儿与众不同的鲜味

5、才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。L在括号里填入正确的成语。2 .用“画出我对写作的感悟。3 .选文的第二自然段运用了（）的修辞手法，描写了作者眼中 的秋天。A.拟人B.比喻C.象征（四）古人谈读书（节选）余尝谓读书在三到：谓、心不在此，那么眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣（）,眼口岂 （）不到乎？1.把选文补充完整，并给文中加点字注音。2文中“余”字的意思是,在文中指代的是.3.选文告诉我们读书时应该做到“三到”，其中“”是为重要的，因为 o （用原文语句从正面回答）答案（一）1.漫浪：随随便便 急：要紧.心到，眼到，口到。2 .

6、心不在此，那么眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能 记，记亦不能久也。3 . B解析：最后一句话是反问句，而不是设问句。(二)1.栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧无病呻吟自作多情心动神移.精彩烦琐索然无味人物栩栩如生.学会挑选、比拟2 .冰心读书好一一主要是强调读书给人的好处，读书是提升文化 内涵的一种途径；多读书一一是强调多，应该多读书，并且最好 把书读透；读好书一一那么从侧面说明书是有好坏之分，只有选择有益 于身心开展的好书，才能从书中受益。3 . (1)读书破万卷，下笔如有神(2)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(3)读万卷书不如行万里路;行万里路不如阅人无数(三)L千篇一律别出心裁.这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁， 落笔也要有点儿与众不同的鲜味才好。这些领悟自然是课外读物的 馈赠。2 . A(四)1.心到、眼到，口到,yi, qi.我，作者。2 .心到，心既到矣，眼口岂能不到乎。